Uso de las TIC en el aprendizaje Datos

Uso de las TIC en el aprendizaje

Datos generales I. E. : Abraham Valdelomar Herramientas interactivas: Cuadernia Área: Matemática Tema: Polígonos

Datos generales Ciclo y grado: III Ciclo – Tercer grado “A” Docentes : Hilda Guerra Portocarrero– Área de matemática Cristhian Ramírez Zavaleta – Área de informática Erika Rojas Arroyo – Área de matemática

Para empezar… I. ¿Qué observamos? Número de alumnos: 27 alumnos Características: Aprenden rápido. Perseverantes. Gustan de los retos.

Para empezar 100% 88% 90% 80% 68% 64% 70% 68% 60% 50% 40% 32% 28% BAJO 30% 20% 8% 4% 10% 12% 4% 4% 0%0% IÓ R N D E M AC IÓ N PR O AL BL EM AS AZ AR R ÍA M ET R ES O LU C IN FO G EO C ÁL C U M ER AC IÓ N U LO 0% N Evaluación del desempeño : Competencias matemáticas Prueba: E VAMAT MEDIO ALTO

Para empezar… I. ¿Qué observamos? 100 % de los alumnos se encuentran en el nivel bajo de logro en el componente geometría. Las estrategias empleadas en la enseñanza del componente geometría han sido poco efectivas.

Para empezar ¿Cómo elevar las capacidades geométricas de nuestros estudiantes? ¿Qué recursos debemos utilizar? ¿Cómo motivamos a nuestros alumnos?

A trabajar II. ¿Qué proponemos? Estrategias que consideren actividades de movimiento corporal. Estrategias que involucren uso de material concreto para estimular el pensamiento geométrico. Estrategias que incluyan actividades interactivas en TIC.

A trabajar… 1. Actividades de movimiento corporal Niños realizando desplazamientos

A trabajar… 2. Manipulación de material concreto. Geoplano Tangram

A trabajar… 3. Actividades interactivas para el aprendizaje Uso de sofware educativo libre para la creación de actividades educativas interactivas. Uso de sofware educativo libre para la enseñanza de la geometría.

A trabajar… 3. Actividades interactivas para el aprendizaje ¿Por qué usar Cuadernia? Porque nos permite crear y proponer actividades interactivas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos. Porque nos permite el trabajo colaborativo entre docentes y alumnos. Porque es soporte adecuado para las actividades propuestas en geogebra.

A trabajar… 3. Actividades interactivas para el aprendizaje ¿Por qué usar Geogebra? Porque nos permite crear y proponer actividades interactivas para el desarrollo del pensamiento geométrico. Permite a los estudiantes simbolizar y abstraer actividades realizadas con material concreto en el aula. Puede ser manejado con facilidad por los estudiantes.

A trabajar… 3. Actividades interactivas para el aprendizaje El cuaderno interactivo “Los polígonos” Objetivo: Presentar actividades educativas interactivas que permitan a los alumnos del tercer grado desarrollar sus capacidades geométricas.

A trabajar… III. ¿Qué lograremos con este recurso ? CAPACIDAD CONTENIDOS O MEDIOS INDICADOR COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Elementos de un polígono Identifica polígonos en figuras planas y objetos de la realidad. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN Clasificación de los polígonos Clasifica polígonos por el número de sus lados.

A trabajar… III. ¿Qué lograremos con este recurso ? Sesión de clase: “Elementos de un polígono” Unidad: “Explorando, innovando y produciendo” Tema transversal: Educación y emprendimiento para el trabajo Capacidad general: Comunicación matemática Valores y actitudes: Servicio y bondad Indicadores de evaluación: Identifica polígonos en figuras planas y objetos de la realidad.

A trabajar… Actividades de inicio Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo Motivación Se unen de la mano para realizar juegos de agrupación de tres, cuatro, cinco y seis integrantes, formando figuras. Luego se les pide que rodeen con la soguilla las figuras formadas. La profesora incidirá en el respeto, la bondad y el trato amable entre compañeros. 25 metros de soguilla de 1 cm de ancho 20 min. Conocimien tos previos En el aula, se les pide que dibujen las figuras cerradas que formaron en el patio; de dos a seis integrantes. Se les pedirá que resalten de color rojo las uniones (manos que se juntan) y completen la siguiente tabla: Número de niños (lados) - Número de uniones (Vértices) Responden a preguntas tales como: ¿Qué tipos de figuras formamos? (abiertas o cerradas) ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen? Hojas de papel 20 min. Conflicto cognitivo En Sala de Cómputo, iniciamos el cuaderno “Los polígonos”. Utilizando el software educativo Geogebra para: - Dibujar puntos sobre el plano. - Unir los puntos utilizando segmentos. - Formar figuras cerradas. Responden las preguntas para elaborar el concepto de polígonos. Guardan el trabajo como Archivo Actividad 1. Actividades interactivas en Cuadernia Sofware Geogebra 10 min.

A trabajar… Actividades de proceso Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo Presentación del tema Leen las páginas del cuaderno interactivo referidos a los conceptos de polígono y elementos de un polígono. Actividades interactivas en Cuadernia. 15 min. Construcción del aprendizaje Utilizando puntos y segmentos de geogebra dibujan un polígono de cuatro lados, nombran sus elementos. Guardan el trabajo como Archivo Actividad 2. Software Geogebra 10 min. Generalización Intercambian opiniones para concluir: Los polígonos son figuras cerradas. Los elementos de un polígono son: lados, vértices, ángulos y diagonales. Escriben las conclusiones en su cuaderno de matemática. Cuaderno de matemática 10 min.

A trabajar… Actividades de salida Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo Evaluación Completan las hojas del cuaderno interactivo “Polígonos” en el que se pide completar los elementos de un polígono. Realizan la actividad interactiva en la que identifican los elementos de los polígonos. 10 min. Metacognición En el aula responden: - ¿Qué hicimos? - ¿Cómo lo hicimos? - ¿Cuál fue el camino que seguimos para aprender? 5 min. Transferencia Se les pide que recorten polígonos de diferentes formas y colores y compongan un personaje sobre una cartulina blanca. Hojas de colores Cartulina Blanca (Para casa)

Para concluir… La evaluación

Sesión de aprendizaje en Sala de cómputo Iniciando las actividades interactivas.