UNIVERSITRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN UPD DIREKTION PFLEGE UND

UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) DIREKTION PFLEGE UND PÄDAGOGIK Abteilung Bildung „Gute Arbeit im Teamteaching mit psychiatrieerfahrenen Menschen in der Weiterbildung – ein Erfahrungsbericht“ Sven Andersson, Bildungsverantwortlicher UPD AG Bern, dipl. Pfleger Psy. Kp, dipl. Erwachsenenbildner HF AEB, MAS Mental Health

Hintergrund: • Einsatz von «Peers» in den UPD seit 2009 • Einsatz auch in einigen Weiterbildungsmodulen gemeinsam mit Fachpersonen. • Gutes Echo, bis jetzt nicht evaluiert UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 2

Problemstellung • Was ist bereits in der Literatur bekannt? • Wie erleben Teilnehmende das Teamteaching? • Stolpersteine / Chancen? UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 3

Ziele: Das bestehende Angebot auf der Basis von Grundlagen aus der Literatur zu Überprüfen, um den Teilnehmenden der Weiterbildungsangebote fachlich und didaktisch ein qualitativ hochstehendes Angebot zu bieten. Dabei soll die Kundenorientierung im Mittelpunkt zu stehen. UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 4

Vorgehen • Literaturrecherche • Fragebogen UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 5

Literaturrecherche Suche in den Datenbanken Medline, CINAHL, Psyc. INFO, Web-of-science Suchbegriffe: (service user OR user) AND (further education OR advanced training OR on-the-job training) AND (psychiatric OR mental health) UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 6

Ergebnisse: 9 Studien gefunden, 5 verwendet Autoren Design Forschungsthema 9 Studien gefunden, 5 davon verwendet: Bennet L. , Baikie Journal Article Der Klient als Lehrer (in d. K. (2003) Ergebnisse Erhöht Verständnis und Empathie, wirkt Pflegeausbildung) entstigmatisierend Betroffeneneinbezug in der 5 Stufen Modell des Einbezugs Forrest S. , Risk I. , Qualitative Studie, Masters H. , Focusgruppen Interviews Pflegeausbildung Brown N. , (1999) mit psychiatrieerfahrenen Menschen. Happell B. et al. Systematische Betroffeneneibezug in tertiäre Ausbildung Führt zu „Innenansicht“ v. betroffenen Menschen, (2014) Literaturreview von Gesundheitspersonal. birgt die Gefahr einer Selbstdarstellung, wirft die Frage nach Representativität d. Beiträge auf. Khoo R. , MCVicar Bericht über zwei Betroffeneneinbezug in NDK psychische A. , Brandon D. retrospektive Studien von Gesundheit Perspektiven eröffnet, den Fokus auf Partnerschaft (2004) Programmen gelegt und das Vertrauen erhöht. Scammell J. , Systematische Betroffeneneinbezug in der Betroffeneneinbezug wurde geschätzt und als Heaslip V. , Literaturreview Pflegeausbildung „transformativ“ angesehen, führt zu kritischer Crowley E. (2015) Hat zu praxisbezogener Realität verholfen, Reflexion der Praxis und des Verhaltens des Personals. Einige Betroffene fühlten sich schlecht vorbereitet und von der Planung ausgeschlossen. UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 7

Fragebogen • Welche Vorteile siehst du im Einbezug von psychiatrieerfahrenen Personen? • Wie hast du das Teamteaching erlebt? • Siehst du Nachteile oder Stolpersteine durch den Einbezug psychiatrieerfahrener Personen? • Siehst du Risiken im Einbezug von psychiatrieerfahrenen Personen? • Welche Kompetenzen benötigen deiner Meinung nach psychiatrieerfahrene Personen, um erfolgreich ihr Wissen weitergeben zu können? UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 8

Rückmeldungen FB Chancen: • Hilft stereotype oder negative Haltungen gegenüber psychisch kranken Menschen zu überdenken • Regt zu Selbstreflexion an • Hilft eine authentische Einsicht in die Erfahrungen dieser Menschen zu gewinnen • Kann zu neuen Sichtweisen und vertieftem Verständnis für das Erleben von psychiatrieerfahrenen Menschen führen UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 9

Rückmeldungen FB Risiken: • Gefahr, Expert/innen durch Erfahrung als Fallbeispiele zur Schau zu stellen UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 10

Stufen der Beteiligung (adaptiert nach Goss & Miller 1995) Level 1: Geschlossenes Modell-keine Beteiligung Die Lehrveranstaltung wird ohne Beteiligung von psychiatrieerfahrenen Menschen geplant und durchgeführt. Level 2: Passive Beteiligung Die Lehrveranstaltung wird auf der Basis der Definitionen und Themenauswahl von Fachpersonen geplant und durchgeführt. Punktuell wird die Sichtweise von psychiatrieerfahrenen Menschen durch Beispiele von TN eingebracht. Level 3: Begrenzte Zwei-Weg Kommunikation Psychiatrieerfahrene Menschen werden konsultativ aber ohne Entscheidungs- befugnis in eine von der Fachperson geplante Lehrveranstaltung einbezogen. Level 4: Zuhören und Antworten Fachpersonen hören auf Themen und Inhalte von psychiatrieerfahrenen Menschen und planen auf dieser Basis die Veranstaltung, die psychiatrieerfahrenen Menschen werden bei der Evaluation einbezogen. Level 5: Partnerschaft Die Veranstaltung wird gemeinsam geplant und durchgeführt. UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 11

Herausforderungen: • Krise oder Ausfall der psychiatrieerfahrenen Person • frühzeitige und sorgfältige Planung des didaktischen Tagesablaufs • Kompetenzen Fachpersonen für ein gelingendes Teamteaching UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 12

Voraussetzungen • Grundlegende erwachsenenbildnerische Kompetenzen • Gute Selbstreflexion • Peer Ausbildung UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 13

Fazit • Angebote weiterführen/erweitern • Level 5 Partnerschaft vermehrt anstreben • Möglichkeit Peer Pool prüfen UNIVERSITÄRE PSYCHIATRISCHE DIENSTE BERN (UPD) AG Datum über Kopf- Fusszeile eingeben 14