UNIVERSIDADE DE AVEIRO CENTRO INTEGRADO DE FORMAO DE

UNIVERSIDADE DE AVEIRO CENTRO INTEGRADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES 1º ANO DA PROFISSIONALIZAÇÃO EM SERVIÇO 2002/ 2003 DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DIDÁCTICA ESPECIFICA DAS ARTES VISUAIS “A Serigrafia como Via para a Interdisciplinaridade” Trabalho da formanda: Maria do Carmo Almeida

VIAS PARA A OPERACIONALIDADE/ DINAMIZAÇÃO DE PROJECTOS NO MBITO DA COMUNIDADE EDUCATIVA COM A IMPLANTAÇÃO DA TÉCNICA DA SERIGRAFIA

Para começar apresenta-se a proposta de implantação da Serigrafia na escola, em Departamento de Educação Artística e Tecnológica n 1. 2. 3. 4. 5. 6. Como se consegue essa implantação? Através de um Clube; Como prática de aula (E. V. T. e E. V. ) Como área curricular disciplinar (oferta da escola); Como área curricular não disciplinar (ex. Área de Projecto) Através do Ensino Especial; Através do Curso de Educação e Formação

1 - ATRAVÉS DE ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO (clube) n n n Verificar se existem espaços na escola disponíveis para o efeito; Saber quais as condições desse espaço ( se tem água corrente se é suficientemente espaçoso para colocar o material básico de trabalho, se é ventilado); Saber se há alguém interessado para o dinamizar. Como se organiza um clube? n n n n Definindo objectivos; Fazendo o levantamento das necessidades; Distribuindo informação pela escola; Sensibilizando os alunos , professores e encarregados de educação; Realizando fichas de inscrição; Realizando regulamento; Planificando actividades.

2 - COMO PRÁTICA DE AULA (E. V. T. e E. V. ) n n O trabalho pode ser feito por ciclos, por anos ou por turmas; Deve ser uma prática incluída nas planificações/ unidades de trabalho, uma vez que tem como base, a leccionação de determinados conceitos específicos da disciplina(ex. cor, forma, etc. )

3 - COMO ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR (Oferta da Escola) n Pode ser opcional, na área da Educação Artística, tal como acontece com a expressão dramática, multimédia, dança, etc. fazendo parte da oferta da escola, de acordo com os Princípios da Reorganização Curricular.

4 - COMO ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR (Ex. Área de Projecto) n n Porque pode facilmente articular com as diferentes áreas disciplinares e constar explicitamente do Projecto Curricular de Turma. Envolve os alunos na concepção, realização e avaliação de projectos permitindo- lhes articular saberes de diversas áreas curriculares/ disciplinares em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de intervenção.

5 - ATRAVÉS DO ENSINO ESPECIAL n n Por ter uma vertente essencialmente prática; Prepara a vida activa; Pode levar ao mercado de trabalho; Proporciona situações de ensino/aprendizagem, que podem ser benéficas para os alunos com Necessidades Educativas Especiais (autonomia, espirito de entre ajuda, responsabilidade, desenvolvimento da auto estima, motricidade fina, coordenação óculomotora, entre outras).

6 - ATRAVÉS DO CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (Ao abrigo do despacho conjunto nº 279/2002) n n n n n Dado destinar-se a alunos pertencentes a uma faixa etária entre os 15 e os 18 anos, com dificuldades de aprendizagem, falta de motivação constante, e em risco de abandono escolar pode por em evidência uma série de factores potenciadores de uma atitude capaz de inovar para a mudança, com vista a combater a exclusão escolar; Por ter uma vertente essencialmente prática; Prepara os alunos para a vida activa; Pode levar ao mercado de trabalho; Proporciona situações de ensino/aprendizagem, que são benéficas para os alunos (autonomia, espirito de entre ajuda, responsabilidade, desenvolvimento da auto estima, motricidade fina, entre outras); Potência o desenvolvimento das capacidades metacognitivas aprender a aprender; Promove a importância de trabalhar cooperativamente; Desenvolve mecanismos de critica; Explora a Interdisciplinaridade existente entre esta área educativa e as demais áreas/disciplinas do currículo;

VIAS PARA A OPERACIONALIDADE n APÓS A ACEITAÇÃO DA PROPOSTA PELO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA E TECNOLÓGICA, A MESMA SERÁ LEVADA A CONSELHO PEDAGÓGICO. O que se apresenta? 1. A proposta de dinamização (clube, oferta da escola, etc. ) 2. Uma explicação sucinta da técnica da Serigrafia; 3. O que se pode realizar com esta técnica; 4. Exemplificar situações de ensino/ aprendizagem 5. Objectivos da aplicação da mesma;

