Untersttzungsnetzwerk fr Schulen im Prozess des Gemeinsamen Lernens

Unterstützungsnetzwerk für Schulen im Prozess des Gemeinsamen Lernens im Kreis Borken Inklusion S SCHULAMT FÜR DEN KREIS BORKEN Stand: Februar 2018

Unterstützer im Prozess des Gemeinsamen Lernens (GL) Tool Unterstützungssysteme Bezirksregierung Münster *http: //www. bezreg-muenster. de/de/schule_und_bildung/inklusion/unterstuetzungssysteme_inklusion/index. html

Unterstützungsnetzwerk für Schulen im Prozess des Gemeinsamen Lernens im Kreis Borken Inklusionsmoderatoren Schulentwicklungsberater Obere Schulaufsicht (Dez. 44) COLeitung Kompetenzteam -Leitung Schulaufsicht Förderschule mit der Generalie Inklusionskoordinatoren S Unterstützungsnetz LWL-Beratungshaus Fachberater Körperlich-motorische Entwicklung Schulaufsicht Primarstufe mit der Generalie Stellenplanung Grundschule/LES-Budget Autismusberatung Fachberater Qualitätszirkel der Sonderpädagogen im Gemeinsamen Lernen Fachberater Assistive Technologien(AT), Hospitationsschulen Unterstützte Kommunikation (UK) Pädagogik bei Krankheit Inklusionsfachberater Lernen Sprache Emotionale und soziale Entwicklung

