Universidad Nacional de Ingeniera Facultad de Ingeniera Civil

Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de Ingeniería Civil Acreditación Internacional ABET del Programa de Ingeniería Civil

Comisión de Acreditación Decano de la Facultad Director de Escuela Coordinador General Jefe del Departamento de Construcción Jefe del Departamento de Estructuras Jefe del Departamento de Topografía Jefe del Departamento de Mecánica de Suelos Jefe del Departamento de Ciencias Básicas Coordinador

Actividades Desarrolladas Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante Cursos con diseño capstone Página web Base de datos de egresados Encuesta web a egresados Encuesta a egresantes Comité Consultivo Difusión

Página Web

Actividades del Docente Sílabo ABET (Competencias) Currículum vitae ABET Mejoras en los últimos tres años Prueba de inglés Informe de fin de curso Prueba de entrada Feria y Concurso de Proyectos Documentación del curso

Acreditación ABET El alumno logra las Competencias Profesionales Proyectos de Diseño Todos los cursos

Acreditación Calidad

Qué es la Calidad Satisfacer las expectativas de las partes involucradas y grupos de interés Tener implementado un plan de mejora continua

Modelos de Calidad Hacer un Producto Bueno Producto final Hacer un Producto Bien Procesos de fabricación

Modelos de Calidad Basada en los Resultados El producto final cumple un conjunto de estándares ABET Calidad Basada en los Procesos Los procesos para obtener el producto final cumplen un conjunto de estándares CONEAU

Acreditación ABET Modelo de Calidad de Métricas Flexibles que satisfacen las expectativas de los constituyentes

Constituyentes del Programa Personas o instituciones que forman parte (o se ven afectadas) en el proceso de formación profesional Estudiantes Profesores Egresados Empleadores

Expectativas de los Constituyentes del Programa Estudiantes Formarse integralmente como profesionales y como personas en un entorno exigente, riguroso, abierto y que brinda apoyo Profesores Desarrollar sus capacidades profesionales y pedagógicas en una cultura altamente motivadora

Expectativas de los Constituyentes del Programa Egresados Ser empleables y competitivos en sus campos de formación profesional desarrollando una actividad productiva en el sector público o privado o siguiendo estudios de postgrado Empleadores Disponer de profesionales con las competencias adecuadas para el desarrollo y logro de objetivos de su actividad empresarial

Acreditación ABET Para demostrar que se satisfacen las expectativas de los constituyentes, ABET plantea un conjunto de nueve criterios de acreditación que deben ser cumplidos Logro de la Calidad Estos criterios buscan Mejora Contínua

Acreditación ABET Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa

Acreditación ABET Logro de la Calidad Los egresados alcanzan las Competencias Profesionales Mejora Contínua Proceso sistemático de detección y corrección de errores

Competencia Profesional Capacidad para identificar y resolver problemas del contexto con idoneidad y coherencia Hace Sabe Valora

Competencias Profesionales Al final de los estudios Competencias de Curso En cada curso

Acreditación ABET Dos Conceptos Importantes Objetivos Educacionales Resultados del Estudiante

Acreditación ABET Objetivos Educacionales Competencias que deben demostrar los egresados a los pocos años de haber culminado sus estudios Resultados del Estudiante Competencias que deben demostrar los alumnos al momento de egreso

Objetivos Educacionales Competencia Técnica Con las habilidades analíticas y técnicas para trabajar efectivamente en los campos de la construcción, diseño estructural, obras hidráulicas, proyectos de transporte y geotecnia, así como completar estudios de postgrado. Adaptabilidad Capaces de trabajar e interactuar en los diferentes niveles de un proyecto de ingeniería y avanzar en su campo de desarrollo profesional.

Objetivos Educacionales Comunicación y Trabajo en Equipo Capaces de comunicarse adecuadamente y trabajar en equipos multidisciplinarios participando como líderes o miembros activos. Profesionalismo Capaces de conducirse correctamente respetando los códigos, normas y reglamentos de la profesión, asumiendo sus responsabilidades éticas y sociales

Objetivos Educacionales Actualización Continua Con las habilidades y actitudes para entender y adaptarse a las nuevas tecnologías y entornos a través de un aprendizaje continuo para mantenerse actualizados y competitivos.

Cómo se Demuestra el Logro de los Objetivos Educacionales Entrevistas y Encuestas a: Egresados Empleadores

Encuesta Web a Egresados Valoración de la formación recibida en la UNI. Reforzar la capacidad de comunicación y trabajo en equipo. Reforzar la gestión de proyectos.

