Uso linguistico e attivit QCER Franca Quartapelle e

Uso linguistico e attività (QCER) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi

L‘uso linguistico L’uso della lingua, incluso il suo apprendimento, comprende le azioni compiute da persone che, in quanto individui e attori sociali, sviluppano una gamma di competenze, competenze sia generali sia, nello specifico, linguisticocomunicative Gli individui utilizzano le proprie competenze in contesti e condizioni differenti e con vincoli diversi per realizzare delle attività linguistiche Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 2

Queste implicano i processi linguistici di produrre e/o ricevere testi su determinati temi in domini specifici, con l’attivazione delle strategie che sembrano essere più adatte a portare a buon fine i compiti previsti. Il controllo che gli interlocutori esercitano su queste azioni li porta a rafforzare e a modificare le proprie competenze. Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 3

Le attività linguistiche • ricezione • produzione • interazione • mediazione Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi • orale • scritto 4

Contesto situazionale d‘uso descritto in base a • • luoghi istituzioni persone oggetti avvenimenti azioni testi Tav. 5 - raggruppati nei 4 domini Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 5

Le scale globale o olistica di autovalutazione di attività con descrittori di attività specifiche Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 6

Le scale 1 Comprensione orale generale • Comprendere una conversazione tra parlanti nativi • Ascoltare componente di un pubblico • Ascoltare annunci e istruzioni • Ascolto della radio e di audioregistrazioni Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 7

Le scale 2 Comprensione generale di un testo scritto • Leggere la corrispondenza • Leggere per orientarsi • Leggere per informarsi e argomentare • Leggere istruzioni Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 8

Le scale 3 Interazione orale generale • Comprendere un interlocutore parlante nativo • Conversazione • Discussione informale • Discussioni e incontri formali • Cooperazione finalizzata a uno scopo • Transazioni per ottenere beni e servizi • Scambio di informazioni • Intervistare ed essere intervistati Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 9

Le scale 4 Interazione scritta generale • Corrispondenza • Appunti, messaggi, moduli Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 10

Le scale 5 Produzione orale generale • Monologo articolato: descrivere esperienze • Monologo articolato: argomentare (ad es. in un dibattito) • Annunci pubblici • Discorsi rivolti a un pubblico Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 11

Le scale 6 Produzione scritta generale • Scrittura creativa • Relazioni e saggi Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 12

SCHEMA DELLA COMUNICAZIONE SFERA D’AZIONE O (DOMAIN) CONTENUTO/ C O M P I T O / T A S K CODICE TEMA MITTENT E ATTIVITA’ LINGUISTICO COMUNICATIVA MESSAGGI O / TESTO COORDINATE CANALE / SPAZIO-TEMPORALI RUMORE RICEVENTE C O M P I T O / T A S K

A proposito di funzioni • funzione della lingua o del linguaggio (Jakobson) • funzione dell‘atto di parola, cioè dell‘attività per cui la lingua viene impiegata (Halliday, Livelli soglia) • macrofunzione -- microfunzione Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 14

fattori della comunicazione contesto f. referenziale mittente f. emotiva messaggio f. poetica destinatario f. conativa contatto f. fatica codice f. metalinguistica Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 15

Fattori contestuali della comunicazione • • emittente ricevente canale situazione • • lessico testualità morfologia sintassi Contenuti linguistici Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 16

Aspetti qualitativi dell‘uso della lingua Lingua parlata: • estensione • correttezza • fluenza • interazione • coerenza Griglia tav. 3 Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 17

Descrittori tratti da scala globale griglia di autovalutazione: interazione orale generale conversazione Esempi dal livello A 2 Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 18

Livello A 2 della scala globale Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 19

Interazione orale A 2 (dalla griglia di autovalutazione) Riesco a comunicare in compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipo a brevi conversazioni, anche se di solito non capisco abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione. Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 20

Le attività dell‘Interazione orale - Interazione orale generale - Comprendere un interlocutore parlante nativo - Conversazione - Discussione informale - Discussioni e incontri formali - Cooperazione finalizzata a uno scopo - Transazioni per ottenere beni e servizi - Scambio di informazioni - Intervistare ed essere intervistati Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 21

Interazione orale generale (A 2) È in grado di interagire con ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che, se necessario, l’interlocutore collabori. Fa fronte senza troppo sforzo a semplici scambi di routine; risponde a domande semplici e ne pone di analoghe e scambia idee e informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili. È in grado di comunicare in attività semplici e compiti di routine, basati su uno scambio di informazioni semplice e diretto su questioni correnti e usuali che abbiano a che fare con il lavoro e il tempo libero. Gestisce scambi comunicativi molto brevi, ma raramente riesce a capire abbastanza per contribuire a sostenere con una certa autonomia la conversazione. Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 22

Conversazione (A 2) - È in grado di stabilire contatti sociali: saluti e congedi; presentazioni; ringraziamenti. - Generalmente è in grado di comprendere un discorso su un argomento familiare formulato chiaramente in lingua standard che gli/le viene rivolto personalmente, a condizione di poter di quando in quando chiedere di ripetere o di riformulare. - È in grado di partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di suo interesse. - È in grado di esprimere in termini semplici come si sente e di ringraziare. Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 23

Descrizione livello B 2 – diverse attività • Con qualche sforzo è in grado di afferrare molto di ciò che si dice in sua presenza, ma può trovare difficile contribuire efficacemente a una discussione con parlanti nativi che non modifichino affatto il loro linguaggio. (B 2 – Conversazione tra parlanti nativi) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 24

È in grado di fare un’esposizione chiara e sistematica, mettendo in evidenza i punti salienti e sostenendoli con particolari pertinenti. È in grado di allontanarsi spontaneamente da un testo preparato e riprendere spunti interessanti proposti al pubblico, dando spesso prova di notevole scioltezza e facilità d’espressione. (B 2 – Discorsi rivolti a un pubblico) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 25

È in grado di descrivere in modo chiaro e preciso avvenimenti ed esperienze reali o immaginari, realizzando un testo coeso che segnali le relazioni tra i concetti. È in grado di attenersi alle convenzioni proprie del genere. (B 2 – Scrittura creativa) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 26

È in grado di leggere la corrispondenza che rientra nel suo campo d’interesse e afferrarne con prontezza l’essenziale. (B 2 – Leggere la corrispondenza) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 27

• È in grado di comprendere annunci e messaggi su argomenti concreti e astratto formulati in lingua standard e a velocità normale. (B 2 – Ascoltare annunci e istruzioni) Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi 28