Universidade Estadual de Maring Curso Normal Superior Licenciatura

Universidade Estadual de Maringá Curso Normal Superior Licenciatura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na modalidade de Educação a Distância Disciplina: Metodologia e Técnicas de Pesquisa (METEP I) v v 1) 2) 3) 4) Apresentações e informações iniciais Programa da disciplina METEP I O livro “Iniciação à ciência e à pesquisa” Leitura, leitura de mundo

1) Apresentação e informações iniciais Professora Ana Cristina Teodoro da Silva actsilva@uem. br Pólos Sarandi e Cianorte Horário de atendimento: quartas-feiras 9: 40 - 11: 20 13: 30 - 15: 10 Atendimento presencial quartas-feiras 13: 30 - 14: 20 Professora Marta Bellini martabellini@uol. com. br Pólos Cidade Gaúcha, Diamante do Norte e Paranavaí Período: abril a maio Avaliações: 18 e 20 de maio www. cnpq. br plataforma lattes

2) Programa da disciplina METEP I Ementa: Diretrizes para o estudo, leitura e interpretação de textos. A documentação como método de estudo pessoal. Objetivos: - Propiciar reflexão sobre o perfil necessário ao estudante universitário - Oferecer instrumentos para análise e compreensão de textos científicos - Compreender trabalhos científicos fundamentais (resumo, fichamento, resenha) Programa: - A organização de estudo do estudante universitário - O que é texto - Diretrizes para a leitura de textos científicos - Resumo, fichamento e resenha - Revisão bibliográfica: citações diretas, citações indiretas e notas de rodapé

Como estudar? Duas leituras, no mínimo, dos textos do livro. Expandir leituras, relacionar com outros textos, relacionar com a experiência.

O PROGRAMA E OS CAPÍTULOS DO LIVRO CORRESPONDENTES: - A organização de estudo do estudante universitário (capítulos 1, 4 e 5) - O que é texto (capítulo 2) - Diretrizes para a leitura de textos científicos (cap. 3, 4 e 5) - Resumo, fichamento e resenha (capítulos 5, 6 e 7) - Revisão bibliográfica: citações diretas, citações indiretas e notas de rodapé (capítulos 6 e 7)

3) O livro “Iniciação à ciência e à pesquisa” Erros e contradições internos aos textos. Capítulo 1: Observações metodológicas para o estudante universitário Aprender a pensar Organização: sistematização das leituras (documentação); estilos de organização; o tempo e as prioridades Formar biblioteca formar capital cultural Ir a eventos (científicos e culturais) Relações: cinema; leituras; internet; músicas; literatura. . .

Capítulo 2: O que é texto Texto tecer e desfiar Análise (desfiar) e síntese (tecer)

Capítulo 3: Ler e escrever: o estudante e o sentimento de autoria Ler analisar Escrever sintetizar; organizar) Aprender = pensar (p. 45) Ler = pensar (p. 30) A leitura nos impele a ir ao encontro daquilo que temos dentro de nós “Decifra-me ou te devoro” (p. 31) mitologia grega intertextualidade Que diálogos e contraposições existem dentro do livro? A autora sugere três passos para a leitura: - Identificar a problemática do texto - Identificar quais argumentos sustentam a idéia central - Avaliar se os argumentos são adequados para sustentar a idéia central SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 14. ed. São Paulo: Cortez, 1986. http: //www. pucrs. br/manualred/

Capítulo 4: A aprendizagem como semiose Aprender = pensar Ensinar = ensinar a pensar Professor e aluno devem ter desejo de aprender “Na base de toda aprendizagem está a alegria de viver e o encanto com a realidade em todas as suas dimensões. Seguem -se as escolhas que são feitas entre tudo que se nos aparece, daquilo que mais nos atrai e julgamos que irá nos realizar. ” (p. 49) Aprender com a experiência Exemplo de experiência = observar a natureza. Outro exemplo = perguntar-se: o que me faz adquirir um novo jeito de pensar?

Capítulo 5: Fichamento, resumo, resenha Resumo: ouvir o autor Resenha: criticar o autor - o que apenas é possível após escuta-lo

Capítulo 6: Revisão bibliográfica: citações (diretas, indiretas) Revisão bibliográfica: pesquisar e expor o que já foi discutido sobre um tema www. periodicos. capes. gov. br O cientista deve mostrar suas fontes, suas evidências, e como lidou com elas, como as interpretou, ou seja, qual seu caminho metodológico. Citações a questão ética

Capítulo 7: Normas para apresentação de trabalhos científicos Marlene Curty UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ/INSTITUTO PARANAENSE DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL - IPARDES. Normas para apresentação de documentos científicos. Curitiba: Editora da UFPR, 2000.

4) Leitura, leitura de mundo v • • • Tutor bem sucedido = tutor com capacidade de leitura Leitura dos textos do livro Leitura dos textos dos alunos Leitura de outros textos