Utbildningsldreboenden processen och utvrderingen Elisabeth Bergdahl Sjukskterska Med
Utbildningsäldreboenden, processen och utvärderingen Elisabeth Bergdahl Sjuksköterska, Med dr. Fo. U nu Universitetet Nordland Norge elisabeth. bergdahl@sll. se 070 -0011350
Bakgrund • • • Ökat antal äldre personer med demens Förändrat sjukdomspanorama hos äldre personer Ställer högre krav på vård- och omsorgs personal Högre krav på kunskap och lärande inom verksamheterna • Sedvanliga interventioner ”överlever inte” under längre tid • Hur kan vi skapa en mer hållbar struktur och organisation som stödjer utveckling och lärande på vård- och omsorgsboenden?
Hypotes - ”utbildningsäldreboende” Genom en god struktur/organisation, av elevoch studentverksamhet i vård- och omsorgsboenden, samt genom samverkan med lärosäten kan man främja och utveckla lärandemiljöer som bidrar till utveckling och ökad vårdkvalitet
Deltagare • 12 boenden (Antalet har ökat över tid) • 11 chefer samt 2 utvecklingschefer (1 chef har 2 boenden) • Medarbetare som utgörs av lokala arbetsgrupper (flera professioner) cirka 5 personer /boende, totalt 60 personer • Representanter från lärosäten, 6 personer
Metod • Deltagarbaserad forskning • Data samlas in fortlöpande med anteckningar • Utvärdering sker fortlöpande enskilt och i grupp
Definition of Action research in heath care Action research is a period of inquiry, which describes, interprets and explains social situations while executing a change intervention aimed at improvement and involvement. It is problemfocused, contextspecific and future-oriented. Action research is a group activity with an explicit critical value basis and is founded on a partnership between action researchers and participants, all of whom are involved in the change process. The participatory process is educative and empowering, involving a dynamic approach in which problem identification, planning, action and evaluation are interlinked. Knowledge may be advanced through reflection and research, and qualitative and quantitative research methods may be employed to collect data. Different types of knowledge may be produced by action research, including practical and propositional. Theory may be generated and refined, and its general application explored through the cycles of the action research process. (Waterman, Tillen, Dickson, Konoing 2001)
Processens steg Problem identifiering Planering Aktion Utvärdering
Processen
Processen • Kontinuerliga möten med enskilda chefer och den lokala arbetsgruppen på alla boenden (problem, plan, aktion, utvärdering) • Stor möten med alla 1 - 2 gånger/ år • Alla har kommit olika långt i sin process • Kliniska observationer på 5 boenden för utvärdering av medarbetarnas arbetssituation och utvärdering av vården • Ett boende vill gå längre mot en akademisering (kontakten är skapad)
Förutsättningar för att driva processen finns och återkoppling sker mellan verksamhet och lärosäte på ett öppet, respektfullt och inbjudande sätt Samordnare inom kommunal VIL • Övergripande, Planering av VIL • Kontinuerlig kontakt med lärosäte och verksamhet • Klipp Verksamhet • Planering och struktur för VIL • Inventering av handledare & utbildning • Val av lärosäte • Kontinuerlig god kontakt med lärosäte • Kontaktperson • Sänder ut välkomstbrev, broschyr, information Lärosäte • Kontinuerlig god kontakt med verksamhet • Struktur och planering för VIL • Samordnare för VIL • Val av verksamhet • Pedagogiskt stöd till handledare • Lärare/AKA i verksameten Verksamhet och lärosäte • Modeller & teorier för lärande • God planering termin innan, för antal elever/stud. • Genomförande VIL • Närvarande Lärare vid halvtid • Handledarstöd, utbildning, IPE • Reflektion dagl. • Dator och IT stöd Förutsättningar för att driva processen finns och återkoppling sker mellan verksamhet och lärosäte på ett öppet, respektfullt och inbjudande sätt Utvärdering , sammanställning • Verksamhet och Lärosäte har ansvaret gemensamt • Förbättringsarbete • Terminsvis utvärdering • Förslag från verksamheterna och lärosäten på projekt som behöver utföras • Kritisk granskning av projekten
Preliminära resultat • Ökad medvetenhet och förbättrad struktur i organisationen för student- och elevverksamhet (Välkomstbrev, informationspärm, ansvarig kontaktperson, planering) • Lokala arbetsgrupperna skapar lösningar och arbetar med sin egen struktur och organisation för elev och studentverksamheten efter modellen • Ökad samverkan och dialog mellan verksamhet och lärosäten • Förbättringsarbeten pågår (nutrition, avlastning av hud, hygien, IPE, kontroll av trycksår) • Ökad reflektion och handledning • Ökat antal personer med handledarutbildning
Svårigheter? • Processen började ”uppifrån” • Ingång via chefer (gate-keepers) • Svårt att nå vissa medarbetare • Nya chefer (2 boenden) • Ett boende ”avvaktar”
Fortsatt Utvärdering; övergripande utvärdering med ett underifrån perspektiv • Demokratiskt • Dialogiskt • Resultatet • Katalytiskt • Process orienterat
Tack ! elisabeth. bergdahl@sll. se
- Slides: 14