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Inklusionskoordinatorin und Inklusionskoordinator (IKOs) Aufgabenfelder Datenerhebung • Die Inklusionskoordinatorin und der Inklusionskoordinator pflegen die Daten der Schüler und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf, die im Gemeinsamen Lernen gefördert werden. • Sie sammeln dazu die erforderlichen Schülerdaten, überprüfen diese und bereiten sie für diverse Anlässe (Planungstreffen mit Schuldezernenten und Schulleitern, Vorträge, politische Gremien usw. ) auf. Unterstützung Schulaufsicht Mithilfe der gesammelten Daten bereiten sie die regionalen Schulaufsichtskonferenzen zum Übergang Primarstufe – Sek I vor. Personaleinsatz im Gemeinsamen Lernen Sie unterstützen die Schulaufsicht bei der Organisation der Abordnungen von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen aus Förderschulen an Schulen des Gemeinsamen Lernens in der Sekundarstufe I. Beratung Sie beraten Schulen und Eltern bei organisatorischen Fragen im Rahmen der Inklusion (AO-SF, Übergänge, Schulwechsel, Unterstützungsnetzwerke). Weitere Aufgaben der Inklusionskoordinatorin und des Inklusionskoordinators • Die Inklusionskoordinatorin und der Inklusionskoordinator vermitteln zwischen den verschiedenen Akteuren im Inklusionsprozess. • Sie wirken mit beim Aufbau und der Gestaltung von regionalen Netzwerken (z. B. Qualitätszirkel der Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen, Vernetzung der Beratungs- und Fortbildungsangebote). Susann Müller s. mueller@kreis-borken. de Wilhelm Ernst w. ernst@kreis-borken. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Inklusionsfachberater (IFAs) Aufgabenfelder Qualitätssicherung Die Inklusionsfachberater wirken bei der Qualitätssicherung des Gemeinsamen Lernens und der sonderpädagogischen Förderung mit. Schnittstellenarbeit Sie vermitteln auf pädagogisch/inhaltlicher Ebene zwischen den verschiedenen Akteuren im Inklusionsprozess. Beratung • Sie unterstützen Schulen verschiedener Schulformen bei der Einleitung inklusiver Prozesse und begleiten diese. • Sie arbeiten als Berater im Sinne der übergreifenden sonderpädagogischen Expertise sowohl in den Schulen als auch regional in interdisziplinären Arbeitskreisen. Konzeptentwicklung Sie geben Impulse für die Entwicklung von Konzepten z. B. in den Bereichen Berufsorientierung, Übergang Sek I-Sek II. Rollenschärfung im Gemeinsamen Lernen Sie unterstützen die Entwicklung von Aufgabenprofilen im Gemeinsamen Lernen (Rolle / Aufgaben von Förderlehrerinnen und Förderlehrern, Regelschullehrerinnen und Regelschullehrern) und unterstützen die Zusammenarbeit multiprofessioneller Teams. Netzwerke • Sie ermitteln Unterstützungsbedarfe vor Ort und vermitteln Unterstützungsmöglichkeiten. • Sie initiieren und pflegen die Arbeit in regionalen Netzwerken (z. B. Qualitätszirkel der Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen, Vernetzung der Beratungs- und Fortbildungsangebote, Facharbeitskreisen, Kooperationen zwischen Schule und Jugendhilfe). Wilhelm Ernst (SEK I) w. ernst@kreis-borken. de Kirsten Böing (Primarstufe) k. boeing@kreis-borken. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Schulaufsicht Förderschulen und Generalie Inklusion Aufgabenfelder Inklusionsplan Bildung Sie arbeitet an der Entwicklung und Weiterentwicklung des regionalen Inklusionsplans mit. Qualitätssicherung GL Sie sichert die Weiterentwicklung des Gemeinsamen Lernens. Qualitätssicherung Förderschulen • Die Schulaufsicht der Förderschule sichert die fachliche Weiterentwicklung der Sonderpädagogik. • Bei den Fachrichtungen Geistige Entwicklung, Körperliche und motorische Entwicklung , Hören und Kommunikation sowie Sehen und Autismus ist sie für die Konzeptentwicklung zuständig. Übergangsmanagement Beim Übergang von Klasse 4 zu Klasse 5 der Kinder mit Unterstützungsbedarf ist die Schulaufsicht mit der Generalie Inklusion für die Organisation verantwortlich. Kommunikation • Die Schulaufsicht mit der Generalie Inklusion agiert als Schnittstelle zwischen den anderen Schulformaufsichten der weiterführenden Schulen und kommuniziert Informationen, Impulse und geplante Weiterentwicklungen. • Für externe Partner (Schulträger, Politik, Jugendhilfe …) ist sie Ansprechpartnerin rund um Fragen zur Inklusion und zum Gemeinsamen Lernen. Stellenplan im Gemeinsamen Lernen Die Förderschulaufsicht ist für die Abordnungen ins Gemeinsame Lernen der Sekundarstufe I zuständig. Ulrike Elkemann u. elkemann@kreis-borken. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Schulaufsicht Primarstufe mit der Generalie Stellenplanung Grundschule/LES-Budget Aufgabenfelder Inklusionsstrukturen Alle Schulaufsichtsbeamte planen und gestalten gemeinsam Inklusionsstrukturen auf Schulamts- und Kreisebene (z. B. Errichtung von Orten des gemeinsamen Lernens, Beratung von Schulträgern, Bündelung von Ressourcen …). Beratung im Inklusionsprozess Alle Schulaufsichtsbeamte beraten die Grundschulen ihres Schulamtsbezirkes fachlich im Inklusionsprozess. Stellenplanung LES-Budget (Irmgard Geukes) Die Schulaufsicht Primarstufe ist zuständig für die Verteilung des LES-Budgets: Verteilung der Stellen der Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen, die im Gemeinsamen Lernen zur Unterstützung bei der Förderung von Kindern mit Lern- und Entwicklungsstörungen der Primarstufe eingesetzt sind. Die Stellenplanung wird von allen Schulaufsichtsbeamten Grundschule gemeinsam beraten. Irmgard Geukes i. geukes@kreis-borken. de Siegfried Werner s. werner@kreis-borken. de Perdita Mergel p. mergel@kreis-borken. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Obere Schulaufsicht (Bezirksregierung Dez. 42. , 43 u. 44) Aufgabenfelder Schul- und Unterrichtsentwicklung Sensibilisierung der Schulleiterinnen und Schulleiter für Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung im Gemeinsamen Lernen Beratung im Inklusionsprozess Schulfachliche, schulrechtliche, schulformspezifische Beratung der Schulen des Gemeinsamen Lernens Konzeptentwicklung Unterstützung bei der Konzeptentwicklung des Gemeinsamen Lernens Fortbildung Nach Bedarf: Angebote schulinterner und externer Fortbildung sowie Evaluation der Konzepte und Lehrpläne im Gemeinsamen Lernen Aufgabenverteilung im gemeinsamen Lernen Beratung der Schulen hinsichtlich des Einsatzes und der Rolle der Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen Klaus Koch klaus. koch@brms. nrw. de Gymnasien Stephan Krems stephan. krems@brms. nrw. de Realschulen Jochem von Schwerdtner. Markussen Jochem. von. Schwerdtnermarkussen@brms. nrw. de Gesamtschulen & Sekundarschulen Michael Ballmann m. ballmann@kreis-borken. de Hauptschulen