VIAS PARA A OPERACIONALIDADE n DEPOIS DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA EM CONSELHO PEDAGÓGICO, PODERÁ ESTA SER ENCAMINHADA AOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINARES Como podem os departamentos disciplinares intervir? 1. Aquando a realização do Plano Anual de Actividades, podem os vários departamentos, sugerir actividades que possam levar a efeito a aplicação da técnica da Serigrafia, por exemplo, na comemoração de dias festivos, com a realização de material que possa “movimentar”, de alguma forma a comunidade educativa; n Sensibilização aos docentes para a importância da Interdisciplinaridade, para a promoção de uma escola “viva” onde todos são intervenientes /dinamizadores.

VIAS PARA A OPERACIONALIDADE n PARALELAMENTE, PODERÁ SER APRESENTADA AO CONSELHO DE DIRECTORES DE TURMA Como podem os Directores de Turma intervir? 1. Apresentar a ideia ao Conselho de Turma; 2. Pensar no modo como poderá intervir no Projecto Curricular de Turma; 3. Sensibilizar os professores para a importância da Interdisciplinaridade; 4. Sensibilizar alunos e encarregados de educação ; 5. Promover o contacto entre escola e meio.

PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA Departamento de Educação Artística e Tecnológica Conselho Pedagógico Departamentos Disciplinares Conselho de Directores de Turma Plano Anual de Actividades Projecto Curricular de Turma Interdisciplinaridade

SUJESTÕES PARA PROJECTOS, COM APLICAÇÃO DA SERIGRAFIA COMO VIA PARA A INTERDISCIPLINARIDADE As possíveis Articulações Interdisciplinares apresentadas, são baseadas nos Princípios da Reorganização Curricular do Ensino Básico.

TEMA: “Amigos do ambiente” ACTIVIDADE : Criação de um símbolo para t-shirt comemorativa Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio no desenvolvimento das competências da comunicação. Leitura e análise de documentos autênticos. Língua Francesa Hábitos consumistas dos franceses. Vocabulário específico. Língua Inglesa Hábitos consumistas dos Ingleses. Vocabulário específico. Ciências Naturais O ambiente e as formas de o preservar, a importância de reciclar. Geografia Meio natural: clima e formações vegetais, riscos e catástrofes. Físico-Química Propriedades físicas e químicas dos materiais. História As sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras. Matemática Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas Educação Tecnológica Tecnologia e consumo. Educação Visual Esboços e criação de um símbolo para aplicação em Serigrafia Educação Física Dinamização de actividades durante a semana do ambiente. Divulgação das t-shirts serigrafadas. Exploração da natureza; percurso em equipa. Formação Cívica Debate sobre o tema “ambiente”- influência do comportamento humano e atitudes face ao ambiente. Sensibilização para o tema. Recolha de lixo existente na escola. Divulgação das t-shirts serigrafadas.

TEMA: “Amigos do ambiente” ACTIVIDADE: Criação de um símbolo para t-shirt comemorativa

TEMA: “Solidariedade” ACTIVIDADE: Criação de desenho para t-shirt e/ou calendário Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio no tratamento de textos a usar nas diferentes disciplinas. Construção do texto dramático. Dramatização sobre o tema. Língua Francesa A comunicação interpessoal; experimentação de metodologias activas como forma de incentivar a comunicação e a entreajuda. Língua Inglesa Como vivo/ vivem; como me relaciona/ se relacionam. Características socioculturais dos ingleses. Ciências Naturais Ciência, tecnologia e sociedade. Contributos das ciências para a melhoria da qualidade de vida do homem. Geografia A diversidade cultural: compreensão dos factores de identidade e de diferenciação das populações. O respeito pela diferença. Físico-Química Terra em transformação; o contributo da Física e da Química no quotidiano dos povos. História Análise e debate dos conflitos sociais no passado e no presente. Matemática Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas. Educação Tecnológica Projecto e construção de um quadro de Serigrafia, e de uma caixa para foto-sensibilização do quadro. Educação Visual Esboços com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. Criação de desenhos para calendário e t-shirt. Estudo da cor. Aplicação da técnica sobre as t-shirts. Educação Física A importância do trabalho em equipa nas diferentes modalidades. Formação Cívica Debate sobre o tema. Observação de um filme de sensibilização. Venda de calendários convertendo para uma Visita de estudo a uma instituição de solidariedade. Uso das t-shirts no dia da referida visita.

