UsTICE 74111 Processus de mdiatisation et des formes

Us@TICE 74111 Processus de médiatisation et des formes de médiation Daniel Peraya TECFA Université de Genève 2010 D. Peraya, TECFA

Que sont les médias ? Un média est une activité humaine distincte qui organise la réalité en textes lisibles en vue d’une action (Anderson, 1988) Médias éducatifs : • action finalisée dans une perspective éducative • intention de faire apprendre 2 conceptions classiques assez antinomiques 2010 D. Peraya, TECFA

Deux conceptions classiques des médias éducatifs 2010 D. Peraya, TECFA

Communication immédiate vs médiatisée Communication immédiate : Communication médiatisée : • Langage « naturel » • Transparence pensée/langage • Médias : communication de masse • Médium : intermédiaire, tiers (CMO) • Opacité du dispositif 2010 D. Peraya, TECFA

Une photographie Une copie d’une publicité pour illustrer, concrétiser, exemplifier les figures de rhétoriques utilisées dans ce registre de communication 1. Photo naturaliste mais « trafiquée » 2. Métaphore de l’avion espace, etc. 2010 D. Peraya, TECFA

Graphiques Représentation de données (profil comportemental de sujets face à trois médias): graphiques en barres Commentaires dans le texte : coconstruction de l’information 2010 D. Peraya, TECFA

Le schéma Un schéma est un instrument d’intelligibilité, une abstraction de la réalité (Stern Veyrin et Hinterseber). 2010 D. Peraya, TECFA

La communication éducative médiatisée A la recherche d ’une articulation Sémiopragmatique Psychologie cognitive Sémiotique cognitive (Meunier, 1998) Interactionnisme socio-discursif (Bronckart, 1996) Textes, discours 2010 Format D. Peraya, TECFA

La communication éducative médiatisée Deux cadres théoriques Sémiopragmatique Psychologie cognitive Représentations matérielles mentales Technologie intellectuelle Outil cognitif Technologies 2010 D. Peraya, TECFA

Le dispositif médiatique Un modèle critérié • Contexte et pratiques de production • Canal • Support de stockage • Dispositif de restitution Approche systémique • Modalités de communication • Registre sémiotique • Types de textes et genres de discours • Contexte et pratiques de réception 2010 D. Peraya, TECFA

Médiatisation & médiation L’interaction sociale, en plus. . . Communication Contenu Relation Médiatisation Médiation Communication éducative médiatisée 2010 D. Peraya, TECFA

Médiation, médiatisation 2010 D. Peraya, TECFA

Les médias numériques et Internet : qu’est ce qui change ? Fonction de la technologie: passage d’une informatique de calcul à une informatique de communication, réseautage Rôle des acteurs du processus : statut de Em. Rec (Cloutier, 1970) Intégration progressive des TICE et développement d’environnements médiatisation d’objets simples mais aussi de systèmes de formation Scénarisation comme agencement d’activités interopérabilité entre les environnements Notion de réseau, de communauté mutualisation, partage, échange, 2010 D. Peraya, TECFA

Les degrés, l’étendue des « objets » et des fonctions médiatiséés MINIMUM Un concept, une classe conceptuelle ou une simple catégorisation par la représentation visuelle : les représentations photographiques ou les dessins à fonction désignative ou référentielle globale sont de cet ordre. • Une séquence plus complexe : le fonctionnement du moteur à explosion, celui d’une écluse par exemple. On parle d’une fonction désignative analytique. Un logiciel éducatif, un vidéodisque pourront médiatiser une séquence plus complexe d’apprentissage, voire un cours entier. • L’ensemble du dispositif de formation pédagogique qui sera médiatisé. MAXIMUM 2010 D. Peraya, TECFA

Notre définition (Charlier, Deschryver, Peraya, 2006) « Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de formation de dimensions innovantes liées à la mise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes de médiatisation et de médiation. » 2010 D. Peraya, TECFA

Dans le domaine francophone… Médiatisation = médiation technologique Médiation = médiation humaine (position globale, cfr Barbot, Lancien 2003, Moeglin 2005, etc. ) Médiatisation = mise en média, ingénierie pédagogique Médiation = au sens de Rabardel, psychocognitive, sémiocognitive, etc. (Peraya, 1995, 2004; Charlier, Deschryver, Peraya, 2005/2006. ) 2010 D. Peraya, TECFA

Médiatisation et médiatisation Contexte Médiation Choix Médiatisation Production Analyse Ingéniérie Mise en média Transposition médiatique Impact de l’ «instrument » sur différents niveaux de l’action et du comportements humains Technosphère 2010 D. Peraya, TECFA

Médiatiser des fonctions Environnement technopédagogique Médiatisation de l’ensemble des fonctions d’un dispositif de formation Complexification de 4 à 8 Awareness (faire circuler les signes de la téléprésence) Interaction sociale (communiquer, collaborer, partager) Information Production (individuelle et/ou collective) Gestion (acteurs, activité, objets) Soutenir et accompagner (cfr ≠ domaines de l’accompagnement) Émergence de l’activité métaréflexive Auto et hétéro-évaluation 2010 D. Peraya, TECFA

Les fonctions Métaréflexion Gestion & planification Interaction sociale Evaluer Dispositif de formation Production Information Soutenir 2010 awareness D. Peraya, TECFA

Médiatisation : les fonctions instanciées Fonction générique Activité Objets 2010 D. Peraya, TECFA Service

Les 3 caractéristiques des objets médiatisés 1 - Granularité: 3 niveaux consensuels ? • objets de données • séquence (< 15 minutes) • cours … mais beaucoup de questions (point de vue des enseignants) 2 - Nature du/des registres sémiocognitifs, formats et systèmes de représentation: • processus cognitifs induits, soutenus par les représentations matérielles • outils cognitifs 3 – Le statut de l’objet: • modifiable ou inaltérable (revisability, Clak & Brennan, 1991; reprocessability, Dennis & Valaccich, 1999) 4 - Acteurs légitimés à apporter ces modifications 2010 D. Peraya, TECFA

Objets médiatisés Vs Objet d’apprentissage (LO) Complexité des objets médiatisés ------- Séquence d’apprentissage Un concept, une notion Système entier Logiciel éducatif + ++ ++ + Campus virtuels, portails Composante Leçons Degré de granularité des LO Module Cours Programme 2010 D. Peraya, TECFA

Les familles de service Gauthier 2004 1. communication synchrone et/ou différée (chat, forum, audio ou visioconférence, téléphonie par interne, etc. ) ; 2. recherche et collecte, accès, transfert et classement d’informations : moteurs de recherche, repository, banques de données, logiciels de transfert type ftp, etc. ; 3. organisation, gestion et planification individuelle ou collective : calendrier, agenda, gestion de projet, etc. ; 4. production individuelle ou collective : éditeurs de textes dont wiki, d’images, de multimédias, de sites web, partage d’applications ; 5. modélisation, expérimentation, traitement et analyse (logiciels d’analyse statistique ou/et textuelle, simulations, micromondes, etc. ) ; 6. exerciseur et évaluation. 2010 D. Peraya, TECFA

Médiatisation : les fonctions instanciées Production Création d’une entrée de glossaire Ressources 2010 D. Peraya, TECFA Wiki

Médiatisation : les fonctions instanciées Production Création d’une synthèse Ressources 2010 D. Peraya, TECFA Logiciel de cartes conceptuelles

Formes de médiation 2010 D. Peraya, TECFA

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