Univesitas Negeri Semarang Desain Eksplorasi Lingkungan Oleh AHMAD

Univesitas Negeri Semarang Desain Eksplorasi Lingkungan Oleh : AHMAD FARIS 4401413037

Tujuan Eksplorasi Lingkungan 1 2 3 4 Meningkatkan prestasi belajar biologi tentang materi perbedaan antara Bryophyta, Pteridophyta, Gymnospermae dan Angiospermae serta perbedaan antara tumbuhan dikotil dan monokotil melalui pendekatan pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning), dengan menggunakan pembelajaran Cooperative Learning (CL) dan Outdoor Learning Activities (OLA) Memberikan pengalaman belajar melalui metode observasi lingkungan. Melatih kekompakan dan kerjasama antar siswa Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor; melalui assesment hasil belajar siswa yang bersifat kontekstual.

Persiapan Guru melakukan observasi terlebih dahulu ke halaman sekolah, dan mendata tumbuhan yang termasuk kelompok Bryophyta, Pteridophyta, Gymnospermae, dan Angiospermae (Monoktil dan Dikotil) Data tumbuhan yang diperoleh adalah: 1. Lumut daun 2. Lumut hati 3. Drymoglossum sp (Tumbuhan paku) 4. Adiantum sp (Tumbuhan paku) 5. Pohon Mlinjo ( Gymnospermae) 6. Pohon Belimbing 7. Bunga mawar 8. Bunga Asoka 9. Bunga Sepatu 10. Bunga Mirabilis Jalapa 11. Pohon Mangga 12. Pohon Tanjung 13. Pohon Kelapa 14. Pohon Pinang 15. Rhoeo discolor 16. Pohon Pisang 17. Rumput Teki Dan lain-lain

Persiapan Guru (Lanjut) Guru membuat lembar tugas siswa (LTS) , lembar pengamatan siswa (LPS), dan lembar Kerja Siswa (LKS) beserta lembar penilaiannya Guru memasang 10 bendera yang diberi nomor 1 sampai 8 pada tanah yang menunjukkan identitas kelompok Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan : Contextual Teaching And Learning (CTL), Pendekatan saintifik Metode : Praktik, Observasi, Presentasi Model : Cooperative Learning (CL) dan Outdoor Learning Activities (OLA)

Desain Kegiatan (Skenario) Secara Garis Besar Tujuan Pembelajaran dan Eksplorasi Lingkungan Coperative Learning dan OLA Engagement (pengikutsertaan) Video pembelajaran dan tumbuh-tumbuhan di lingkungan halaman sekolah Explanation (penjelasan) Elaboration (penguraian) Evaluation (mengevaluasi) Pembekalan Siswa pada pertemuan ke-1 Tugas siswa: Observasi tumbuh-tumbuhan di lngkungan sekolah sesuai mekanisme dan melaporkan hasil pada lembar pengamatan siswa Presentasi Kelompok dan tanya jawab Mengkaitkan dengan pengetahuan sebelumnya Penguatan dan klarifikasi oleh guru apabila ada penjelasan siswa yang salah/kurang Evaluasi Pembelajaran: Non Tes dan Tes KURIKULUM Exploration (penjajakan) Sumber Belajar : Buku, Lingkungan, benda dll Karakteristik Siswa : Motivasi Belajar dan Rasa Ingin Tahu

Catatan: *Guru menjelaskan di kelas mengenai ciri-ciri Bryophyta, Pteridophyta, Gymnospermae, dan Angiospermae pada pertemuan ke-1 *Guru mengadakan kegiatan eksplorasi lingkungan pada pertemuan ke -2 Desain Kegiatan (Skenario) - Pendahuluan Guru mengucapkan salam, menayakan kabar dan memulai pembelajaran dengan berdoa Guru membangkitkan motivasi siswa supaya siap belajar dengan menayangkan video pembelajaran mengenai Bryophyta, Pteridophyta, Gymnospermae, dan Angiospermae (Monokotil dan Dikotil) Guru mengajak siswa keluar kelas menuju halaman sekolah Guru menjelaskan tujuan kegiatan eksplorasi lingkungan

Desain Kegiatan (Skenario) - Inti Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang Guru membagikan Lembar Tugas Siswa dan Lembar Pengamatan Siswa Guru menjelaskan mekanisme kegiatan pada Lembar Tugas Siswa Kegiatan pengamatan dilakukan dengan alokasi waktu 1 jam Kelompok (siswa) wajib melaporkan hasil pengamatannya pada Lembar Pengamatan Siswa Kelompok yang telah selesai mengambil bendera kelompok yang terpasang di tanah dan menyerahkan kepada guru Setelah semua kelompok selesai melakukan kegiatan dengan menyerahkan bendera pada guru, guru akan mengundi nomor kelompok untuk presentasi secara bergantian

Desain Kegiatan (Skenario) - Inti Kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya sesuai dengan permintaan guru, seperti Bryophyta saja atau Kelompok Monokotil saja dan sebagainya Kelompok yang tercepat dan presentasi dengan benar maka akan mendapat reward dari guru Desain Kegiatan (Skenario) - Penutup Guru memberi penguatan kepada siswa dan memberi klarifikasi kepada siswa apabila ada jawaban atau penjelasan siswa yang salah Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam

Sumber dan Media Pembelajaran Sumber belajar: • Lingkungan • Tumbuhan di sekitar lingkungan • Buku Biologi Syamsuri, Istamar. 2007. Biologi 2 A. Jakarta: Erlangga Media pembelajaran: • Tumbuhan di sekitar lingkungan • Video Pembelajaran Penilaian / Evaluasi Aspek Bentuk Instrumen Kognitif Tes tertulis Lembar Kerja Siswa Psikomotorik Praktikum eksplorasi lingkungan Lembar Tugas Siswa Lembar Pengamatan Siswa Afektif Non Tes Lembar Obervasi Prilaku Siswa

TERIMA KASIH