Universidade Federal da Bahia Faculdade de Educao Departamento
Universidade Federal da Bahia Faculdade de Educação – Departamento I Disciplina: EDC 287 – Educ. Tecnologias Contemporâneas Professor: Menandro Ramos Alunos: Claudinei Santana Diele Moraes Moisés Freitas Maria José dos Santos Roselainde Amorim
�Educação a Distância
Objetivos da EAD � EAD no Brasil Século XIX – conhecida em sua forma empírica. 1922 - Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. (pontapé inicial)
Metodologias utilizadas A Mesma da presencial. O que muda: forma de comunicação. O uso de tecnologias avançadas não garante um ensino de qualidade. Professor como mediador O Tutor ou orientador é mediador Esclarecimentos de Dúvidas: só por e-mail
Desenvolvimento da EAD Descrito em 3 gerações, conforme os avanços dos recursos tecnológicos e de comunicação de cada época: 1 - Ensino por correspondência Instituto Monitor – 1939 – 1º curso – Radiotécnico. Instituto Universal Brasileiro - 1941 Instituto Réus - 1976
2 - Teleducação �Via Rádio Sociedade do Rio de Janeiro (Rádio MEC) – 19 Radiodifusão - Edgard Roquete Pinto MEB – Movimento de Educação de Base - 1961 Projeto Minerva - 1970 Via Televisão – década de 70 e 80 Fundação Roberto Marinho – Telecurso 1º e 2º graus - aulas via satélite com kits impressos. TV Educativa TV Escola
Ambientes Interativos Através de telemáticas como a internet, e em especial as hipermídias. ◦ Permite também ao aluno aprender a comunicar-se com o mundo. Muito utilizada atualmente em cursos de graduação e pós graduação.
Vantagens da EAD Formação fora do contexto da sala de aula tradicional. Oportunidade aos que não dispõe de tempo para fazer um curso presencial. Conteúdos instrucionais elaborados por especialistas e utilização de recursos de multimídia. Capacitação para o trabalho e superação do nível cultural de cada aluno.
Desvantagens que podem ocorrer no processo da EAD Empobrecimento da troca direta de experiências proporcionada pela relação educativa pessoal entre professor e aluno. Para determinados cursos, a necessidade de o aluno possuir elevado nível de compreensão de textos e saber utilizar os recursos da multimídia, ainda que se afirme ser possível alfabetizar a distancia, por rádio. Demora no esclarecimento de dúvidas, só através de e-mail. Quantidade de alunos determinados cursos. em excesso Falta de bibliotecas e laboratórios. Tutores subcontratados. em
Educação a Distância Verdades
Quem é disperso não se dá bem. As instituições investem mais em tecnologia do que em conteúdo. Os professores são menos qualificados. A turma de um curso a distância é maior do que a de um presencial. Os alunos aprendem menos do que no curso presencial. É mais difícil conseguir emprego. O curso não é adequado para os mais jovens. É preciso ter um bom computador e uma boa conexão com a internet. O aluno fica isolado e não interage com os colegas.
Educação a Distância Mitos
◦ É ideal para quem tem pouco dinheiro. O diploma é fácil. As avaliações não são dificeis. A evasão é maior. É possível estudar quando quiser. A dedicação exigida é menor. Não é preciso sair de casa.
Referências Revista Nova Escola, Ano XXIV, Nº 227, Novembro de 2009 http: //www. reporitorio. seap. pr. gov. br/arquivos/file/materi al_didatico_Ea. D/Vantagens_desvantagens_Ea. D. pdf Acesso em: 28/05/10 http: //www. filologia. org. br/viiifelin/19. htm Acesso em 20/06/10 http: //jornalnacional. globo. com/Telejornais/JN/0, , MUL 11 05169 -10406, 00. html Acesso em: 23/06/10 http: //forumeja. org. br/files/meb_historico. pdf Acesso em: 25/06/10 http: //www. eps. ufsc. br/disc/tecmc/bahia/grupo 8/site/pag 6. htm Acesso em: 25/06/10
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