Universidade Federal de Santa Catarina Programa de Integrao

Universidade Federal de Santa Catarina Programa de Integração de Tecnologia na Educação Prof. Juarez Bento da Silva Profa. Simone Meister Sommer Bilessimo Fevereiro, 2018

http: //rexlab. ufsc. br/

SMARTPHONE DIGITAL MOOC MÍDIA EXPANSÃO DISPONIBILIDADE PRESENCIAL NETWORK INTERNET TALENTO REXLAB UFSC TÉCNICO LABORATÓRIO VÍDEO MOBILIDADE REMOTO WEB CAPACITAÇÃO WEB INTERNET MOODLE MOTIVAÇÃO ECBI DIVERSIDADE AULAS RELLE DOCENTES SUPERIOR MOOC INTERNET ENSINO CONHECIMENTO INTEGRAÇÃO GT-MRE TECNOLOGIA ALUNOS RECURSOS EXPERIMENTAÇÃO REMOTA MÓVEL EDUCAÇÃO INCLUSÃO COLABORAÇÃO MÓVEL EAD TEMPO EXPERIMENTAÇÃO INTERAÇÃO MOOC MOODLE PRESENCIAL SOCIAL PRÁTICAS RECURSOS COLABORAÇÃO APLICAÇÃO OPEN EDX DADOS DESIGN EDUCAÇÃO CAPACITAÇÃO MÍDIA SOCIEDADE NETWORK REAL SOCIAL MÍDIA TABLET FEDERAÇÃO COMPUTADOR ENSINO APLICAÇÃO INTERNET REXLAB ALUNOS INTERATIVIDADE INCLUSÃO EDUCAÇÃO BÁSICA INFORMAÇÃO 28/11/2016 DIGITAL MRE TEMPO 3

Antecedentes “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. ” Paulo Freire

Antecedentes 03/11/2020 5

O que é o Programa! ─ Um conjunto articulado de projetos de pesquisa e de extensão que vem sendo desenvolvidos de contínua desde 2008. ─ O In. Tec. Edu é uma iniciativa de integração da tecnologia no contexto da Educação e desenvolve seus projetos e suas atividades na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio), Ensino Técnico e Ensino Superior. 03/11/2020 6

Timeline do Programa 03/11/2020 7

Motivação “Se o que se deve aprender evolui, e sem nenhuma duvida evolui a uma velocidade cada vez maior, a forma em que se deve aprender e ensinar também deverá evoluir. ” Juan Ignacio Pozo

Inovação educacional A necessidade de ambientes mais atrativos para o ensino e a aprendizagem. A necessidade de motivar mais estudantes a ingressarem nas carreiras das áreas STEM 1. 1 03/11/2020 9

Ambientes mais atrativos de Ensino e de Aprendizagem – Redesenhar a educação criando novas e interessantes oportunidades de ensino. 03/11/2020 10

Ambientes mais atrativos de Ensino e de Aprendizagem – Ambiente compatível, não antagônico, com a forma como as pessoas aprendem. 03/11/2020 11

Ambientes mais atrativos de Ensino e de Aprendizagem – Estender não só a sala de aula, mas também a escola. 03/11/2020 12

Algumas dificuldades percebidas provocadas por. . ra, u t u r st e a e r f d n s i a l e co sd s a e i c s n a e Carê mente, n d e r a d al a p c i i c s n á i B pr o ã ç a a. c i l Educ b ú p 03/11/2020 ão ç a t i c apa c e a d n e C d I a T d s a si Neces para uso d ca. i e g t ó n g e c a do ed p a c i t prá 13

Infraestrutura – Educação Básica Internet (Banda Larga) 77% 14. 613 escolas Privadas 30. 217 escolas 57. 946 escolas 49% Públicas 71. 415 escolas 72. 559 escolas 55% Total 101. 632 escolas Fonte: Censo Escolar/INEP 2017. 03/11/2020 14