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Fachberater für den Förderschwerpunkt Lernen (LE) Aufgabenfelder Qualitätssicherung Für den Förderschwerpunkt „Lernen” ist bei der Bezirksregierung Münster eine Arbeitsgruppe (LE-AG) eingerichtet. Diese hat eine Handreichung und einen Leitfaden erstellt, die zur Sicherung der sonderpädagogischen Fachlichkeit in diesem Förderschwerpunkt beitragen sollen. Zudem wird z. Zt. an einer konkreten Handreichung für den Unterricht gearbeitet. Netzwerkarbeit Der Fachberater für den Schwerpunkt Lernen im Kreis Borken arbeitet in entsprechenden Netzwerken auf Kreisebene sowie bei überregionalen Treffen auf Bezirksregierungsebene mit. Beratung Der Fachberater steht als regionale Ansprechpartner sowohl für Einzelfall- als auch für Systemberatung zur Verfügung. Günther Stegemerten fachberater. stegemerten@marienschule-vreden. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Fachberater für den Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung (Es. E) Aufgabenfelder Qualitätssicherung Für den Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung” ist bei der Bezirksregierung Münster eine Arbeitsgruppe (Es. E-AG) eingerichtet. Dies hat eine Handreichung und einen Leitfaden erstellt, die zur Sicherung der sonderpädagogischen Fachlichkeit in diesem Förderschwerpunkt beitragen sollen. Netzwerkarbeit Die Fachberater/-innen für den Schwerpunkt Es. E im Kreis Borken arbeiten in entsprechenden Netzwerken auf Kreisebene sowie bei überregionalen Treffen auf Bezirksregierungsebene mit. Beratung Die Fachberater/-innen stehen als regionale Ansprechpartnerin sowohl für Einzelfall- als auch für Systemberatung zur Verfügung. Daniel Löpenhaus daniel. loepenhaus@web. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Fachberaterin für den Förderschwerpunkt Sprache (SQ) Aufgabenfelder Qualitätssicherung Für den Förderschwerpunkt „Sprache” wird zurzeit bei der Bezirksregierung Münster eine Arbeitsgruppe (SQ-AG) eingerichtet. Diese wird eine Handreichung und einen Leitfaden erstellen, die zur Sicherung der sonderpädagogischen Fachlichkeit in diesem Förderschwerpunkt beitragen sollen. Netzwerkarbeit Die Fachberaterin für den Schwerpunkt Sprache im Kreis Borken arbeitet in entsprechenden Netzwerken auf Kreisebene sowie bei überregionalen Treffen auf Bezirksregierungsebene mit. Beratung Die Fachberaterin steht als regionale Ansprechpartnerin sowohl für Einzelfall- als auch für Systemberatung zur Verfügung. Heike Brüning heike. bruening 05@gmail. com

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Autismusberatung Aufgabenfelder Unterstützung Die Autismusberaterinnen bieten Eltern und Schulen ihre Unterstützung an, indem sie • grundlegende Informationen über Autismus geben, • beim Umgang mit Lernbesonderheiten autistischer Schülerinnen und Schüler beraten, • Fragen zur Schullaufbahn beantworten, • bei Fragen zum Thema AO-SF beratend tätig werden, • Informationen und Hilfestellungen zu Eingliederungshilfen, Schulbegleitung und Nachteilsausgleich geben. Hedwig Finke-Knüwer Hedwig. finke@lwlbrueckenschule-maria-veen. de Steffi Kubeja 120388@schule. nrw. de Benno Nienhaus nienhaus@eks-gronau. de

