Universidad Panamericana del Puerto Educacin Ambiental Medio Ambiente
Universidad Panamericana del Puerto Educación Ambiental
Medio Ambiente Conjunto de factores físicos, químicos, biológicos, sociales y culturales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas. Naciones Unidas, Estocolmo (1972)
Factores que influyen Ø Físicos : relieve, temperatura, presencia de agua … Ø Químicos: salinidad, p. H del agua, concentración de O 2 y CO 2, etc. Ø Biológicos: relaciones entre los seres vivos, principalmente por el alimento Ø Sociales y culturales: exclusivo de la especie humana. Ej: asentamientos
En todos los tiempos, el hombre ha utilizado el medio ambiente para satisfacer sus necesidades.
¿Qué obtiene el hombre del medio?
Recurso Natural Cantidad total de materiales existentes en la Tierra que puede llegar a tener un valor económico (forestales, minerales, energéticos …)
Renovables: pueden sustituirse al mismo ritmo que se consumen (bosques, bancos de peces, etc. ) No renovables: una vez agotados desaparecen por completo (combustibles fósiles, minerales, etc. )
Usos de la naturaleza por el hombre Sin transformación del entorno: fase caza/ recolección Con transformación limitada del entorno: fase agrícola Con transformación generalizada del entorno: fase industrial
La Revolución Industrial marcó un hito significativo al producir un cambio importante en la economía, originándose así un aumento notable en la contaminación del aire y del agua.
El avance de la tecnología, la aplicación de plaguicidas, fertilizantes, el aumento en el consumo de energía eléctrica, el abuso en el uso de los medios de transporte, la superpoblación, el desplazamiento del hombre a las ciudades y la mayor urbanización junto con la industrialización, agravaron aún más los problemas ambientales.
El hombre modifica el medio ambiente AGUA BIODIVERSIDAD ATMÓSFERA SUELOS Provocando Contaminación del aire Contaminación acústica Flora y fauna amenazada Incendios Pérdida de biodiversidad Sobreexplotación Uniformización paisajística Contaminación hídrica Sobreexplotación Obras de infraestructura Erosión Desertización Contaminación Residuos Alterac. paisaje
La degradación ambiental tiene diversos efectos perjudiciales Nocivo para la salud del ser humano. Ø Reduce la productividad económica y, en general, si el mundo se hace más rico el medio ambiente se empobrece. Ø Para las generaciones futuras se empeora su situación ambiental, social y económica a causa de las decisiones tomadas en economía, en política y en la educación. Ø
4 Olas en el ambientalismo Ø Proteccionistas (protección flora, fauna y paisaje) Ø Conservacionistas (protección hábitats) Ø Grupos ecologistas (acciones más radicales) Ø Desarrollo Sostenible (economía y justicia ambiental)
Conferencias y Organismos Internacionales Ø Conferencia de la Biosfera (París, 1968) l l Programa MAB “la utilización y la conservación de los recursos deben ir unidos” Ø Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (Estocolmo, 1972) l l PNUMA Foro sobre Medio Ambiente
Ø Estrategia Mundial para la Conservación (1980) Ø Nuestro futuro en común o Informe Brundtland (1987) l Usó por primera vez el término Desarrollo Sostenible
Ø Cumbre de Río o CNUMAD (1992) l l Convenio sobre cambio climático Convenio sobre la biodiversidad Documento sobre los bosques Programa 21 (Plan de acción Global para la protección y conservación de spp y m. a. ) l Declaración de Río Ø Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible (Johannesburgo, 2002)
Educación Ambiental según la UNESCO Proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentar aptitudes y actitudes necesarias para comprender la relación entre el hombre, su cultura y el ambiente. Comprende además la práctica en la toma de decisiones y en la elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones ambientales.
“La educación ambiental es aquella educación que busca generar valores, aptitudes y actitudes para resolver los problemas ambientales” Dr. Arturo Curiel
Diferenciamos entre: Ø Cultura ambiental (conocimiento sobre temas ambientales) Ø Educación ambiental (toma de conciencia sobre los problemas del entorno, ética ambiental)
Educación ambiental permite: Ø DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA Ø INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL Ø CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES, LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE
Objetivos de la Educación Ambiental Ø Desarrollar capacidades de análisis, reflexión y acción individual y colectiva Ø Resolver problemas Ø Concienciar Ø Cambiar actitudes y hábitos Ø Cambiar comportamientos y valores
Sirve para concienciar a la gente en busca de un mundo mejor Enseña como reciclar, reutilizar y reducir Educación Ambiental Percepción de los usuarios Discursos y jueguecitos que no sirven para nada Acciones coherentes que debemos tener todos
¿A quien compromete la E. A. ? A toda la sociedad, a los gobiernos locales, regionales e internacionales.
La EA va de lo informal, a lo no formal hasta lo formal. Ø Educación ambiental informal: como el proceso que dura toda la vida por el cual la persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y valores a través de la experiencia diaria y del contacto con el medio. Ø Educación no formal: Es toda actividad educativa organizada y realizada fuera del sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizaje a ciertos grupos de la población, es decir, lleva una instrucción. Ø Educación formal: Es aquella que se incluye dentro de la estructura curricular de los distintos niveles y modalidades educativos para la compresión de los fenómenos ambientales.
La EA se enfrenta a: Deterioro ambiental y cultural (huella ecológica) Justicia y Paz Estilos de vida consumistas Distintas visiones de calidad de vida y desarrollo pobreza Corrupción Modelos pedagógicos autoritarios y/o poco reflexivos Pocos materiales didácticos adaptados al contexto Negligencia y prepotencia de personas y grupos con poder
¿Por qué es tan difícil incorporar la EA en los contenidos sociales y culturales? Por que pone en evidencia las estructuras de poder y las dinámicas de cultura social que sostiene un cierto estilo de desarrollo.
