UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE INVESTIGACION I
UNIDAD 2: Investigación empírica y científica
GENERALIDADES El conocimiento es más que un conjunto de datos, visto solo como datos es un conjunto sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori).
GENERALIDADES El conocimiento es una apreciación de la posesión de múltiples datos interrelacionados que por sí solos poseen menor valor cualitativo. Significa, en definitiva, la posesión de un modelo de la realidad en la mente
SER HUMANO Funciones importantes que nacen del Sistema Nervioso Central. Estas funciones son: • Conciencia • Lenguaje • Praxia SER PSICOLÓGICO • Gnosia • Memoria • Inteligencia
CONOCIMENTO El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento y termina en la razón.
CONOCIMENTO El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento y termina en la razón.
CONOCIMENTO El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro.
CONOCIMENTO Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje. Transmitir una información es fácil, mucho más que transmitir conocimiento.
CARACTERÍSTICAS El conocimiento es una relación entre Sujeto y objeto El árbol del conocimiento
CARACTERÍSTICAS El árbol del conocimiento Si a un ser se le considera como un objeto es por la relación a un objeto, y si a otro se le considera es por la relación a un sujeto.
CARACTERÍSTICAS El árbol del conocimiento El conocimiento es un fenómeno complejo que implica los cuatro elementos (Sujeto, Objeto, Operación y Representación interna)
CARACTERÍSTICAS La representación interna es el proceso Cognoscitivo El árbol del conocimiento
CARACTERÍSTICAS El conocimiento carece de valor si permanece estático. Sólo genera valor en la medida en que se mueve, es decir, es transmitido o transformado.
CARACTERÍSTICAS El conocimiento es siempre esclavo de un contexto en la medida en que, en el mundo real, difícilmente puede existir completamente autocontenido.
CARACTERÍSTICAS Así, para su transmisión es necesario que el emisor (maestro) conozca el contexto o modelo del mundo del receptor (aprendiz).
CARACTERÍSTICAS - CONOCIMIENTO INDIVIDUO PERSONALIDAD ESPACIO DOCENTE Relación de diálogo con los Estudiantes ENSEÑANZA TIEMPO ESTUDIANTE Aspectos Objetivos Subjetivos APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE Proceso mediante el cual Proceso mediante las la sociedad, a través de nuevas generaciones los docentes, genera se forman formación PROCESO FORMATIVO
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO A PRIORI • El conocimiento a priori es independiente de cualquier experiencia, verdad universal y necesaria. CONOCIMIENTO A POSTERIORI • El conocimiento a posteriori deriva de la experiencia de los sentidos. Puede rechazarse sin necesidad de una contradicción.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO CODIFICADO • El conocimiento puede ser codificado si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera que no se pierda ninguna información. CONOCIMIENTO NO CODIFICADO • Por contraposición el conocimiento no codificado es aquél que no puede ser codificado ya que es difícil de expresar o explicitar.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO PÚBLICO CONOCIMIENTO PERSONAL • El conocimiento • En cambio, si es puede ser público si personal ha sido es fácil de compartir, y construido por el consiste en un propio individuo; es conocimiento la base del creado/difundido por conocimiento la sociedad. público.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO LOCAL CONOCIMIENTO GLOBAL • Cuando se cruza la cultura • En cambio, el con la localidad espacial y lo conocimiento global es el ecológico, hablamos de que se ha formado conocimiento local, es decir, mediante redes o un conocimiento desarrollado comunidades, alrededor de una área pertenecientes a lugares geográfica definida. geográficos dispares.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO ORIENTADO CONOCIMIENTO AXIOMÁTICO • El conocimiento • y será axiomático puede ser orientado si cuando se refiera a hace referencia a las explicaciones de relaciones causales causas finales o a entre conceptos priori de sucesos
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO EXPLÍCITO CONOCIMIENTO TÁCITO O IMPLÍCITO • El conocimiento es • Si el conocimiento es difícil de comunicar o de explícito si puede ser formalizar, hablamos de transmitido de un conocimiento tácito o implícito, normalmente individuo a otro arraigado en experiencias mediante algún medio personales o modelos de comunicación mentales. formal.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO EMPÍRICO • El conocimiento es empírico si ha sido asumido colectivamente a través de ciertos resultados a los que no se ha llegado aplicando ningún método formal. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • Si por el contrario se ha seguido una metodología estamos ante conocimiento científico.
TIPOS DE CONOMIENTOS CONOCIMIENTO EMPÍRICO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO ESPECULATIVO • Conocimiento intermedio, que busca la explicación de los fenómenos o el por qué de los mismos
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