Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias Sociales y

Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias Sociales y Humanidades Cátedra de Historia VIDEOCONFERENCIA TEMA I HISTORIA ANTIGUA Y COLONIAL DE COSTA RICA

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES DEL ACTUAL TERRITORIO COSTARRICENSE • Fueron el resultado de los cambios que se dieron en los procesos de producción. • Contaban con un desarrollo social, político, económico y comercial.

• Tuvieron influencia de grupos indígenas del norte (mayas y aztecas) y del sur (incas).

ACTIVIDADES QUE PRACTICABAN • Producción en armonía con la naturaleza. • Práctica de la roza y quema (uso racional del suelo). • Cultivo de productos: maíz, frijoles, chile, camote, yuca, tiquizque, papaya, pejibaye, aguacate y zapote. • Recolección de miel de abeja, frutas y sal.

• Tenían animales domésticos: saíno y danta. • Cazaban: venado, perdiz, mono, iguana, tortuga y cocodrilo, entre otros. • Practicaban la pesca • Utilizaban el agua (acueductos) • El fuego (procesar alimentos) • Actividades artesanales.

• Se da un incremento en la diferenciación social. • Tienen gran peso las figuras del cacique (jefe político-militar) y chaman (líder espiritual). • Gran relación con los aspectos míticos y religiosos, reflejado en: • Las relaciones entre seres humanos • Su relación con la naturaleza • Y con sus dioses

Ejemplo de ello son los petroglifos (dibujos en piedra)

Representan la naturaleza por medio del arte y la orfebrería.

• Se dio intercambio de productos a través de las rutas de comunicación. • La estructura de poder político era hereditario a través del cacique. • Los cacicazgos estaban divididos en clanes con una marcada jerarquización. • Se da la tradición oral.

EL CONTACTO Y LA CONQUISTA ESPAÑOLA • Europa experimentó una serie de transformaciones durante los siglos XV y XVI. • Se da la consolidación de monarquías. • Potencias como España, Portugal, Francia, Alemania Inglaterra e Italia implementan medidas económicas para: • Favorecer el intercambio comercial • Acumular riqueza a través del mercantilismo.

MERCANTILISMO • Se desarrolla en Europa desde del S. XVI hasta la mitad del S. XVIII • Con una fuerte en la economía por parte del Estado. • Se favorecen los mercados nacientes. • Se da intercambio comercial entre Europa y Oriente: ruta de la seda y de las especies.

• Este intercambio sufre la crisis producto de la peste negra. • Es necesario buscar una nueva ruta. España y Portugal se aventuran a buscar una nueva ruta a Oriente.

• En ese proceso hacen uso de algunos avances tecnológicos: - El astrolabio - La carabela - La brújulas - Los portulanos

• Primero los portugueses se aventuran por el Océano Atlántico. • Su ruta se dirige hacia el sur, bordean el continente africano • Luego hacia el este arribando a Oriente • En ese trayecto comercian la trata de esclavos • Se agudiza la competencia entre las coronas de España y Portugal • Mientras que España con Cristóbal Colon, se enrumba por el Atlántico, luego hacia el oeste con destino a América.

• En ese proceso de conquista imponen el imperialismo: competencia por el dominio de los nuevos espacios territoriales. • América es obligada a insertarse en el mercantilismo y el imperialismo, que se da en varios ámbitos: • Político (alcanzar-prestigio) • Económico (buscar nuevos mercados) • Ideológico (reforzar superioridad) • Tecnológico (perfeccionar sus técnicas).

SURGE UNA TRILOGÍA ENTORNO AL ATLÁNTICO • África: fuente de abastecimiento mano de obra: esclavos, los pueblos son devastados • América: abastece materias primas: minerales (oro, plata, perlas preciosas) • Europa: produce y las riquezas recibidas.

ESPAÑA EL SURGIMIENTO DE UNA POTENCIA IMPERIAL • En el S. XV se da la unión de Isabel I de Castillo y Fernando II de Aragón: Reyes Católicos.

• Se sientan las bases del futuro imperio español. • Participan de: • La ola de expansión europea • La penetración americana. • Para España este nuevo continente resultó ser: • Territorio extenso • Con características geográficas particulares • Con una gran diversidad en su flora y fauna • Con ríos caudalosos

• Con fuertes vientos • Distintas condiciones climáticas • Con un ambiente natural muy rico • Y habitado por personas con prácticas socioculturales diversas

• En el proceso de conquista los ibéricos utilizan tres experiencias que habían aplicado en su región natal • La expansión de los cristianos en la península Ibérica • La expansión marítima de Portugal • La expansión económica de Europa del Norte

LA INCURSIÓN ESPAÑOLA EN EL NUEVO CONTINENTE • Con el arribo de Colón ambos mundos experimentaron una confrontación violenta. • Pese a que la Corona implementó la práctica del reconocimiento y dominio sobre el territorio (los reyes nunca pusieron un pie en América), delegaron esa responsabilidad en personas que decidieron integrar alguna expedición para explorar y reconocer el territorio.

• Se recompensa con: • La encomienda • Entrega de títulos aventureros. • La incursión se inicia bajo la lógica de acumulación de oro.