El desarrollo de la EA requiere contemplar no solo elementos científicos y tecnológicos, sino también sociales
Para Eisenberg los problemas ambientales no son solo los problemas ecológicos como basura, contaminación de los ríos y el aire y la tala de árboles sino también los de índole social-cultural, pobreza, inequidad, sobrepoblación, vinculados a los problemas ecológicos y económicos.
Enfatiza la necesidad de: Equidad y justicia Para garantizar los derechos de los pobres y de futuras generaciones Ø Visión a largo plazo Aplica el principio de precaución Ø Pensamiento en los sistemas Comprensión de las interconexiones entre el medio ambiente, la economía y la sociedad. Ø
Paradigma del desarrollo sostenible Ø Debe satisfacer las necesidades de la gente de hoy y del mañana Ø Debe resolver el desarrollo del sur y del norte Ø Debe beneficiar tanto a los seres humanos como al resto de los seres vivos
Desarrollo Sostenible Proteger los ecosistemas que nos sustentan de forma que estén disponibles para el futuro. Preservar nuestra civilización y las cosas que requerimos, perpetuamente, al mismo tiempo que incrementamos la calidad de vida de todos. Satisfacer las necesidades de la presente generación, sin perjudicar la necesidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades.
EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA Johannesburgo, Sudáfrica (26 agosto 2002)
El desarrollo sostenible Ø Abarca los aspectos: ECONÓMICO SOCIAL y el sur Ø AMBIENTAL Ø Ø crecimiento del Tercer Mundo integración y solidaridad entre el norte preservación de los bienes mundiales de todos y regeneración de los recursos naturales Se preocupa por los problemas a largo plazo mientras que el actual modelo de desarrollo fundado en una lógica puramente económica se centra en el hoy y en el ahora.
Deterioro de la vida humana Ø 11 millones de niñ@s mueren cada año por causas evitables. En los países más pobres, 1 de cada 5, antes de cumplir un año. Ø 1. 200 millones viven con menos de 1 dólar al día; 2. 800 millones con menos de 2.
Ø 1. 800 millones de personas padecen malnutrición. 815 millones padecen desnutrición. Ø 1. 100 millones carecen de agua potable. Ø 325 millones de niños no van a la escuela. 850 millones de personas son analfabetas. Ø 2. 400 millones de personas no tienen servicios sanitarios básicos.
Existe una relación directa entre la crisis ambiental y la crisis de civilización.
Modificar las pautas de consumo Impulsar una mayor comprensión de la importancia de la diversidad de los ecosistemas. Ø Trabajar por tener medidas funcionales locamente adoptadas a problemas ambientales. Ø Monitorear mas y mejor el impacto ambiental Ø Respetar las pautas socioculturales sobre todo de los pueblos y utilizar un enfoque de género e igualdad, en el desarrollo de los programas y proyectos. Ø
Poner en práctica el desarrollo sostenible no significa que no se deban explotar los recursos naturales, sino que debemos usarlos adecuada y racionalmente.
Nuestra Huella Ecológica ¿Todos somos igual de responsables?
Ø Un ciudadano medio necesita 2, 3 hectáreas para producir lo que consume y depositar los residuos que genera= 40% más de lo sostenible. Ø Un europeo necesita el doble de la superficie mencionada. Ø Un estadounidense: 25 veces más. Ø Un indio: sólo la tercera parte.
Ø El 20% de la gente más rica consume casi el 75% de los recursos naturales. Ø La fortuna de los 225 individuos más ricos del mundo es igual al ingreso anual del 47% de la población mundial más pobre (2. 500 millones de personas) Ø EEUU consume para el 7% de la población mundial, ¼ de los recursos de la Tierra
El Consumo Sostenible no es sólo un tema ambiental, promueve un nivel de vida digno para todos los seres humanos.
Ø Se espera que la población mundial aumente un 50% para el 2050 Ø Aumentará la presión sobre los recursos naturales, la biodiversidad y el equilibrio ecológico del planeta Ø Debemos cambiar el como vemos los recursos y su uso (desertización, pérdida de biodiversidad …)
Prioridades del DS: Ø Educación básica para todos: 6 millones de dólares, frente al gasto en cosméticos en los EEUU: 8 millones de dólares Ø Agua y saneamiento para todos: 9 millones de dólares, frente al valor del consumo de helados en Europa: 11 millones de dólares.
Ø Salud básica y nutrición en el mundo en desarrollo: 13 millones de $ frente al dinero gastado en comida de mascotas en Europa y EEUU: 17 millones de $. Ø Salud reproductiva para todas las mujeres: 12 millones de $ frente al consumo perfumes Europa y EEUU: 12 millones de $.
Ø Asignación I Realizar un informe individual utilizando una herramienta ofimática de su preferencia para presentar los puntos a investigar. • • • Definir que es el ambiente Describir los elementos que constituyen al medio ambiente (elementos físicos y los seres vivos) Menciona cinco ejemplos de ambientes Selecciona un ambiente y especifica los elementos que lo constituyen. Representa mediante un esquema las relaciones que pueden establecer entre los elementos del ambiente que seleccionaste anteriormente. La asignación debes enviarla al correo georgehcc. academico@gmail. com a mas tardar el día miércoles 13 de Julio de 2016. en el asunto debes indicar la asignatura y la sección.
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