UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE INVESTIGACION II
UNIDAD: HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
ELEMENTOS DEL TERCER CAPÍTULO III MÉTODO 1. CARACTERÍSTICAS 2. ALCANCE 3. HIPÓTESIS 4. VARIABLES 4. 1. TIPOS DE VARIABLES 4. 2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
ELEMENTOS DEL TERCER CAPÍTULO III MÉTODO 5. TIPO DE INVESTIGACIÓN 6. SUJETOS, UNIVERSO Y MUESTRA 7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 8. PROCEDIMIENTOS
HIPÓTESIS ES UNA IDEA ADELANTADA DE LA REALIDAD, UNA PROPOSICIÓN AFIRMATIVA DE UN HECHO QUE PUEDE NO
HIPÓTESIS CARACTERÍSTICAS EXPLORATIVAS OBSERVACIONALES CRITERIO NO LLEVAN HIPÓTESIS
HIPÓTESIS CARACTERÍSTICAS EXPLICATIVAS CRITERIO SI LLEVAN HIPÓTESIS EXPLICATIVAS SI LLEVAN OBSERVACIONALES HIPÓTESIS DE TIPO CORRELACIONAL “A mayor influencia de la VI, menores son los efectos de la VD”
HIPÓTESIS CARACTERÍSTICAS CRITERIO EXPLICATIVAS EXPERIMENTALES SI LLEVAN HIPÓTESIS DE PRODUCCIÓN Y CAUSALIDAD “La aplicación de la VI mejora los efectos de la VD”
VARIABLES VARIABLE Es una característica de la población que se va investigar y puede tomar diferentes valores. Ej. Edad, ocupación, sexo
CLASIFICACIÓN • VARIABLES CUALITATIVAS • VARIABLES CUANTITATIVAS
CLASIFICACIÓN • VARIABLE INDEPENDIENTE • VARIABLES DEPENDIENTE
VARIABLES CUALITATIVAS Variables cuyos valores son cualidades que presenta la población Ej. Ocupación, estado civil, Sexo, grado de instrucción, método educativo previo
VARIABLES CUANTITATIVAS Cuando se puede establecer cuánto y en qué cantidad se posee una determinada característica Ej. Edad, N° de hijos, N° de habitantes, peso, talla, N° de clases asistidas
VARIABLES CUANTITATIVAS * VARIABLE DISCRETA: Surgen por el procedimiento del conteo, se toman valores enteros Ej. N° de hijos: 5 hijos, 3 hijos N° de estudiantes: 100 estudiantes De nivel secundario.
VARIABLES CUANTITATIVAS * VARIABLE CONTINUA: Surge cuando se mide alguna característica, es decir pueden tomar al menos teóricamente cualquier valor dentro de una intérvalo. Se representan por número decimales
VARIABLES CUANTITATIVAS * VARIABLE CONTINUA Ej. Peso: 16. 7 Kg Talla: 1, 7 m Temperatura: 37, 8 °C Duracion: 1 día con 6 horas
VARIABLE INDEPENDIENTE * VARIABLE PREDICTIVA VARIABLE CAUSAL VARIABLE “X” Es la variable que puede modificar u ocasionar un determinado efecto
VARIABLE DEPENDIENTE * VARIABLE RESULTADO VARIABLE DE EFECTOS VARIABLE “Y” Es la variable resultado de una determinada VI, son los efectos de la causalidad.
ESCALA DE MEDICION • DATOS NOMINALES Son aquella que establecen la distinción de los elementos en las categorías sin implicar orden entre ellas. • Sexo: 1 – 2 (masculino y femenino) • Grupo sanguíneo 0 – A – B – AB • Estado civil: Soltero, casado, viudo, concubino
ESCALA DE MEDICION • DATOS ORDINALES Agrupan a los objetos, individuos en categorías ordenadas para establecer relaciones comparativas. Ejemplo Infección: Leve, moderada, severa Grado de Instrucción: Analfabeto, primaria, secundaria, superior.
ESCALA DE MEDICION • DATOS CONTINUOS Se mantienen sin clasificar o colocar en escala de medición. Ejemplo: N° de dosis recibidas, N° de accidentes en un mes, talla, peso. NOTA: ESTA ESCALA DE MEDICIÓN, ES MÁS RICA Y SUCEPTIBLE A SER ANALIZADA, PORQUE LOS DATOS DE MANTIENEN COMO SON
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES VARIABLE EDAD TIPO Variable cuantitati-va OPERACIONALIZACION INDICADOR ESCALA DESCRIPCIÓN Grupo etáreo: 10 – 14 años 15 – 19 años 20 – 24 años Según grupo etáreo, años cumplidos en el momento de estudio. Promedio y media aritmética de la edad Según sexo biológico de pertenencia Proporción de adolescentes y jóvenes del proyecto por sexo. ESCALA ORDINAL SEXO Variable cualitativa Femenino Masculino ESCALA NOMINAL
VARIABLES TIPO VARIA BLE Semin VI ario taller de capacit ación en base a compet encias como estrate gia DEF. CONCEPTUAL DEF. OPERACIONAL Es una actividad extraprogram atica organizada para la superación profesional del docentado a través de nuevas pautas metodológica s, Y Para la readecuación al nuevo sistema académico Es un evento pedagógico, a desarrollarse en base a competencias cognitiva, actitudinales y procedimentales como estrategia, para renovar y ampliar la capacidad profesional en el marco de la Ley modificatoria donde estas actividad se llevarán en sesiones programadas con los profesores en ejercicio. DIMENSIONES Competencias cognitivas Competencias actitudinales. Competencias procedimentales INDICADORES -enfoque Holístico. -Conocimiento significativos -Habilidades conceptuales -Actitud interpersonal del docente -Solidaridad -Compañerismo -Valores ideológicos -Cronograma de actividades académicas -Observación del Desolvolvimiento activo docente -Aplicación de temas de innovación
VARIABLES TIPO VARIAB LE DEF. CONCEPTUAL renov VD Es el ación cambio de la del conce sistema pción conceptua ideoló l y gica y aptitudes conoci en su mient integridad os en los individuos ante un proceso del progresivo avance tecnológic o. DEF. OPERACIONAL DIMENSIONES Es un tema a Concepción enfocarse con ideológica énfasis en el proceso de enseñanza aprendizaje, para innovar las cualidades de la concepción ideológica y conocimientos de los capacitados, mediante nuevas Conocimientos estrategias del procesó educativo INDICADORES Pruebas de valoración del cambio cualitativo en los profesores - Cambios presentados: - Nada - Poco - Regular - Mucho Nivel de inserción de nuevos conocimientos - nivel bajo - nivel medio - nivel alto
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