UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE INVESTIGACION II

UNIDAD VI

ESCALA DE MEDICION • DATOS NOMINALES Son aquella que establecen la distinción de los elementos en las categorías sin implicar orden entre ellas. • Sexo: 1 – 2 (masculino y femenino) • Grupo sanguíneo 0 – A – B – AB • Estado civil: Soltero, casado, viudo, concubino

ESCALA DE MEDICION • DATOS ORDINALES Agrupan a los objetos, individuos en categorías ordenadas para establecer relaciones comparativas. Ejemplo Infección: Leve, moderada, severa Grado de Instrucción: Analfabeto, primaria, secundaria, superior.

ESCALA DE MEDICION • DATOS CONTINUOS Se mantienen sin clasificar o colocar en escala de medición. Ejemplo: N° de dosis recibidas, N° de accidentes en un mes, talla, peso. NOTA: ESTA ESCALA DE MEDICIÓN, ES MÁS RICA Y SUCEPTIBLE A SER ANALIZADA, PORQUE LOS DATOS DE MANTIENEN COMO SON

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ENCUESTAS INSTRUMENTOS CUESTIONARIOS FORMULARIOS

Lista de cotejo.

Ficha de observación.

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS A PRIMERA PARTE: PRESENTACIÓN De la institución Título de la Investigación Instrucciones

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS SEGUNDA PARTE: PREGUNTAS B PREGUNTAS CERRADAS -Dicotómicas -Tricotómicas -Selección múltiple PREGUNTAS ABIERTAS

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS TERCERA PARTE: OBSERVACIONES C OBSERVACIONES AGRADECIMIENTO S FIRMAS DEL ENCUESTADOR Y ENCUESTADO

PROCEDIMIENTO. - INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN 1. - Cuestionario Pre-test y Pos-test

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ENTREVISTAS INSTRUMENTOS INFORMALES

Entrevista FORMAL ESTRUCTURADA

PROCEDIMIENTOS SE CONSTRUYEN A PARTIR DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE ELABORAN POR FASES, CONSIDERANDO LAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PROPUESTAS EN LA INVESTIGACIÓN

PROCEDIMIENTO Visitas al colegio para coordinar 1 ra Fase Aplicación del pre – test a los grupos control y experimental (GE), (GC). 2 da Fase Conformación de participantes Aplicación de cinco sesiones del Taller de cinco dias, de 2 a 3 horas diarias del tema “ Comprensión emociones, pensamientos y conductas”. Juegos dinámicos, debates grupales, dinámicas de interacción grupal (G. E). 3 ra Fase Aplicación de cinco sesiones del Taller de cinco días, de 3 horas diarias con el tema “Buenas relaciones interpersonales en la vida escolar”. Proyección videos audiovisuales Socialización del tema Entrevistas con los alumnos despues de 2 meses Dinámicas grupales Guia de entrevistas, duración 5 dias. Reforzamiento del taller según requerimiento de los estudiantes, duración 2 dias. Aplicación del Post– test de (GE), (GC).

PROCEDIMIENTO. - INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN 2. - Realización del informe de la descripción de las sesiones del Taller de Educación sobre E. Emocional (T. E. E. ). 2 da Sesión. Unidad 1. 1 - Comprensión de los efectos de los pensamientos en las emociones y conductas. Propósito: Que el estudiante desarrolle la capacidad de controlar los pensamientos para el buen manejo de las emociones y conductas mediante este juego y la interacción social con sus compañeros de clase, esta razón en el juego se experimenta el control del pensamiento y a la vez de emociones positivas en la reacción y mutua ayuda. Competencias Indicadores Procedimental Desarrolla su capacidad de control emocional al interactuar socialmente Se expresa libremente en el juego dinámico Cognitivo Reconoce que como toda persona es libre de expresar emociones positivas. Se siente emociones positivas al socializarse Actitudinal Respeta la libre expresión emocional positiva de los demás Toma atención y escucha a los demás

3. - Cronograma de las sesiones del Taller. 4. - Planificación de las actividades de cada sesión del Taller.