Unterstützer im Prozess des GL Beratungshaus des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe Aufgabenfelder (LWL) Das Beratungshaus bietet Beratung für Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf in den Bereichen „Autismus“, „Sehen“, „Hören und Kommunikation“, „Sprache“, Körperliche und motorische Entwicklung“, „Unterstützte Kommunikation / Assistive Technologien“. Es bietet Kindern und Jugendlichen, Eltern, Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften Information, Beratung und Unterstützung in folgenden Bereichen: • Einschulung (Schulwahl etc. ) • Übergang Grundschule Sekundarstufe I • Übergang Schule – Beruf • Hilfsmittel • Komplexe Behinderungsbilder • Individuelle Unterstützungsmöglichkeiten • Notfallmanagement in Ki. Ta und Schule • Nachteilsausgleich Tel. : 0251 2105 400 beratungshaus-muenster@lwl. org zur Übersicht

zur Übersicht Unterstützer im Prozess des GL Körperliche und motorische Entwicklung, Assistive Technologien und Unterstützte Kommunikation Aufgabenfelder Die KME-Beratung bietet Beratung für Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf in den Bereichen „Körperliche und motorische Entwicklung“ und Erkrankungen. Es bietet Kindern und Jugendlichen, Eltern, Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften Information, Beratung und Unterstützung in folgenden Bereichen: • Übergang Ki. Ta – Schule (Hinweise zur Überprüfung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs, Schulwahl etc. ) • Übergang Grundschule – Sekundarstufe I • Übergang Schule – Beruf • Übergang Sek I – Sek II (Berufskollegs, Gymnasien) • Therapeutische und pflegerische Hilfsmittel • Aufklärung und Beratung im Hinblick auf komplexe Behinderungsbilder und Erkrankungen • Unterstützte Kommunikation • Individuelle Unterstützungsmöglichkeiten • Notfallmanagement in Schule • Nachteilsausgleich im Bereich KME • Peergroup- Angebote (in Vorbereitung) Thomas Hesker Stefanie Beuting brueckenschule-maria-veen@lwl. org Karin Feldmann Anna Broź

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Pädagogik bei Krankheit Aufgabenfelder Die Beratung „Pädagogik bei Krankheit“ bietet Eltern und Schulen Beratung bei Fragestellungen an, die sich im Umgang mit psychisch erkrankten Schülern und Schülerinnen ergeben (z. B. pädagogische Möglichkeiten und Notwendigkeiten, Nachteilsausgleich, Beratung beim Verbleib an der Stammschule oder beim Wechsel des Lern- und Förderortes, (Re-)Integration, Initiierung von Unterstützungsprozessen). Netzwerkarbeit Der Berater für Pädagogik bei Krankheit im Kreis Borken arbeitet in entsprechenden Netzwerken auf Kreis- und Bezirksregierungsebene sowie bei überregionalen Treffen (über das Bundesland NRW hinaus) mit. Nordkreis: Benno Nienhaus nienhaus@eks-gronau. de Südkreis: Sabine Becker - Primarstufe becker@eks-borken. de Daniela Zimmermann – Sekundarstufe I zimmermann@eks-borken. de Christina Schindler – Sekundarstufe II schindler@eks-borken. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Qualitätszirkel der Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen im Gemeinsamen Lernen Aufgabenfelder Die Qualitätszirkel entwickeln sich zu aktiven Partnern im Hinblick auf eine gemeinsame Weiterentwicklung der inklusiven Schulen. • Sie dienen dem fachlichen Austausch und der Sicherung der sonderpädagogischen Expertise vor Ort. • Sie bieten Raum für kollegiale Beratung. • Sie unterstützen den Ausbau/die Erweiterung individueller Kompetenzen. • Sie fördern die Netzwerkentwicklung. • Sie bieten Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit inhaltlichen Themenstellungen aus dem Bereich des Gemeinsamen Lernens. • Sie unterstützen die anderen Akteure bei der Entwicklung von Qualitätsstandards im Gemeinsamen Lernen. Fünf Qualitätszirkel der Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in Schulen des Gemeinsamen Lernens der Primarstufe: • Gronau • Ahaus – Heek – Legden – Schöppingen • Gescher – Stadtlohn – Südlohn – Vreden • Borken – Heiden – Raesfeld – Velen • Bocholt – Isselburg – Rhede Fünf Qualitätszirkel der Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in Schulen des Gemeinsamen Lernens der Sekundarstufe I: • Gronau • Ahaus – Heek – Legden – Schöppingen • Gescher – Stadtlohn – Südlohn – Vreden • Borken – Heiden – Raesfeld – Velen • Bocholt – Isselburg – Rhede