Infraestrutura – Educação Básica Laboratório de Informática 14. 613 escolas 57. 946 escolas 39% Privadas 39. 017 escolas 40% Públicas 144. 726 escolas 72. 559 escolas 39% Total 183. 743 escolas Fonte: Censo Escolar/INEP 2017. 03/11/2020 15

Infraestrutura – Educação Básica Computadores uso dos alunos 290. 154 equipamentos 954. 101 equipamentos 1. 244. 255 equipamentos 6, 77 Privadas 6, 59 Públicas 7, 44 Total Fonte: Censo Escolar/INEP 2017. 03/11/2020 16

Infraestrutura – Educação Básica Laboratório de Ciências 19% 7. 279 escolas 11. 920 escolas 19. 199 escolas 8% Privadas Públicas 10% Total Fonte: Censo Escolar/INEP 2017. 03/11/2020 17

Capacitação Docente – Professores que cursaram disciplina específica sobre como usar computador e internet em atividades com alunos na graduação. Percentual (%) Total Escolas Públicas Escolas Particular 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental 2º ano do Ensino Médio Sim % Não possui formação de nível superior 40 37 53 42 41 38 57 61 44 53 59 62 3 2 2 5 0 0 Fonte: CGI. br/NIC. br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic. br), Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017 03/11/2020 18

Capacitação Docente – Professores, por modo de acesso ao curso de capacitação. Percentual (%) TOTAL Total - Públicas Particular 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental 2º ano do Ensino Médio Oferecido por Oferecido Pago com Oferecido uma por uma Não fez pelo recursos pela instituição de empresa, um curso governo próprios escola Ensino ONG, . . . Superior 13 15 8 6 6 10 9 8 14 8 7 11 4 3 4 77 78 74 12 6 9 4 1 73 14 6 9 7 4 65 15 7 9 12 6 70 Fonte: CGI. br/NIC. br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic. br), Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017 03/11/2020 19

Capacitação Docente – Professores, por forma de aprendizado e atualização no uso do computador e da Internet. Percentual (%) Total Públicas Particular 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental 2º ano do Ensino Médio Cursos Organizações específicos Secretaria Sozinho(a) Com alunos externas à computador e de ensino escola Internet 91 50 37 34 21 91 48 37 36 24 91 62 36 27 9 88 48 38 35 20 91 55 41 36 23 95 49 32 32 22 Fonte: CGI. br/NIC. br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic. br), Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017 03/11/2020 20

Capacitação Docente – Falta de apoio pedagógico aos professores para o uso do computador e da Internet. Percentual (%) Total Públicas Particular 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental 1º ano do Ensino Médio Dificulta Muito Dificulta Não dificulta Nessa escola isso não acontece 36 41 20 26 28 18 32 26 51 6 5 10 37 25 32 4 36 22 34 7 36 29 28 6 Fonte: CGI. br/NIC. br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic. br), Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017 03/11/2020 21

Capacitação Docente – Professores, por publicação de recursos produzidos por meio das TIC. Percentual (%) Sim Não NR Total Públicas Particular 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental 26 23 34 22 66 68 59 70 8 9 7 8 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental 26 64 10 2º ano do Ensino Médio 29 63 8 Fonte: CGI. br/NIC. br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic. br), Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017 03/11/2020 22

Barreiras. . . ü Professores que cursaram disciplina específica: 57%, não. ü Acesso ao curso de capacitação: 77%, não. ü Forma de aprendizado: 91%, sozinho. ü Professores, por publicação de recursos produzidos por meio das TIC: 66%, não. 03/11/2020 23

Metodologia “Eu não ensino meus alunos, apenas lhes forneço as condições em que eles podem aprender. Albert Einstein (1879 -1955)

Metodologia – Atividades agrupadas em 4 “work packages” (WP). 1. Gestão do programa (acompanhamento e provimento dos recursos); 2. Estratégias relacionadas aos professores; 3. Estratégias relacionadas aos alunos; 4. Estratégias de Disseminação e exploração dos resultados. 03/11/2020 1 2 3 4 25