Resultados del Estudiante 1. Diseño en Ingeniería 2. Solución de Problemas 3. Aplicación de las Ciencias 4. Experimentación 5. Práctica de la Ingeniería Moderna 6. Aprendizaje para toda la Vida 7. Perspectiva Local y Global

Resultados del Estudiante 7. Perspectiva Local y Global 8. Conocimiento de Asuntos Contemporáneos 9. Ética y Responsabilidad Profesional 10. Comunicación 11. Trabajo en Equipo 12. Gestión de Proyectos 13. Conciencia Ambiental

Resultados del Estudiante 1. Diseño en Ingeniería Diseña obras civiles que satisfacen requerimientos y necesidades, así como restricciones dadas. 2. Solución de Problemas de Ingeniería Identifica, formula y resuelve problemas de ingeniería usando los métodos, técnicas y herramientas apropiadas.

3. Aplicación de las Ciencias Aplica los conocimientos y habilidades en matemáticas, ciencias e ingeniería para la solución de problemas de ingeniería civil. 4. Experimentación Concibe y conduce experimentos y analiza e interpreta resultados. 6. Aprendizaje para Toda la Vida Reconoce la necesidad de mantenerse actualizado en los avances de su profesión y se compromete con un aprendizaje para toda la vida.

7. Perspectiva Local y Global Comprende el impacto que las soluciones ingenieriles tienen sobre las personas y el entorno en un contexto local y global. 9. Ética y Responsabilidad Profesional Evalúa sus decisiones y acciones desde una perspectiva moral y asume responsabilidad por los trabajos y proyectos realizados. 10. Comunicación Se comunica de manera efectiva en forma oral, escrita y gráfica, al interactuar con diferentes tipos de audiencia.

11. Trabajo en Equipo Se integra y participa en forma efectiva en equipos multidisciplinarios de trabajo. 12. Gestión de Proyectos Planifica y administra proyectos de ingeniería civil con criterios de eficiencia y productividad. 13. Conciencia Ambiental Toma en cuenta aspectos de preservación y mejora del ambiente en el desarrollo de sus actividades profesionales.

1. Diseño en Ingeniería Civil Diseña obras civiles que satisfacen requerimientos y necesidades, así como restricciones y limitaciones dadas. Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniería civil. Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseño considerando restricciones realistas tanto técnicas como económicas, sociales y ambientales. Propone y compara diferentes alternativas de solución y selecciona la más adecuada satisfaciendo los requerimientos de las Obras civiles. Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales y diagramas. Elabora las especificaciones técnicas para la construcción, el desarrollo e implementación de un proyecto usando normas y estándares nacionales e internacionales.

Instrumentos para Evaluar el Logro de las Competencias Profesionales Proyectos de Fin de Carrera (Capstone Project) Proyectos de los cursos Encuesta a egresados Encuesta a empleadores Encuesta a egresantes Prácticas profesionales Logros de objetivos (competencias) de cursos Portafolio del curso

1. Diseño en Ingeniería Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniería civil. Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseño considerando restricciones realistas tanto técnicas como económicas, sociales y ambientales. Propone y compara diferentes alternativas de solución y selecciona la más adecuada satisfaciendo los requerimientos de las obras civiles. Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos, simulaciones virtuales y diagramas Elabora las especificaciones técnicas para la construcción, el desarrollo e implementación de un proyecto usando normas y estándares nacionales e internacionales. Mucho Poco Nada

Matriz de Competencias Profesionales y Cursos

Evaluación ABET Logro de Competencias Profesionales Mejora Continua del Programa Proceso de definición y revisión de Competencias Profesionales Medición del logro de competencias Proceso de mejora continua

Evaluación ABET Definición y Revisión de Objetivos Educacionales y Resultados del Estudiante Comisión de Acreditación Opinión Docente Opinión Comité Consultivo

Qué Evalúa ABET ? Cuerpo Docente Currículo Estudiantes Infraestructura Administración Exalumnos Soporte Institucional Proyectos de Diseño

Evaluación ABET Docentes El cuerpo docente constituye el core del Programa. Todo lo demás es secundario.

