Ustno ocenjevanje znanja z uporabo programske opreme itable

Ustno ocenjevanje znanja z uporabo programske opreme i-table Blanka Kojc, OŠ Ljudski vrt, blanka. kojc@guest. arnes. si

Cilji: • zmanjšati stres pred ustnim ocenjevanjem • aktivnost ostalih učencev pri spremljanju ustnega ocenjevanja vprašanega učenca • jasna in razumljiva povratna informacija učencu o uspešnosti njegovega znanja 2

E-gradivo za ustno ocenjevanje znanja z uporabo orodij programske opreme i-table 3

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Kolo vprašanj 4

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Izbira vprašanj 5

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva vir: http: //ro. zrsss. si/projekti/energetika/6_razred/naslovnica. htm Primer vprašanja za merjenje znanja nižje taksonomske ravni 6

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva vir: http: //ro. zrsss. si/projekti/energetika/6_razred/naslovnica. htm Preverjanje učenčevih odgovorov 7

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva vir: http: //ro. zrsss. si/projekti/energetika/6_razred/naslovnica. htm Uspešnost pri odgovarjanju 8

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Izbira vprašanj na višji taksonomski ravni 9

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva vir: http: //www. mrcorfe. com/KS 4/AQA/Bio 2/Cells. php? &print=1 http: //www. graphicshunt. com/health/images/human_cell-1642. htm Primer vprašanja 10

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Učenčevi odgovori 11

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Vrednotenje učenčevih odgovorov 12

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Izbira vprašanj na najvišji taksonomski ravni 13

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Primer vprašanja Učenec preveri odgovor 14

Primer ustnega ocenjevanja z uporabo e-gradiva Preverjanje in vrednotenje odgovora 15

Evalvacija • Prednosti: – vprašanje je zapisano; učenec se lažje osredotoči na vprašanje – večja aktivnost učencev; izguba klasičnega občutka, da so vprašani – pri določenih vprašanjih morajo kaj dopolniti, označiti – prednost predvsem za učence, ki imajo težave s komuniciranjem • alineja 5 16

Evalvacija • Prednosti: – jasna in nedvoumna povratna informacija o pravilnosti odgovora – učenec vprašanja izbira sam, odpade pomislek, da je ustno ocenjevanje znanja odvisno od učiteljevega razpoloženja – ostali učenci aktivno spremljajo ocenjevanje – gradivo shranimo in je kadarkoli na voljo na vpogled 17

Evalvacija • Slabosti: – načrtovanje in izdelava e-gradiva zahteva veliko časa – ustno ocenjevanje traja dlje kot pri klasičnem načinu – zahtevnost priprave vprašanj 18

Zaključek • Uporaba i-table se je izkazala kot pozitivna sprememba. • Učenci so med ocenjevanjem bolj sproščeni in pokažejo več znanja. • Ostali učenci v razredu lahko nazorno spremljajo zastavljena vprašanja, istočasno preverjajo svoje znanje ter se tako učijo.

Zaključek • S postopnim dopolnjevanjem zbirke vprašanj lahko sčasoma izdelamo bazo nalog za ocenjevanje znanja vseh učnih sklopov in jih nato samo še uporabljamo.

21