UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PUSAT

UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PUSAT SUMBER BELAJAR Program Studi Teknologi Pendidikan Genap: 2014/2015 Dosen Pembina: Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST. , M. Pd.

CONTACT PERSON E-mail : anofadua@gmail. com, anfatirul@gmail. com Handpones : 08123220337 (Halo), 081335103040 (Sempati) 085706661125 (IM 3), 081938313003 (XL) 088805706611 (Smartfren) LINE/Kakao Talk/Whats. App/We. Chat : 088805706611 (Smartfren) Twitter : @anfatirul Facebook : AN Fatirul

KONSEP TEKNOLOGI - 1977 Teknologi Instruksional Proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan ORANG, PROSEDUR, IDE, PERALATAN dan ORGANISASI untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengelola, pemecahan masalah dalam situasi dimana kegiatan belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol

TEKNOLOGI PENDIDIKAN (1994) TEORI & PRAKTEK • PERANCANGAN • PENGEMBANGAN PROSES • PEMANFAATAN SUMBER • PENGELOLAAN SISTEM • PENILAIAN • PENELITIAN UNTUK BELAJAR 4

DIFINISI TEP - 2004 Studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja melalui penciptaan, penggunaan, dan pengaturan proses dan sumber daya teknologi,

TEKNOLOGI PENDIDIKAN (2004) Creating Processes + Resources Managing Study Practice Using Facilitating Learning & Improving Performance 6

KAWASAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL (1977) Fungsi Pengelolaan Instruksional Pengelolaan Organisasi Pengelolaan Personal Fungsi Pengembangan Instruksional Komponen Sistem Instruksional Riset-Teori Disain Produksi Evaliasi. Pemilihan Logistik Pemanfaatan (Penyebarluasa n Pemanfaatan PESAN ORANG BAHAN ALAT TEKNIK LATAR (LINGKUNGAN SI BELAJAR

ELEMEN 2 dari DEFINISI 1. STUDI: Pemahaman teoritis, sebagaimana dalam praktek, teknologi pendidikan memerlukan konstruksi dan perbaikan pengetahuan yang berkelanjutan melalui penelitian dan refleksi praktek, yang tercakup dalam istilah studi

Lanjutan: 2. ELEMEN 2 dari DEFINISI ETIKA PRAKTEK: Mengacu kepada standar etika praktis sebagaimana didefinisikan oleh komite etika AECT mengenai apa yang harus dilakukan oleh praktisi teknologi pendidikan

Lanjutan: ELEMEN 2 dari DEFINISI 3. FASILITAS: Pergeseran paradigma kearah kepemilikan dan tanggung jawab pembelajar yang lebih besar telah merubah peran teknologi dari pengontrol menjadi pem-fasilitas

Lanjutan: 4. ELEMEN 2 dari DEFINISI PEMBELAJARAN: Pengertian pembelajaran saat sudah berubah dari beberapa puluh tahun yang alu. Pembelajaran selain berkenaan dengan ingatan juga berkenaan dengan pemahaman

Lanjutan: 5. ELEMEN 2 dari DEFINISI PENINGKATAN: Peningkatan berkenaan dengan perbaikan produk, yang menyebabkan pembelajaran lebih efektif, perubahan dalam kapabilitas, yang membawa dampak pada aplikasi dunia nyata.

Lanjutan: 6. ELEMEN 2 dari DEFINISI Kinerja: berkenaan dengan kesanggupan pembelajar untuk menggunakan dan mengaplikasikan kemampuan yang baru didapatkan

Sumber Belajar Segala sesuatu baik dirancang (by design) ataupun yg tersedia (by utilization), secara sendiri 2 ataupun ber-sama 2 untuk membantu atau membuat peserta didik belajar: by design dan by Pusat Sumber Belajar

Komponen Sumber Belajar ORANG 1 PESAN BAHAN 2 3 LINGKUN GAN 4 6 Sumber Belajar/ Komponen Sistem Instruksional 5 ALAT TEKNIK Pusat Sumber Belajar

PESAN Pelajaran atau informasi yang diteruskan oleh Komponen Lain dalam bentuk ide, fakta, arti, data dll Pusat Sumber Belajar

ORANG Manusia sebagai penyimpan, pengolah dan penyaji pesan Pusat Sumber Belajar

BAHAN Sesuatu yg mengandung pesan untuk disajikan Melalui penggunaan alat ataupun oleh diri sendiri Pusat Sumber Belajar

ALAT Sesuatu yg digunakan untuk menyampaikan pesan yg tersimpan dalam bahan Pusat Sumber Belajar

TEKNIK Prosedur rutin atau acuan yg disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang dan lingkungan untuk menyampaikan pesan. Pusat Sumber Belajar

LINGKUNGAN Situasi sekitar atau tempat di mana pesan diterima Pusat Sumber Belajar

Pusat Sumber Belajar Wadah dimana tersedianya berbagai sumber belajar yg dapat dimanfaatkan oleh peserta didik maupun guru/dosen untuk membantu terlaksananya proses pembelajaran Umum : termasuk perpustakaan Khusus : 1. media non cetak dan 2. memberikan akses terhadap sumber belajar lain Pusat Sumber Belajar

Sumber Belajar Ruang Belajar Multimedia Pengembangan Sistem Pebelajaran Pelayanan dan Konsultasi PERPUSTAKAAN Pusat Sumber Belajar

FUNGSI SUMBER BELAJAR 1. Pengembangan Sistem Pembelajaran 2. Pelayanan Media 3. Produksi Media Sederhana 4. Pelatihan 5. Administrasi Pusat Sumber Belajar

Sumber Belajar • Organisasi • Struktur organisasi bisa disesuaikan dg kebutuhan Pusat Sumber Belajar

KETENAGAAN SUMBER BELAJAR 1. Tenaga Profesional Instructional Designer Ahli Media 2. Tenaga Pembantu Teknisi Administrasi Pusat Sumber Belajar

Sumber Belajar Sarana dan Prasarana 1. Prasarana Ruang Belajar/Studycarel Tempat Penyimpanan media/peralatan Ruang Belajar dan Konsultasi 2. Sarana - software pembelajaran - hardware - peralatan penunjang lainnya Pusat Sumber Belajar

Pusat Sumber Belajar JARINGAN SUMBER BELAJAR �Semua komponen belajar dikoordinasi melalui jaringan (networking), bukan satu unit berbentuk pusat sumber belajar

Media Pembelajaran l Media : Medium = Perantara l Media komunikasi : perantara penyampai pesan/informasi l Media pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai-kan materi pembelajaran

KONTRIBUSI MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN l Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar l Pembelajaran dapat lebih menarik l Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar l Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek l Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

Kontribusi media dalam proses pembelajaran l Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan l Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan l Peran guru berubahan kearah yang posistif (Kemp and Dayton, 1985)

Peran media dalam pembelajaran l Membuat kongkrit konsep yang abstrak l Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggap penting l Memberikan pengganti pengalaman langsung l Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya untuk didekati l Memberikan pengalaman segi pengamatan l Menyajikan perbedaan warna secara visual l Menyajikan informasi yang memerlukan gerak

Perkembangan Media Cetak Generasi Pertama Generasi Kedua Radio/audio Televisi/Video Generasi Ketiga KOMPUTER/JARINGAN Generasi Keempat

Jenis-jenis media l Media Cetak l Media Radio/Audio l Media Televisi/Video l Komputer/Jaringan

Trend Pemanfaatan media l Integrasi l Konvergensi l Interaktif l On-line/Jaringan

Trend Pemanfaatan media l Integrasi Dua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi

Trend Pemanfaatan media l Konfergensi Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.