Evaluación ABET Docentes Tamaño del cuerpo docente Ratio alumnos/docentes Carga lectiva y no-lectiva Grados académicos Categorías docentes Experiencia académica y profesional

Evaluación ABET Docentes Trabajos de investigación Actividades profesionales e institucionales Disponibilidad a los estudiantes Compromiso con la Escuela Moral y entusiasmo de los docentes Evaluación docente

Evaluación ABET Currículo Un año de matemáticas y ciencias básicas Dos años de ciencias de ingeniería Proyecto de fin de carrera (capstone) Componente de gestión en ingeniería Componente de educación general

Evaluación ABET Currículo Factores cualitativos sobre cuantitativos Métodos de enseñanza-aprendizaje Métodos de evaluación Desarrollo de la comunicación y trabajo en equipo

Evaluación ABET Estudiantes Número de estudiantes Carga académica Rendimiento y resultados académicos Actividades extra-académicas Moral y entusiasmo de los estudiantes

Evaluación ABET Infraestructura Pertinencia y modernidad de laboratorios Disponibilidad de guías de laboratorio Mantenimiento y actualización de equipos Uso y modernidad de laboratorios de cómputo e Internet Uso y modernidad de la Biblioteca Proceso de adquisición de bibliografía

Evaluación ABET Administración El cuerpo docente desarrollará mejor sus funciones en un clima administrativo favorable Organización y planeamiento de la Escuela Diversos procesos administrativos de la Escuela y de la Facultad Soporte a docentes y alumnos

Evaluación ABET Exalumnos Base de datos de exalumnos Progreso en su carrera profesional Colaboración con la Escuela. Alma Máter

Evaluación ABET Soporte Institucional Nivel de compromiso institucional Recursos financieros Apoyo al desarrollo docente Servicios al estudiante

Evaluación ABET Proyectos de Diseño La mayoría de cursos con proyectos de diseño y problemas de ingeniería Cursos con Proyecto Capstone EC 321 Diseño en Acero y Madera SA 253 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado EC 323 Puentes y Obras de Arte

Acreditación ABET Logro de la Calidad Los egresados alcanzan las Competencias Profesionales Mejora Contínua Proceso sistemático de detección y corrección de errores

Proceso de Mejora Continua Definición de datos relevante Generación y adquisición de datos Comparación con métricas deseadas Determinación de indicadores de gestión y calidad Identificación y análisis de problemas Formulación e implementación de acciones de mejora Verificación de resultados

Proceso de Evaluación y Mejora Continua Cada 3 años Competencias Profesionales Encuesta egresados Contenido de Cursos Encuesta empleadores Cada año Informe Prácticas Profesionales Reunión Comité Consultivo Comité de Evaluación del Programa Prerrequistos de Cursos PAC Tutoría y Asesoría Acciones de Mejora Métricas Apoyo a Estudiantes Cada semestre Encuesta Egresante s Proyectos de Diseño Portafolio de curso Competencias Profesionales Encuesta Docente Prueba de Entrada Reuniones de Coordinación Reuniones con Estudiantes Evaluación Capacitación Docente Laboratorios Conferencias Mensuales Procedimientos Administrativos

Cuando se Logran la Competencias Métricas de logro de competencias: 75% de alumnos logra el nivel de Excelente o Bueno Si no se logra la métrica: Formulación de acciones de mejora continua

Documentos del Docente Sílabo ABET Currículum Vitae ABET Mejoras de últimos tres años Formato único de examen 00 Informe de fin de curso Prueba de entrada Mejor proyecto Documentación del curso Cada semestre

Sílabo ABET 2 páginas 1. Información general 2. Sumilla 3. Competencias del curso 4. Unidades temáticas 5. Laboratorios y experiencias prácticas 6. Metodología 7. Fórmula de evaluación 8. Bibliografía

Sílabo ABET

Currículum Vitae ABET 2 páginas

Mejoras – Últimos 3 Años

Formato Único de Examen

Informe de Fin de Curso

Prueba de Inglés Taller de Ética Profesional 2012 -I TV 615 Caminos 1 PA 814 Gestión Tecnológica Empresarial EP 817 Costos y Presupuestos en Ingeniería Civil CB 107 Taller de Metodología del Aprendizaje MA 713 Programación Digital 2012 -II EC 611 Tecnología de los Materiales EC 511 Mecánica de Suelos I HH 224 Mecánica de Fluidos II EC 211 Análisis Estructural I

Prueba de Inglés

Prueba de Inglés

Pruebas de Entrada Objetivos Conocer el nivel de conocimientos previos del alumno necesarios para entender el curso Para qué: Reforzar o repasar los conocimientos requeridos

Pruebas de Entrada Utilidad Ajustes y modificaciones en los contenidos de cursos Modificar prerrequisitos de cursos Modificación en el Plan de Estudios

Pruebas de Entrada Temas a tomar Identificar 4 ó 5 temas que el alumno debe saber antes de iniciar el curso Estos temas pueden o no formar parte de los prerrequisitos del curso Estos temas no forman parte del curso a dictar

