UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA “Ventajas y desventajas de la implementación del 70% para la aprobación de las asignaturas en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán modalidad presencial, sede Tegucigalpa tercer periodo año 2014. ” Autores: Andrea Suyapa Meza Lindy Michelle Calix Laura Jackelinne Espinoza Onan Argueta Mejía

RELEVANCIA SOCIAL DEL TEMA 2 Es útil para conocer el nivel de aceptación y rechazo que se ha manifestado a través del surgimiento de esta nueva disposición. Además para aportar ideas que bien encaminadas permitan un mejoramiento en toda la estructura de nuestro sistema educativo. Siendo los beneficiados la población estudiantil y los docentes se espera con ello un mejoramiento en el sistema educativo y así beneficiar a los estudiantes de la UPNFM.

RELEVANCIA ACADÉMICA DEL TEMA 3 Aprobación de las nuevas normas académicas. La UNAH toma decisiones encaminadas a mejorar la calidad de profesionales del país. Crean y aprueban reformas siendo 372 artículos aprobados por el Consejo Universitario. Destaca así el índice de aprobación de las asignaturas que de 65% pasa a ser a 70% promoviendo aun mayor rendimiento entre los estudiantes. (Diario La Prensa (2014, Septiembre, 05) Diario La Prensa, Pág. 1).

PREGUNTA –PROBLEMA DE 4 INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son las Ventajas y desventajas de la implementación del 70% para aprobar las asignaturas en la UPNFM? .

5 OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS Objetivos General: Conocer la opinión tanto del personal docente y comunidad estudiantil sobre la implementación del 70% para aprobar las asignaturas en la UPNFM. Objetivos Específicos: Identificar las ventajas y desventajas del cambio en el proceso de evaluación del 70% para aprobar las asignaturas en la UPNFM. Analizar el grado de aceptación de la comunidad estudiantil en el cambio de aprobación del 70% en las asignaturas en la UPNFM.

6 ELEMENTOS TEÓRICOS Definición de evaluación. Índice de aprobación de las universidades. La opinión del personal docente y comunidad estudiantil de Honduras. Reformas Educativas para la Educación Superior.

MARCO METODOLÓGICO 7 Variable Indicadores Sub-indicadores Opinión del personal docente y comunidad estudiantil, en la implementación del 70%. Opiniones favorables Personal docente Comunidad estudiantil. Referentes empíricos Aumento de índice académico Estudiantes aplicados Mayor carga académica Opiniones desfavorables. Mayor inversión de tiempo en la preparación de clases. Opiniones favorables Opiniones desfavorables. . Aumentar el índice académico Evaluación formativa. Acceso con el maestro. Mayor presión académica. Mayor inversión económica Mayor inversión de tiempo

8 POBLACION Y MUESTRA • seleccionado por medio del programa DECISION ANALYST STATS 2. 0. N= 4, 036, NC= 95%, EM= 5%, n= 351, TNR (10%)= 35=386 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN • El instrumento utilizado para recolectar la información es la “ENCUESTA”. • Se realizo prueba piloto, aplicado a 20 estudiantes y 4 docentes Análisis de Datos • El primer paso la tabulación utilizando Excel. • Segundo utilización del programa SPSS para etiquetar las preguntas y dar valor a cada proposición. • Tercero se utilizaron dos técnicas que son: análisis comparativo, correlación de SPEARMAN y CHI-CUADRADO

RESULTADOS PRINCIPALES 9 Nivel de aceptación de los estudiantes y Gráfico N. 4 docentes Nivel de aceptación de docentes Gráfico N. 5 Nivel de aceptacion de estudiantes encuestados sobre la implementacion del 70% para aprobar las asignaturas en la UPNFM. Sistema Presencial. Tegucigalpa. III-Período 2014 (%) 41. 0 35. 1 ro n . 3 N o co nt es st an te 7. 7 Ba ho M uc co Po N ad a 16. 0 ta 60. 0 40. 0 20. 0. 0 encuestados sobre la implementacion del 70% para aprobar las asignaturas en la UPNFM. Sistema Presencial. Tegucigalpa. III-Período 2014 (%) 50. 0 40. 0 30. 0 20. 0 10. 0. 0 42. 2 33. 3 17. 8 4. 4 Nada 2. 2 Poco Mucho Bastante No contestaro n En los gráficos presentados se puede mencionar que la mayor parte de los estudiantes de la UPNFM rechazan la implementación del 70%, contrario a los docentes que en su mayoría aceptan que se implemente esta nueva reforma educativa.