• Las incursiones españolas por el Atlántico se hacen a través de: • La isla la Española (Haití y República Dominicana). • Luego se expanden a lo que hoy es Puerto Rico, Cuba y Jamaica. • Posteriormente se enrumban al oeste: llegan a México.

• En el cuarto viaje las expediciones llegan a Centroamérica: • Reconocen la costa Caribeña: Hoy Panamá. • Luego llegan a Caraiai o Cariari (Puerto Limón), donde encuentran una gran riqueza natural: de ahí Costa Rica. • Sin embargo, Colon nunca supo que había llegado a un nuevo continente. • Esto lo descubre Américo Vespucio.

• Vasco Núñez de Balboa descubre el Océano Pacífico, constituyéndose en un espacio estratégico para los europeos porque les permite incursionar en forma más efectiva en América. • En la medida que controlan el espacio territorial los españoles se empoderan.

• Para tener más control, España crea instituciones tanto en España como en América. En España: • La Casa de Contratación de Sevilla: regula el tráfico con las Indias (comercio, mercaderías, viajeros) • El Consejo de Indias: asesora al Rey: tierras de ultramar

En América • Virreinatos (Virreinato de Nueva España) • Capitanías • Provincias • Luego se conforman unidades menores: • Cabildo: primeros cimientos de las Municipalidades • Corregimientos: como representantes de las autoridades centrales

• Audiencias: Tribunales de justicia • Intendencias: recaudan impuestos y ejercen control jurídico-militar. • Y a este entramado se une la iglesia: • Cede gran parte de sus derechos a favor de la Corona. • Surgen las figuras de cléricos seculares y regulares.

• Se da adoctrinamiento en pueblos de indios o reducciones, para convertirlos al cristianismo.

En el proceso de conquista convergen varios factores • Las enfermedades • La superioridad tecnológica y armamentista de los ibéricos. • Se establece una conquista “a sangre y fuego”, por la crueldad de sus prácticas.

• Relaciones estratégicas de confianza con algunos grupos de indígenas: fomentan rencillas y la enemistad entre los nativos. • Se legitimaron esas prácticas por medio del ámbito religioso “guerra justa”. • Los esfuerzos españoles se centran en las zonas más pobladas y ricas como las culturas mayas e incas.

CASO COSTARRICENSE • Población organizada en cacicazgos: con una estructura sociopolítica • Habitantes ordenados jerárquicamente: • El cacique: líder político • El chamán: líder espiritual y curativo • Los principales: integrado por familias o linajes • Los comunes: productores agrícolas y artesanos.

LAS EXPEDICIONES EN DOS FASES • Costa Rica experimentó un proceso de conquista tardía que modificó la sociedad indígena Primera Fase: Por el Caribe: • Desde Panamá y Nicaragua. • Clima tropical muy húmedo. • Situación geográfica difícil. • Vegetación siempre verde.

• Falta de apoyo logístico. • Resultados poco beneficiosos por la violenta respuesta de los indígenas que: • Se revelan. • Queman sus pueblos. • Cortan los árboles frutales. • Se llevan sus cosechas a las montañas.

Por el Pacífico Norte – Aprovechan las vías: marítimas, terrestres y fluviales – Se da la penetración desde Nicaragua hacia Costa Rica – Ofrece mejores condiciones que las del Caribe. – Toman como eje central Nicoya. – Sin embargo, la región experimenta una crisis por la llegada de los europeos y el abuso de la mano de obra indígena.

Segunda fase • Se dice que es "una continuación de la conquista y ocupación de Mesoamérica”. • Las expediciones fueron realizadas por europeos provenientes de centros políticos del norte de la América española como: • México • Santiago de Guatemala • Granada • León • San Salvador

• Cuya estrategia es fundar ciudades. • Donde esas nuevas incursiones se insertan en la lógica de las Leyes Nuevas decretadas por la Corona. • Se plantean mejorar las condiciones de los indígenas y evitar abusos. • Se dan expediciones hacia el interior del país y se fundan ciudades.

La primera expedición Es organizada por Juan de Caballón: • Funda Castillo de Garcimuñoz • Trae ganado (vacuno y caballar). La segunda expedición • Dirigida por Juan Vásquez de Coronado • Recorre el Pacífico Sur • Traslada Garcimuñoz al Valle del Guarco “Cartago”).

• Perafán de Rivera: • Gobernador y Capitán. • Establece la conquista por medio de la violencia, (da encomiendas).

ORDENAMIENTO POLÍTICO DE LA SOCIEDAD COLONIAL 1575 -1821 • La Corona organiza y segmenta el territorio políticamente y lo asigna a la autoridad de una persona de su confianza (da títulos). • Con esa nueva división política-administrativa, pretende evitar la rapacidad. • Costa Rica se constituye en una Provincia (la más alejada, no recibe un trato igualitario, más autonomía).

• Se da endogamia en el poder: grupo cerrado de familias, para mantener estatus social, económico, dirigencia eclesiástica. • Por medio de los hidalgos (aquellos que habían venido de España y sus descendientes), se establece una élite administrativa y económica.