Metodologia 1. 1 2 3 4 Gestão do programa (acompanhamento e provimento dos recursos). – Projetos que desde 2008, vem construindo o Programa In. Tec. Edu: – GT-MRE – Grupo de Trabalho em Experimentação Remota Móvel: CAPES/RNP. 2014 – 2018. – Projeto VISIR+: Erasmus+. 2015 – 2018. – Programa - Promovendo a inclusão digital em escolas de Educação Básica da rede pública a partir da integração de tecnologias inovadoras de baixo custo no ensino de Ciências Naturais e Exatas: SESU/MEC. 2016 – 2018. – Proposta de estratégia metodológica para a integração tecnologia no ensino de disciplinas STEM na Educação Básica da rede pública: CNPq, Universal. 2014 – 2017. – Utilização de Experimentação Remota em Dispositivos Móveis para a Educação Básica na rede pública de ensino. Programa FRIDA. 2014 – 2015. – Utilização da experimentação remota como suporte a ambientes de ensino aprendizagem na rede pública de ensino”: Programa FRIDA. 2008 – 2009. 03/11/2020 26

Projetos e parcerias 03/11/2020 27

Gestão do programa (acompanhamento e provimento dos recursos)

Laboratório Remoto – Permite que o aluno controle instrumentos e dispositivos reais, remotamente por meio de alguma interface que realiza a mediação entre o aluno e os dispositivos e equipamentos. Internet 03/11/2020 29

Laboratório Remoto – – – Minimização da barreira espaço-temporal. Sistemas físicos reais através da Internet. Efetuar as práticas de laboratório remotamente. Disponibilidade. Compartilhamento. É um laboratório sempre de portas abertas. 03/11/2020 30

Clientes ‒ Acesso por dispositivos móveis e convencional 28/11/2016 31

GT-MRE

Descrição – O GT-MRE é composto por um conjunto de experimentos remotos, de ambiente para gerenciamento para os recursos de hardware e software implementados e também de conteúdos didáticos que são disponibilizados através de ambiente virtual de aprendizagem (AVA). 03/11/2020 33

Plataforma de gestão para experimentos remotos – A plataforma computacional RELLE proporciona o gerenciamento de experimentos remotos desenvolvidos: – Pelo GT-MRE, e; – Por IES parceiras. – INPI Processo: BR 51 2016 001228 -5 080 – Vencedor do Prêmio ARede Educa 2016 - Plataformas educacionais. Categoria Setor Público [http: //www. arede. inf. br/parabens-vencedores-dopremio-arede-educa-2016/ ] 28/11/2016 34

Plataforma RELLE http: //relle. ufsc. br 28/11/2016 35

Hardware – Padronização e utilização de recursos de software (open source) e de hardware “abertos”: escalabilidade e replicabilidade. – Exemplo: sensores de tensão, corrente, temperatura, etc. – Conteúdo organizado em repositórios – Todos os códigos disponíveis MIT (http: //github. com/REx. Lab) 03/11/2020 37

Experimentos Remotos: hardware 03/11/2020 38

Laboratórios Remotos disponíveis http: //relle. ufsc. br/labs/6 http: //relle. ufsc. br/labs/9 03/11/2020 http: //relle. ufsc. br/labs/15 http: //relle. ufsc. br/labs/10 39

Laboratórios Remotos disponíveis http: //relle. ufsc. br/labs/12 http: //relle. ufsc. br/labs/16 03/11/2020 http: //relle. ufsc. br/labs/13 http: //relle. ufsc. br/labs/18 40

Laboratórios Remotos disponíveis http: //relle. ufsc. br/labs/2 http: //relle. ufsc. br/labs/5 03/11/2020 http: //relle. ufsc. br/labs/4 http: //relle. ufsc. br/labs/1 41

Laboratórios Remotos disponíveis http: //relle. ufsc. br/labs/19 http: //relle. ufsc. br/labs/14 03/11/2020 http: //relle. ufsc. br/labs/17 42