Pruebas de Entrada Para llevar el curso de Matemática II el alumno debe saber: Realizar operaciones con matrices Resolver ecuaciones de segundo grado Realizar operaciones con vectores: producto interno y vectorial Derivar e integrar expresiones y funciones de uso común

Pruebas de Entrada Plantear dos problemas para cada uno de los temas seleccionados Realizar operaciones con matrices Producto de matrices de 3 x 3 Determinante de un matriz de 2 x 2 Resolver ecuaciones de segundo grado Problemas para interpretar, plantear y resolver una ecuación de segundo grado Realizar operaciones con vectores: producto interno y vectorial Derivar e integrar expresiones y funciones de uso común

Pruebas de Entrada Corregir la Prueba de Entrada y determinar para cada tema: Cantidad de alumnos que no sabe el tema Menos de 11 Cantidad de alumnos que sabe parcialmente el tema De 11 a 14 Cantidad de alumnos que conoce el tema De 15 a 20 Los porcentajes deben sumar 100%

Prueba de Entrada Completar Informe de la Prueba de Entrada

Informe de Prueba de Entrada

Pruebas de Entrada Identificados los temas que el alumno no conoce, se debe realizar un refuerzo inicial, proponer problemas de repaso, lectura, …. . Depositar en el buzón del Departamento las preguntas y el Informe de la Prueba de Entrada Enviar por correo electrónico el Informe de la Prueba de Entrada

Pruebas de Entrada La duración debe ser menor a 1 hora. De preferencia media hora Tendrá un valor de hasta 5 puntos adicionales a la nota de la primera práctica (evaluación) del curso Anunciar la prueba en la primera clase y tomarla a partir de la segunda clase (dos primeras semanas) Una sola Prueba de Entrada para Teoría, Práctica y Laboratorio

Componentes de un Sistema de Formación Profesional Estudiantes Profesores Infraestructura Profesores: El componente más importante

Componentes de un Sistema de Formación Profesional Buenos Profesionales Buenos Alumnos Buenos Profesores

El Alumno del Mundo de Hoy El alumno del mundo de hoy posee nuevas habilidades como resultado de su continua exposición a los video-juegos, Internet y los sistemas interactivos.

El Alumno del Mundo de Hoy Mayor velocidad de respuesta Simultaneidad y capacidad para asociar e integrar Fascinación por la sensorialidad Inteligencia espacial Búsqueda constante de emociones y la acción Nativos digitales

El Alumno del Mundo de Hoy Pero también, Tendencia a la conducta emocional y la dispersión Dificultades para la comprensión lectora Se aburre fácilmente Predominio del pensamiento concreto y práctico

Importancia de un profesor: Motivado Que domina su materia Que valora al alumno Cumple con sus obligaciones

Motivación Profesor motivado Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y diligencia Motivación al alumno Despierta, estimula y direcciona voluntariamente el comportamiento de la persona al logro de objetivos

Motivación Intrínseca Motivación Extrínseca Satisfacción Personal Recompensa Gusto por lo que se hace Grado más alto de motivación

El Profesor Debe: Motivar al alumno Despertar la curiosidad Promover sentido de la responsabilidad Favorecer el aprendizaje independiente Valorar el esfuerzo

El Profesor Debe: Exigir de forma realista Insistir en lo positivo antes que en lo negativo Generar una sensación de control y orden Proporcionar seguridad y apoyo Mantener una relación constante con la Escuela, Facultad

El Profesor en la Sociedad del Conocimiento El profesor puramente expositivo queda desfasado y caduco El profesor debe ser un actor que motiva, entusiasma y anima para transmitir conocimientos y desarrollar competencias

El Profesor en la Sociedad del Conocimiento El docente, aparte de una sólida formación profesional, requiere pericia, destreza y voluntad para desempeñar varias funciones: motivador, inspirador, moderador de discusiones, inquisidor, manejar medios tecnológicos

La Depreciación de las Competencias Los conocimientos de deprecian en el tiempo Los conocimientos tienen fecha de caducidad Aparecen nuevos conocimientos y se demandan nuevas habilidades Necesidad de capacitación y actualización constante

El Profesor debe ver la docencia como una actividad: Estimulante Desafiante Gratificante

El Profesor Debe: Ser el mejor ejemplo para el alumno Ser la meta a donde el alumno quisiera llegar

Cultura de la Universidad Conjunto de valores, usos y costumbres, estilos de comunicación y formas de organización que son propias e identifican a la institución y que rigen las relaciones entre todos sus miembros y estamentos

Acreditación Universitaria Cultura de la Calidad

Acreditación ABET Cultura de: COMUNICACION EVIDENCIA MEJORA CONTINUA

Gracias por su atención! acreditacionficuni@gmail. com