UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CINCIAS
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DEPTO. DE ZOOTECNIA E DES. RURAL LABORATÓRIO DE ETOLOGIA APLICADA Avaliação do Desenvolvimento da Relação Mãe-Filho no Sistema de Criação Intensiva de Suínos ao Ar-Livre Por Alisson Martendal
Organização do Trabalho • Avaliação do desenvolvimento da relação mãe-filho de suínos em SISCAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Contextualização do Tema Objetivos Limitações Materiais e Métodos Resultados Discussão Considerações
Organização do Trabalho • Avaliação do desenvolvimento da relação mãe-filho de suínos em SISCAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Contextualização do Tema Objetivos Limitações Materiais e Métodos Resultados Discussão Considerações
O Conflito Parental • Divergência de interesses • Fase de amamentação • Investimento energético • Pouca Energia durante a gestação • Estado corporal da porca x independência dos leitões
O Desmame • O desmame natural • Processo gradual • Primeiras interações com a mãe • Mudanças de ambiente com a mãe • O desmame artificial • Abrupto • Mistura social • Mudanças de alimentação e ambiente
Organização do Trabalho • Avaliação do desenvolvimento da relação mãe-filho de suínos em SISCAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Contextualização do Tema Objetivos Limitações Materiais e Métodos Resultados Discussão Considerações
Objetivos • Objetivo Geral – • Avaliar o comportamento e o desenvolvimento da relação entre mãe e filhos em SISCAL Objetivos Específicos a. Determinar a curva do número e freqüência de amamentações diárias durante o período prédesmame b. Observar e avaliar o desenvolvimento da relação entre porca e leitões no período de aleitamento
c. Observar o desenvolvimento social dos leitões durante a fase pré-desmame d. Observar o comportamento dos leitões no pósdesmame e sugerir relações com as questões acima
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Limitações da Pesquisa • Reduzido número de animais • Somente sete porcas pariram durante o experimento • Somente três delas puderam ser observadas • Altura do pasto • Disposição dos piquetes e cabanas • Ocorrência de miíase nas primeiras leitegadas
Pasto
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Materiais e Métodos • Três porcas (Sus scrofa domestica) da raça Moura e suas leitegadas – CNPSA/EMBRAPA • Piquetes de 200 m 2 – – Cabana Comedouro Bebedouro Cercas elétricas
Cabanas SISCAL *Medidas em centímetros
Comedouro
comedouro 1
bebedouro
Cercas
• Foram feitas observações comportamentais aos 6, 9, 13, 16, 20, 23 e 27 dias após o nascimento • Foram observados ainda o dia do desmame (28) e os dois dias seguintes (29 e 30) • Eventos de amamentação • Restante dos comportamentos em instantâneos de 2 min, durante 6 h = 180 scans por leitegada/dia • No desmame, as três leitegadas formaram dois grupos e foram confinadas em cabanas de aprox. 64 m 2.
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Resultados • Porcas – Freqüência de amamentação de 35% no dia 6 para 12% no 27 – Aumento da freqüência dos comportamentos à toa, pastando, comendo ração e outro
Freqüência de tempo amamentando
• Leitões pré-desmame – Os comportamentos pastando e bebendo variaram e não apresentaram padrão definido – Aumentaram as freqüências de tempo com que ficavam à toa e comendo ração – Diminuíram as freqüências dos comportamentos fuçando/explorando e mamando
Freqüência de tempo mamando
Freqüência de tempo comendo ração
Ingestão de ração (g/d) Idade (dias) Fonte: Adaptado de Pajor et al. (1991).
• Interações sociais pré-desmame Freqüência de tempo interagindo com irmãos Freqüência de tempo interagindo com outros leitões
• Proximidade com a Porca 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% dia 66 Com a porca (<2 m) dia 9 dia 13 dia 16 Próximos à porca (2 - 10 m) dia 20 dia 23 dia 27 Longe da porca (>10 m)
• Amamentações – Para todos os critérios de avaliação dos eventos de amamentação observados houve tendência à diminuição
• Pós-desmame – A freqüência dos comportamentos anômalos diminuíram substancialmente nos três dias analisados
– Os comportamentos bebendo e fuçando diminuíram levemente – As freqüências de tempo à toa, comendo, brincando e explorando o meio tenderam ao aumento
Organização do Trabalho • Avaliação do desenvolvimento da relação mãe-filho de suínos em SISCAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Contextualização do Tema Objetivos Limitações Materiais e Métodos Resultados Discussão Considerações
Discussão • Duração das amamentações passou de 70 para menos de 40 min entre o 6° e o 27° dia – Desmame gradual • Queda de 18 para 13% na freqüência de amamentação
• Encontrou-se os leitões como sendo gradativamente mais responsáveis pelo término das amamentações • Drake et al. (in press) e Csermely (1994) – porcas • Pajor et al. (2000) – leitões • Aumento das variáveis analisadas nas últimas três observações • Contradição? • Desmame natural se dá ao redor dos 4 – 5 meses
• Leitões passaram gradativamente menos tempo com as porcas • Weary et al. (2002) – até 14 h de distanciamento • Sistemas ao ar-livre possuem dois agentes: porcas e leitões • Diminuíram as freqüências de amamentação e aumentaram demais comportamentos • E no confinamento?
• Interações sociais • Evolução das relações entre irmãos • Pico ao redor dos 9 dias • Comportamentos exploratórios – Habituação • Porcas rejeitam outros leitões – D’Eath (2005) • Baixa freqüência de interações e amamentações cruzadas • Leitões socializados pré-desmame • Formação de hierarquia social mais estável e melhoria das habilidades sociais (WATTANAKUL, 1997) • Brigas mais curtas (D’EATH, 2005)
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Considerações Finais • Não se encontrou a mudança gradual na dieta que esperávamos • O estresse pós-desmame poderia ser minimizado com acesso à ração • Desenvolvimento de uma relação normal entre mãe-filho • Ambos aturam como agentes reguladores do contato • Benefício mútuo • Regulação restrita em confinamento
• SISCAL também promoveu desmame abrupto e precoce, como outros sistemas criatórios • A socialização pré-desmame resultou em melhoria no bem-estar pós-desmame • Principal diferencial entre este e demais sistemas • Baixo número de brigas e outros comportamentos anômalos
“. . . Mas mesmo que não houvesse nenhum benefício prático derivado do estudo do comportamento animal, o tópico ainda seria válido de ser aprendido pela simples razão de ser fascinante”. John Alcock
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