Laboratórios Remotos disponíveis http: //relle. ufsc. br/labs/21 03/11/2020 http: //relle. ufsc. br/labs/8 43

Compartilhamento dos recursos – Portal do projeto Go-Lab 03/11/2020 http: //www. golabz. eu/ 44

Acesso a outros recursos 03/11/2020 45

Compartilhamento dos recursos – Portal do Projeto Labs. Land https: //labsland. com/en/labs 03/11/2020 46

Experimentos Remotos: hardware 03/11/2020 47

Dados acesso: 01/2015 a 05/2018 – 121 países e 1. 543 municípios – > 40. 770 acessos. – 23. 519 usuários 03/11/2020 48

Estratégias relacionadas aos professores

Dois eixos Estratégias relacionadas aos docentes Capacitação dos docentes 03/11/2020 Integração de Tecnologia em sala de aula 50

Sequencia de atividades Escola manifesta interesse 03/11/2020 Palestra para professores na escola Definidos professores para participar Atividades de capacitação Construção de planos de aulas incluindo tecnologias Aplicação de Planos de aulas incluindo tecnologias 51

Ações de Capacitação

Diagnóstico inicial ─ A capacitação é precedida por diagnóstico baseado no modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge (50 itens); ─ Perfil docente (20 questões). ─ A partir deste diagnóstico inicial espera-se obter insights, para conduzir as especificações e requisitos dos recursos didáticos a serem implementados e implantados nos planos de aulas. 03/11/2020 53

Curso semipresencial – Nome: Integração de tecnologias digitais em disciplinas da Educação Básica. – 120 h/a (90 h no AVA e 30 h presenciais); – Um bolsista do REx. Lab disponível na escola; – Bolsistas CNPq PIBIC-EM para auxiliar no atendimento aos docentes; – Para receber o certificado (75% das atividades online concluídas); – Participar dos workshops; – Disponibilizar conteúdo digital em suas disciplinas; – AVA disponível para inserção dos materiais. 03/11/2020 54

Site do curso 03/11/2020 http: //intecedu. ufsc. br/ 55

Curso semipresencial: Certificado 03/11/2020 56

Capacitação docente: Oficinas 03/11/2020 57

Capacitação Docente: Oficinas 58

Capacitação Docente: Oficinas 59

Capacitação docente: Oficinas https: //www. revistaw 3. com. br/cidades/2018/07/20/professores-de -maracaja-sao-capacitados-para-uso-de-tablet-nas-escolas. html 60

Capacitação docente: Oficinas 61

Capacitação docente: Oficinas Escola Estadual Indígena Nhu Porã 62

Capacitação docente: novo espaço 63

Integração de tecnologia nos planos de aula

Recursos disponíveis – Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem; – Aplicativos para dispositivos móveis; – Tablets; – Laboratórios virtuais e remotos; – Laboratório de prototipação (impressora 3 D, máquina de corte e marcação laser; – Espaço para produção de vídeos educacionais; – Repositório de conteúdos educacionais. 28/11/2016 65

Abrangência do Programa – Classes Experimentais Ensino Fundamental Ensino Médio 20 escolas 64 Professores 185 turmas 6. 570 Alunos Pré-Escola 03/11/2020 Ensino Técnico 66

AVEA - Moodle 03/11/2020 http: //intecedu. ufsc. br/ 67

Materiais disponibilizados por docentes 03/11/2020 68

Material didático disponibilizado por docente 03/11/2020 69

Material didático disponibilizado por docente http: //intecedu. ufsc. br/course/view. php? id=476# 03/11/2020 70

Material didático disponibilizado por docente http: //intecedu. ufsc. br/course/view. php? id=476# 03/11/2020 71

Material didático disponibilizado por docente http: //intecedu. ufsc. br/course/view. php? id=476# 03/11/2020 72

Material didático disponibilizado por docente http: //relle. ufsc. br/labs/16 03/11/2020 73