TEMA: “Solidariedade” ACTIVIDADE: Criação de um logotipo para t-shirt Criação de calendário

TEMA: “O 25 de Abril em Portugal” ACTIVIDADE: Criação de um cartaz comemorativo Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Leitura e análise de documentos autênticos. Apoio na pesquisa de informação em fontes diversificadas, adequando à situação comunicativa. Exposição de livros e cartazes sobre o tema, na biblioteca da escola. Língua Francesa A escola, o sistema educativo francês e português, intercâmbio escolar. Língua Inglesa Os modelos de organização das escolas inglesas e portuguesas, intercâmbio escolar. Ciências Naturais Terra em transformação: grandes etapas na história da terra. Geografia A população: distribuição no território português, relação e modos de vida em meios urbanos e meio rural. Físico-Química A energia : fontes e formas em meio urbano e rural. História Análise e debate das principais mudanças socioculturais pós 25 de Abril. Selecção de livros para a exposição. Matemática Proporções, tabelas e gráficos: tratamento das informações recolhidas, sobre os inquéritos realizados em formação cívica. Educação Tecnológica A fotografia como documento, recolha de exemplares que testemunham o tema. Educação Visual Desenho de esboço com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. A estrutura de um cartaz. Criação de cartazes com aplicação da técnica da Serigrafia. Educação Física Dinamização de jogos desportivos colectivos. Formação Cívica Debate sobre os temas: liberdade, democracia, direitos e deveres do cidadão. Inquéritos. Recolha de informação e apoio á exposição na biblioteca.

TEMA: “O 25 de Abril em Portugal” ACTIVIDADE: Criação de um cartaz comemorativo

TEMA: “Escola do futuro” ACTIVIDADE: Criação de calendários alusivos ao tema Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio no desenvolvimento da leitura, análise e produção de textos. Debate sobre a escola, que mudanças sofreu e que perspectivas para o futuro. Língua Francesa O sistema escolar nos países francófonos, principais feriados e épocas festivas. Tradução para a língua do calendário. Língua Inglesa O sistema escolar nos países de língua oficial inglesa, principais feriados e épocas festivas. Tradução para a língua do calendário. Ciências Naturais A terra no espaço , compreensão da fracção dia. Geografia Estado do tempo e clima relacionados com as estações do ano. Físico-Química A terra e sistema solar. Movimentos e forças. História O contributo da antiguidade para a medição do tempo. Matemática Determinação de velocidade média, elaboração de gráficos relacionando dias do mês com altura das marés. Educação Tecnológica Construção de um globo terrestre e de modelos do sistema sol-terra –lua. Educação Visual Desenho de esboço com base na sensibilização desenvolvida nas diferentes disciplinas. A interacção dos elementos visuais. Aplicação da técnica da Serigrafia em papel para a realização dos calendários. Educação Física Calendarizarão dos jogos previstos. A importância da gestão do tempo. Tempos aproximados. Formação Cívica Debate sobre o tema. Venda dos calendários para uma visita de estudo.

TEMA: “Escola do futuro” ACTIVIDADE: Criação de calendários alusivos ao tema

TEMA: “Rostos com expressão” ACTIVIDADE: Criação de calendário e de t-shirt Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio no uso de diferentes tipos de texto (narrativo, poético, dramático) adequados à situação comunicativa. Língua Francesa A caracterização: traços físicos e psicológicos. Língua Inglesa Aspectos culturais: descrição física e psicológica. Ciências Naturais Ciência, tecnologia, sociedade: ciência produto da actividade humana. Debate sobre algumas questões da Bio- ética. Geografia Diversidade cultural: factores de identidade e de diferenciação das populações. Físico-Química Pesquisa sobre cientistas par posterior análise em Educação Visual: Identificação de Galileu, Newton, Leonardo Davinci. História A herança do mediterrâneo antigo: o teatro no mundo clássico. Formas artísticas na antiguidade. Matemática Semelhança de figuras: ampliação e redução de figuras, forma, razão de semelhança. Educação Tecnológica Realização de mascaras. Processos tecnológicos. Materiais. Educação Visual Os elementos visuais. Formas e ampliações. Desenho de retrato e auto-retrato. Serigrafia em papel e em têxtil (calendários e t-shirt). Organização da exposição de mascaras. Educação Física Actividades expressivas: Coreografia para desfile de mascaras. Realização de uma performance teatral no dia mundial do teatro, uso das camisolas impressas e das mascaras realizadas em Educação Tecnológica. Formação Cívica Jogos de sentimentos e de expressões. As raças/ Debate sobre o racismo. Venda de calendários para ida ao teatro. Selecção da mascara símbolo para a Expressão Dramática.