Unterstützer im Prozess des GL Hospitationsschulen zur Übersicht Siehe unten Aufgabenfelder Im Zusammenhang mit der Weiterentwicklung der inklusiven Strukturen des Schulsystems durch das 9. Schulrechtsänderungsgesetz haben die obere und untere Schulaufsicht Schulen benannt, die aufgrund ihrer Erfahrungen in der Lage sind, Anregungen für andere Schulen zu geben. Dies geschieht vor allem in Form von Hospitationsangeboten. • GSV Diepenbrock • Antoniusschule Reken • Marienschule Heiden • St. Marien-Schule Vreden • Montessori-GE Borken • Gesamtschule Ahaus

zur Übersicht Unterstützer im Prozess des GL Leitung des Kompetenzteams (KT) Aufgabenfelder Planung der / Teilnahme an fünf Dienstbesprechungen für die Moderatorinnen und moderatoren zusammen mit der Co-Leitung Teilnahme an Fachgruppensitzungen der Moderatorinnen und Moderatoren (Inklusion, Schulentwicklungsberatung, Vielfalt fördern) Strategische Überlegungen zu der bedarfsgerechten Veränderung von Fortbildungsangeboten • Einrichtung von Arbeitskreisen • Generierung von Orientierungsangeboten Berichterstattung über die KT-Arbeit bei Schulamtskonferenzen des Kreises Borken und bei den regionalen Schulaufsichtskonferenzen in der Bezirksregierung Münster Zusammenarbeit mit Dezernat 46. 2 der Bezirksregierung Münster (Dienstbesprechungen, Jahresgespräche) und dem regionalen Bildungsnetzwerk des Kreises Borken Siegfried Werner siegfried. werner@kt. nrw. de

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht CO-Leitung des Kompetenzteams (KT) Aufgabenfelder Auftragsklärung Nach der Kontaktaufnahme durch die Schule führt die Co-Leitung ein Erstgespräch durch. Sie beauftragt ein Moderatorenteam und begleitet den Prozess. Qualitätsentwicklung innerhalb des KTs Der Austausch zwischen den Moderatoren aus den Bereichen Schulentwicklung, Inklusion, Unterrichtsfächer und Deutsch als Zweitsprache wird durch die Co-Leitung initiiert und gesteuert. Qualitätsentwicklung auf der Ebene der Bezirksregierung Die Co-Leitung nimmt an Arbeitskreisen zur Vernetzung und Weiterentwicklung der Fortbildungsangebote, u. a. im Bereich Inklusion teil. Kooperation und Projektarbeit In Kooperation mit dem regionalen Bildungsnetzwerk erfolgt die Organisation und Durchführung von Thementagen. Zusammenarbeit mit der regionalen Schulberatungsstelle Dora Eiling doris. eiling@kt. nrw. de Silvia Weske Silvia. weske@kt. nrw. de 19

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Schulentwicklungsberater (SEB) Aufgabenfelder Systemische Schulentwicklungsprozesse • Schulentwicklungsberaterinnen und Schulentwicklungsberater beraten und begleiten Schulen in ihren individuellen Schulentwicklungsprozessen. • Sie beraten in weitreichenden und umfassenden Veränderungsprozessen. • Sie tragen zur Klärung innerschulischer Verantwortlichkeiten bei und unterstützen beim Aufbau von Strukturen für den weiteren Entwicklungsprozess. • Sie helfen Schulen bei der Erarbeitung schulischer Konzepte. • Sie begleiten Schulen bei der Erhebung von Fortbildungsbedarfen und der sich daraus ergebenden Fortbildungsplanung. Dora Eiling Doris. eiling@kt. nrw. de Susann Müller susann. muelle@kt. nrw. de Susanne Ontrup Silvia Weske susanne. ontrup@kt. nrw. de sivia. weske@kt. nrw. de 20

Unterstützer im Prozess des GL zur Übersicht Inklusionsmoderatorinnen und Inklusionsmoderatoren (IMOS) Aufgabenfelder Schulinterne Lehrer-Fortbildungen (Schi. LF) Die Inklusionsmoderatorinnen und Inklusionsmoderatoren bieten Fortbildungsangebote in den folgenden fünf Bereichen an: • • • Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen Diagnostik und Förderplanung Gemeinsames Lernen Teamentwicklung, Kooperation, Beratung Rechtliche Grundlagen Sie führen in Absprache mit Schulentwicklungsberaterinnen und Schulentwicklungsberatern und mit den Schulen „passgenaue“ Fortbildungen durch und evaluieren diese. Dora Eiling dora. eiling@kt. nrw. de Susann Müller Caroline Röring Almuth Lage almuth. lage@kt. nrw. de susann. muelle@kt. nrw. de caroline. roering@kt. nrw. de Sigrid Wolters sigrid. wolters@kt. nrw. de