Material didático disponibilizado por docente 03/11/2020 74

Material didático disponibilizado por docente 03/11/2020 75

Material didático disponibilizado por docente 03/11/2020 76

Material didático disponibilizado por docente http: //intecedu. ufsc. br/course/view. php? id=56&section=2 03/11/2020 77

Material didático disponibilizado por docente http: //intecedu. ufsc. br/course/view. php? id=89&section=3 03/11/2020 78

Estratégias relacionadas aos alunos

Atividades – – Oficinas; Visitas à UFSC; Bolsas PIBIC-EM, acompanhamento aos docentes; Simulados: – ENEM - Ensino Médio; – Prova Brasil – Ensino Fundamental; – IFSC, cursos técnicos de Ensino Médio – Alunos do Ensino Fundamental; – Cursos de extensão presenciais e semipresenciais: – Introdução a eletrônica; Introdução à Programação de Computadores e Introdução à Robótica. – Empreendedorismo no Ensino Médio. 03/11/2020 80

Cursos semipresenciais – Introdução a Eletrônica, Programação e Robótica. – Atividades Presenciais: – práticas realizadas com kits de eletrônica e robótica componentes como: protoboard, diodos, resistores, capacitores, sensores diversos, multímetros, ferros de soldar, etc. – Atividades a Distância: uso do AVA Intec. Edu como espaço para conteúdos didáticos, exercícios e atividades. – Utilização de laboratórios remotos para auxiliar na prática extra classe. 03/11/2020 81

Kits didáticos 03/11/2020 82 82

Atividade Presencial 03/11/2020 83 83

Atividade Presencial 03/11/2020 84 84

Atividade a distância- AVEA http: //intecedu. ufsc. br/ 03/11/2020 85

Atividade a distância – Laboratório Remoto http: //relle. ufsc. br/ 03/11/2020 86 86

Atividade a distância – Laboratório Remoto http: //relle. ufsc. br/ 03/11/2020 87

Atividade a distância – Laboratório Remoto 28/11/2016 88

Projeto TEIA 03/11/2020 http: //rexlab. ufsc. br/projects/intecedu 89

Estratégias de Disseminação e exploração dos resultados.

Disseminação ─ ─ Promoção e realização de Eventos; Participação em congressos, seminários, etc. ; Realização de palestras; Publicações: ─ Periódicos; ─ Livros; ─ Capítulos de livros; ─ Anais de Eventos. ─ Publicações próprias. 03/11/2020 91

Eventos 03/11/2020 http: //sited. ufsc. br 92

Eventos 03/11/2020 93

Livros 03/11/2020 94

Alguns indicadores ─ Docentes de escolas de Educação Básica que participam do programa In. Ted. Edu. ─ Publicações: ─ Periódicos: 06 ─ Capítulos de Livro: 07 ─ Anais de eventos: 10 ─ Pós-Graduação (PPGTIC 1, Tecnologia Educacional): ─ Em andamento: 09 ─ Concluídos: 09 ─ Livros publicados sobre as experiências: 02 1 Programa iniciou em 06/2014 03/11/2020 95

Estratégias de Disseminação e exploração dos resultados.

Usuários Potenciais ─ Os recursos e serviços são direcionados à Educação Básica, ao Ensino Técnico e ao Ensino Superior. ─ Em termos de Brasil, os potenciais usuários podem ser assim categorizados: ─ Apoio à cursos que visem as áreas STEM, na modalidade EAD; ─ Apoio ao ensino presencial na educação em Nível Superior; ─ Apoio ao ensino presencial na Educação Básica e Ensino Técnico. 03/11/2020 97

Obrigado! “O maravilhoso de aprender algo, é que ninguém pode nos tirar isso”. B. B. King (1925 -2015)

Contatos – http: //rexlab. ufsc. br – – juarez. silva@ufsc. br; Juarez. b. silva@ieee. org simone. bilessimo@ufsc. br; simone. bilessimo@Gmail. com Mecanismo On-line para Referências 03/11/2020 99