TEMA: “Rostos com expressão” ACTIVIDADE: Criação de calendário e de t-shirt

TEMA: “A(s) Face(s) da História” ACTIVIDADE: Fatos de carnaval com motivos indígenas Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio na pesquisa e selecção, em fontes diversificadas, de textos e imagens. Língua Francesa A caracterização: a descrição física dos povos indígenas. Língua Inglesa Eu/os outros: identificação pessoal/ outros. Aspecto físico e psicológico. Ciências Naturais Etapas na história da terra. Os povos indígenas e o seu legado. Geografia Localização geográfica do território habitado pelos povos indígenas. Físico-Química Constituição do mundo material. Substancias e misturas de substancias. composição dos pigmentos usados pelos indígenas. História As sociedades recolectoras, contributo das primeiras civilizações. Os povos indígenas hoje. Matemática Semelhança de figuras: ampliação e redução de figuras, forma, razão de semelhança. Educação Tecnológica Construção de ferramentas e utensílios característicos dos povos indígenas. Educação Visual O Design. Esboços e criação, com base nas pesquisas elaboradas nas diferentes disciplinas, do guarda roupa e caracterização dos diversos personagens. Aplicação da técnica de Serigrafia. Educação Física Actividades expressivas: Coreografia para desfile de Carnaval. Formação Cívica Jogos de sentimentos e de expressões. Debate sobre gerações de “ontem e hoje”. Organização para uma visita de estudo ao museu de arqueologia.

TEMA: “A(s) Face(s) da História” ACTIVIDADE: Fatos de carnaval com motivos indígenas Articulações Interdisciplinares

TEMA: “Dia dos namorados” ACTIVIDADE: Criação de postais Articulações Interdisciplinares Língua portuguesa Apoio no uso de diferentes tipos de texto (narrativo, poético, dramático). A carta, registo escrito de nomes e morada. Realização de um poema. Língua Francesa Identificação pessoal: Escrever um postal. os grupos: locais de encontro. Caracterização: traços físicos, psicológicos. Língua Inglesa Comemoração do dia dos namorados. Pequena dramatização de “Romeu e Julieta”. Ciências Naturais Terra- um planeta com vida Geografia Diversidade cultural Físico-Química Terra em transformação: materiais; propriedades físicas e químicas dos materiais na aplicação do papel. História Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV: cultura monástica, cortesã, popular. Matemática Estatística: organização e representação de dados referentes aos inquéritos. Educação Tecnológica Materiais: produção de papel reciclado para os postais. Educação Visual A comunicação visual: Estudo da cor. Desenho de esboço. Criação de postais, com aplicação da técnica da Serigrafia. Educação Física Actividades expressivas: dança. Coreografia para o dia festivo. Formação Cívica Debate sobre a juventude e a sexualidade. Dialogo sobre sentimentos e relações. Observação de um filme dramático. Realização de inquérito sobre a sexualidade.

TEMA: “Dia dos namorados” ACTIVIDADE: Criação de postais

BIBLIOGRAFIA COSME, A. ; TRINDADE R. , (2002), Percursos com sentido, Edições Asa. FELIZARDO, D. , (2002), Área de Projecto-Propostas de Actividades, 2º e 3º ciclo do ensino básico, Porto Editora; FERNANDES, E. , (2003), Psicologia da educação escolar moderna, Editora Edipanda, pp, 229, 231. In Proposta de Reorganização Curricular do Ensino Básico, Ministério da Educação – Departamento da Educação Básica, (2002), Educação Visual, Princípios da Reorganização Curricular , 3ºciclo do ensino básico, livro do professor, Edições Asa; In Áreas curriculares não disciplinares- Doc. de trabalho; versão 06. 07. 00 do DEB(adaptado), (2002) Educação Visual, Princípios da Reorganização Curricular , 3ºciclo do ensino básico, livro do professor, Edições Asa; Legislação: Dec. Lei 6/ 2001, Diário da Republica, série A nº 15/18 de Janeiro de 2001; Avaliação das aprendizagens dos alunos no ensino básico, Despacho Normativo 30/2001, Diário da Republica, série B, nº 166, 19 de Julho de 2001; Carmo