UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELAS

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELAS QUE APRENDEN Y SE DESARROLLAN: UN RETO PARA LA EDUCACIÓN PERUANA DE HOY CURSO TALLER PRESENCIAL PARA LA FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL CURSO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Florida, Febrero del 2003

LOS CENTROS EDUCATIVOS EN EL PERÚ Debilidad de los Centros Educativos expresado en: • Falta de recursos económicos, materiales y capacidades. • Ausencia de perfil institucional y tradiciones. . • Ausencia de una cultura de gestión participativa y eficaz.

LA REFORMA EDUCATIVA Los intentos de reforma y los esfuerzos del Estado en el Perú, no han logrado favorecer el desarrollo de la institucionalidad de los centros educativos, a pesar de la inversión en mejoramiento de la infraestructura, en capacitación docente y en la provisión de materiales de estudio.

¿CÓMO ES UN CENTRO EDUCATIVO QUE APRENDE Y SE DESARROLLA? • Directivos, docentes, estudiantes y padres de familia comparten una visión común, tienen expectativas altas sobre lo que se espera del trabajo educativo. • Tienen un vínculo significativo con la comunidad y las organizaciones de su contexto. • Existe apertura a la evaluación, a los cambios y a la innovación. • Tanto los directivos como los docentes están comprometidos con la mejora continua de los procesos y se constituyen como una comunidad de trabajo y de aprendizaje, donde hay liderazgos compartidos y democráticos.

Hay Centros Educativos que logran mejores resultados que otros de similares características. En medio de dificultades de distinto orden, hay centros educativos donde directivos y docentes desarrollan una mística y un espíritu de trabajo en equipo, tienen relaciones estrechas con los padres de familia y su comunidad y logran mejores resultados relativos en los aprendizajes de los estudiantes. ¿Qué puede significar esas diferencias?

Por tanto, el desarrollo institucional de los centros educativos es fundamental para mejorar la calidad de la educación, y para que los diversos esfuerzos, tanto del Estado como de distintas organizaciones e instituciones de la sociedad civil, tengan mejor sentido.

FACTORES Y CONDICIONES EXTERNAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS • Políticas efectivas de descentralización. • Formación inicial y continua de los docentes, y otras políticas de desarrollo profesional. • Disponibilidad de recursos. • Apoyo de la comunidad local y de las organizaciones de la sociedad civil.

FACTORES Y CONDICIONES INTERNAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS • El desarrollo de capacidades y liderazgos locales. • La rendición de cuentas. • El desarrollo de innovaciones y la investigación en el centro educativo