Ventajas de la implementación del 70% de evaluación según estudiantes y docentes. 10 Gráfico N. 8 Ventajas de la implementación del 70% según docente encuestados. UPNFM Sistema Presencial. III-Período 2014 (%) s te en se a gu n de N in a lo s de o tiv ca ifi gn gí a si lo je M et o do za di re n Ap 11. 1 al um no s os ie nt im no c co lo s de o nt ie m za or R ef ña nz an tu di ió rr ep en o M en ra nt ce 17. 8 es ac ro b iz re nd ap el si je za di re n Ap 17. 8 lo s aj a gu n N in gn e de o tiv ifi ca lo s de o nt ie m za or R ef 42. 2 de al um no s im no c co n ió ac ro b rr ep en o M 16. 0 lo s ie nt lo s de e aj re nd ap el en ra nt ce Se os es tu di an te s 26. 8 iz 0 20. 0. 0 43. 8 35. 1 Se 39. 4 60. 0 40. 64. 4 62. 2 80. 0 60. 0 40. 0 20. 0. 0 n Gráfico N. 10 Ventajas de la implementación del 70% según estudiantes encuestados. UPNFM Sistema Presencial. IIIPeríodo 2014 (%) En ambos gráficos podemos observar que la mayor ventaja de la implementación del 70% de evaluación según estudiantes y docentes es el aprendizaje significativo.

Desventajas de la implementación del 70% de evaluación según estudiantes y docentes. 11 Gráfico N. 11 Desventajas de la implementación del 70% según estudiantes encuestados. UPNFM Sistema Presencial. III-Período 2014 (%) Gráfico N. 9 Desventajas de la implementación del 70% según docente encuestados. UPNFM Sistema Presencial. III-Período 2014 (%) 54. 4 ca ci ó n in gu na ci ó ta de po em Ti Ninguna N ad ap es el en No se cumpla la evaluación correspondiente to Tiempo de adaptación m en Aumento en el esfuerzo y dedicación 13. 3 ci co o s on rre e c u sp m on p di la en la te ev al ua y er zo fu 10. 6 de di 40. 0 20. 0. 0 33. 0 37. 8 n 28. 9 N 60. 0 Au 60. 0 50. 0 40. 0 30. 0 20. 0 10. 0. 0 46. 7 45. 9 Comparando estos dos gráficos podemos observar que la mayor desventaja para los estudiantes es que no se cumpla la evaluación correspondiente no siendo el caso de los docentes ya que ellos consideran que el tiempo de adaptación sería la mayor desventaja.

12 HALLAZGOS PRINCIPALES En esta investigación se pudo identificar que los estudiantes de la UPNFM, no aceptan la implementación del 70% para la aprobación de las asignaturas, con un 16% Mucho y 7, 7% Bastante de nivel de aceptación y 41% Nada 35, 1 % Poco, no aceptan, los datos reflejan claramente la postura de los estudiantes respecto a la implementación del 70%. La principal causa por la que los alumnos de la UPNFM rechazan la implementación del 70%, es la exigencia ya que, los estudiantes no creen alcanzar el 70%, pues las circunstancias en la que ellos estudian, no les permite disponer de su total concentración en su carga académica. Prueba de ello es la mayor desventaja es que no se cumpla la evaluación correspondiente con 54, 4% con la posibilidad de provocar una reprobación masiva.

13 Pudo comprobarse por los datos obtenidos, que los estudiantes de la UPNFM esperan reformas educativas que sean coherentes con las necesidades académicas, a las cuales ellos se enfrentan día con día. La mayoría de los estudiantes estarían de acuerdo con la implementación del 70% si el personal docente estuviera calificado para brindar una educación de calidad.

14 GRACIAS POR SU ATENCION!!