USABILITA MISURARE LUSABILITA PER LA SCUOLA ELEMENTARE PAROLE

USABILITA’ MISURARE L’USABILITA’ PER LA SCUOLA ELEMENTARE

PAROLE CHIAVE

PERVASIVE USABILITY PROCESS (PROCESSO PER VALUTARE SE IL PRODOTTO E’ USABILE) 1. Analisi dei requisiti 2. Progettazione concettuale 3. Prototipi 4. Produzione 5. Lancio

FASE DI PROGETTAZIONE PORSI 4 DOMANDE: CHI sarà il fruitore del sito? COSA QUAL’E’ “il prodotto”di cui si vuole comunicare qualcosa e quali sono le sue caratteristiche? COME IN CHE MODO deve essere utilizzato? PERCHE’ COSA i fruitori vogliono dal sito? Quali sono i risultati e gli obiettivi di chi naviga in quel particolare sito?

ELEMENTI DELL’ANALISI DELL’USABILITA’

METODI PER MISURARE L’USABILITA’

ATTRIBUTI PER VALUTARE I CONTENUTI DI UN SITO

ORGANIZZARE UN TEST EMPIRICO con gli alunni in classe FINALITA’: VERIFICARE L’EFFICACIA E LA SODDISFAZIONE D’USO DEGLI STRUMENTI DIDATTICI 1. Pianificare il test: obiettivi e task che gli alunni dovranno svolgere; 2. Riunire il materiale: preparare e stampare questionari e altro materiale; Preparare il laboratorio: simulare il test, verificando che tutto funzioni; 3. Preparare la stanza e le postazioni dei computer; 4. Testare l’equipaggiamento: simulare il test verificando con il collaboratore che tutto funzioni;

5. Organizzare i gruppi: decidere la composizione dei gruppi (non più di 4 alunni per postazione); 6. Condurre il test: spiegare lo svolgimento del test e i compiti che dovranno svolgere. Registrare e annotare le loro reazioni; 7. Analisi dei loro risultati: raccogliere le annotazioni, separando aspetti positivi e negativi.

ORGANIZZARE UN’ISPEZIONE FINALITA’: VALUTARE L’USABILITA’ DI UN’APPLICAZIONE, INDIVIDUANDO PUNTI DEBOLI E PUNTI DI FORZA. 1. Non sottovalutare la prima impressione: una prima veloce analisi di tutta l’applicazione, è utile per farsi un’idea dell’oggetto da valutare; 2. Conoscere il dominio: esplorare più applicazioni ( per esempio più siti museali)

3. Essere metodici: applicare ogni linea guida in modo metodico e sistematico per ottenere un buon risultato; 4. Usare cecklist diverse: per problemi grafici, di navigazione, di contenuto… è utile utilizzare varie cecklist di diverse categorie dei problemi;

ATTIVITA’: ATTIVITA’ VALUTARE L’INTERFACCIA DEI SITI: www. sella. it e www. spiaggia. it 1. Il font usato è leggibile? 2. Il contrasto tra sfondo e caratteri agevola o contrasta la letture? 3. I colori si addicono ai contenuti e agli obiettivi del sito? 4. La disposizione dei contenuti nella pagina aiuta a distinguere le diverse sezioni? 5. La grafica aiuta a cogliere immediatamente qual è il contenuto principale della pagina? 6. I link nella pagina sono raggruppati per gruppi omogenei?

EMPIRICAL TESTING OBIETTIVI DIDATTICI v. Introdurre gli allievi all’uso di strumenti didattici supportati dalle nuove tecnologie v. Promuovere negli allievi un uso orientato a obiettivi specifici di tali strumenti

PREPARAZIONE DELL’INSEGNANTE MATERIALI: PC connessione ad Internet; video proiettore; scheda di valutazione una per gruppo. In base alla classe , scegliere il “dominio” di analisi; potrà essere un sito o CD –rom didattico su una materia o su siti museali; Scegliere siti o CD –rom relativi al dominio selezionato; l’ins. li esplorerà prima dell’esercizio collettivo; Scelta di almeno 4 task da assegnare agli alunni

preparazione di una schema di valutazione per ciascun gruppo, in base a: a) Difficoltà nella realizzazione dei task; b) Commenti degli alunni relativi all’interfaccia e alla struttura dell’applicazione; c) Soddisfazione o Insoddisfazione.