Unterstützer im Prozess des Gemeinsamen Lernens: E-Mail-Kontaktliste Name Antoniusschule Reken Becker, Sabine Beuting, Stefanie Böing, Kirsten Broź, Anna Brüning, Heike Demes, Britta Eiling, Dora Elkemann, Ulrike Ernst, Wilhelm Feldmann, Karin Finke-Knüwer, Hedwig Organisation Hospitationsschule Schule für Kranke, Primarstufe Fachberaterin Körperliche und motorische Entwicklung Inklusionsfachberaterin (Primarstufe) E-Mail mail@as-reken. de becker@eks-borken. de brueckenschule-maria-veen@lwl. org Fachberaterin Unterstützte Kommunikation/Assistive Technologien Fachberaterin Sprache Autismusberatung Co-Leitung des Kompetenzteams & Schulentwicklungsberatung & Inklusionsmoderatorin Schulaufsicht Förderschulen & Generalie Inklusionskoordinator & Inklusionsfachberater (SEK I) Fachberaterin Unterstützte Kommunikation/Assistive Technologien Autismusberatung brueckenschule-maria-veen@lwl. org k. boeing@kreis-borken. de heike. bruening 05@gmail. com brueckenschule-maria-veen@lwl. org doris. eiling@kt. nrw. de u. elkemann@kreis-borken. de w. ernst@kreis-borken. de brueckenschule-maria-veen@lwl. org Hedwig. finke@lwl-brueckenschule-mariaveen. de

Unterstützer im Prozess des Gemeinsamen Lernens: E-Mail-Kontaktliste Name Geukes, Irmgard Grundschulverbund Diepenbrock Hesker, Thomas Lage, Almuth Löpenhaus, Daniel LWL-Beratungshaus Marienschule Heiden Mergel, Perdita Montessori. Gesamtschule Borken Müller, Susann Organisation Schulaufsicht Primarstufe Hospitationsschule Fachberater Körperliche und motorische Entwicklung Inklusionsmoderatorin Fachberaterin Emotionale und soziale Entwicklung Hospitationsschule Schulaufsicht Primarstufe Hospitationsschule Inklusionskoordinatorin & Schulentwicklungsberatung & Inklusionsmoderatorin E-Mail i. geukes@kreis-borken. de schulleitung@gsverbunddiepenbrock. bocholt. de brueckenschule-maria-veen@lwl. org almuth. lage@kt. nrw. de daniel. loepenhaus@web. de beratungshaus-muenster@lwl. org marienschule-heiden@t-online. de p. mergel@kreis-borken. de schulleitung. gesamtschule@montessoriborken. de s. mueller@kreis-borken. de

Unterstützer im Prozess des Gemeinsamen Lernens: E-Mail-Kontaktliste Name Nienhaus, Benno Organisation Erich-Kästner-Schule für Kranke, Gronau Autismusberatung Ontrup, Susanne Schulentwicklungsberatung Röring, Caroline Inklusionsmoderatorin Schindler, Christina Schule für Kranke, SEK II St. Marienschule Vreden Hospitationsschule Stegemerten, Günther Fachberater Lernen E-Mail nienhaus@eks-gronau. de Werner, Siegfried susanne. ontrup@kt. nrw. de caroline. roering@kt. nrw. de schindler@eks-borken. de info@marienschule-vreden. de fachberater. stegemerten@marienschulevreden. de s. werner@kreis-borken. de Weske, Silvia Wolters, Sigrid Zimmermann, Daniela Schulaufsicht Primarstufe & Leitung des Kompetenzteams Co-Leitung des Kompetenzteams & Schulentwicklungsberatung Inklusionsmoderatorin Schule für Kranke, SEK I silvia. weske@kt. nrw. de sigrid. wolters@kt. nrw. de zimmermann@eks-borken. de