Universidad Nacional de Ingeniera UNINorte Estel Nicaragua Ensear

• Universidad Nacional de Ingeniería UNI-Norte Estelí – Nicaragua. Enseñar Estadística con información construida en la clase Como hacer que la investigación sea el hilo conductor de un curso. . . Dos propuestas a considerar Dos historias Un modelo de docencia a discutir Una Verdad Relativa Luis María Dicovskiy Riobóo,

Dos propuestas a considerar • La información que se genera en la clase puede ser la base sobre la cual se construye teoría de una asignatura. • Si lo que se enseña en clase son herramientas operacionales, estas deben funcionar en condiciones reales.

Una historia, la escalera

Otra historia: calculadoras, computadoras

Definición de Estadística • “un conjunto de técnicas para describir grupos de datos y para tomar decisiones en ausencia de una información completa”

Un modelo de docencia a discutir. • A) Se definen objetivos o preguntas a responder • B) Se definen conceptos básicos de comunicación • C) Se codifican y re codificar variables. • D) Se crea una matriz de datos. • E) Se desarrolla el programa de estadística y se responden las preguntas de investigación

Se definen objetivos o preguntas a responder • Por ejemplo: • “describir las causas que inciden con el rendimiento académico del grupo”.

Se definen conceptos básicos de comunicación Variable: es una característica observable de un objeto, y que varia

Se codifican y re codifican variables • Ejemplos de Códigos: • Estado Civil: 1 casado, 2 soltero Becas: 1 posee, 0 no posee Origen: 1 De Estelí, 2 De otro Departamento Ingreso Familiar mensual: 1 menos de 5000 Córdobas, 2 más de 5000 Córdobas. Opinión en Escala Likert: “Las horas de estudio extra clase son suficientes”. 1 muy en desacuerdo, . . , 5 muy de acuerdo

Se desarrolla el programa de estadística, Ej. se hacen gráficos

Datos y Recta regresión que vincula la edad y el rendimiento académico

Se logran los objetivos , se responden las preguntas de investigación “No hay diferencias de notas entre varones y mujeres” • Se trata de que los datos digan lo que pueden decir. Generen información que se discuta, que se sienta que ellos están vivos.

Una Verdad relativa • La realidad observable siempre es más emocionante que un ejercicio de un libro de texto.

“Solo espero que disfruten enseñando estadística al mismo tiempo que sus estudiantes aprendan a mirar el mundo desde una perspectiva cuantitativa”. Gracias