• Es una élite cerrada, que controla: ØPuestos políticos. ØEl territorio, la administración y la mano de obra indígena. ØObtuvo riqueza del cacao, el monopolio estatal del tabaco y el comercio colonial.

• Mientras que: • Mestizos • Mulatos • Españoles criollos • No tuvieron la oportunidad de contar con fortunas, propiedades o títulos nobiliarios. • Por medio de la violencia y el miedo se somete en la práctica a los transgresores.

• En Costa Rica se registran numerosos casos de ejecutoria de pena de muerte (indígenas). • En los casos de rebeliones indígenas: se dictaron juicios y asesinatos. • Toda forma de resistencia fue eliminada por los europeos con el argumento de la agresión y la “falta de fé”. • Luego por los conflictos por tierra, el honor o desacato a la autoridad también se sanciona a los mestizos, mulatos y españoles pobres.

LOS EUROPEOS Y EL USUFRUCTO DE AMÉRICA • Se da asentamiento de europeos en América. • España controla el monopolio (comercio de las colonias), aplicando el mercantilismo (producto del intercambio desigual), basado en la acumulación de metales preciosos provenientes del “Nuevo Mundo”. • Y así sufragar los gastos de poseer un imperio que se había extendido geográficamente.

• Se explotan varios productos como: • Cacao • Azúcar • Algodón • Corambre • Maderas tintóreas • Tabaco • Entre otros productos americanos. • Sin embargo, su interés se centra en el oro, plata, perlas preciosas y esmeraldas.

• La economía se basó: • En la tenencia de la tierra. • El aprovechamiento de los recursos naturales. • La explotación de la mano de obra. • Y el desarrollo del contrabando. • Surge terrorismo marítimo: para apropiarse de las riquezas que España.

• Aparecen dos figuras: • Piratas: actúan por cuenta propia • Corsarios: auspiciados por potencias como Inglaterra y Holanda • En este proceso histórico las mujeres jugaron un papel muy importante. Algunas mujeres españolas viajaron a América, mientras que las indígenas constituyeron una población fundamental en el desarrollo de la estrategia de supervivencia de las poblaciones autóctonas.

• A finales del S. XVII la provincia de Costa Rica se encuentra inserta en una ruta comercial que se dirigía de Portobello y Panamá, exportando abastos como: trigo, maíz y cerdos. • El cacao se cultivó en territorios de Matina: dueños eran señores acomodados de Cartago. • Al decaer el comercio del cacao, el tabaco se constituye en el producto privilegiado.

Comercio Vía marítima: • Por el Pacífico a través de los puertos de Caldera y Alvarado, se estableció con Panamá. Vía terrestre: • Había tres caminos principales: Matina, Caldera y Panamá, donde se comerciaban mulas y se transitaba con mercadería.

LA POSESIÓN DE LA TIERRA • Los primeros asentamientos se ubican cerca de los territorios indígenas. • Los primeros títulos de tierra en Costa Rica se le otorgaron a Juan Vásquez de Coronado. • Luego en la segunda mitad del siglo XVII llegan nuevos colonos y se desarrolla la pequeña propiedad. • La hacienda ganadera se favorece por las condiciones climáticas y comerciales del Pacífico Norte, ya que estuvo vinculada con Nicaragua.

TIPOS DE PROPIEDADES DURANTE LA COLONIA • Tierras realengas: pertenecían a la Corona y luego repartía • Ejidos: tierras comunales administradas por los cabildos (se ubican españoles, mestizos o indígenas). • Composiciones: tierras medidas y validadas por un juez y se debía pagar un tributo por ellas. • Tierras del común: propiedades comunales.

• En Cartago existe la “puebla de los pardos”: conviven negros, mulatos y pardos o mestizos. • Se establecen otros sentamientos como: Pacaca, Curridabat, Barva y Aserrí. • Los españoles hacen usos de las redes de comunicación.

LOS MECANISMOS DE EXPLOTACIÓN DE LA MANO DE OBRA • La explotación del indígena se basaba en negarles el derecho a un título particular de la tierras. • Se establece el sistema de castas: donde se da una diferenciación de acuerdo con la procedencia y el grado de mestizaje. • La Iglesia se asegura la mano de obra indígena.

• La mano de obra se explota por medio de la encomienda: • Servicio personal • Tributo

• La población merma: por la explotación de que son objeto, así como por las enfermedades. • Se da el cimarronaje: rebelión o huida de las personas esclavas (indígenas). • Se da la esclavitud negra de origen africano • La sociedad colonia se sustentó en el dominio de los españoles sobre otros grupos sociales como: • Indígenas • Negros • Mestizos • Mulatos

LOS INTERCAMBIOS SOCIOCULTURALES • Costa Rica se convirtió en un mosaico cultural • Mezcla de diferentes etnias • Se acentuó el proceso de mestizaje • Aumento demográfico: en la segunda mitad del S. XVIII la población sobrepasa los 30 mil habitantes • Se generan diferentes prácticas culturas con gran intervención de la Iglesia Católica.

ESTRATIFICACIÓN Y MESTIZAJE • Estratificación: lugar que ocupa un grupo de individuos en la sociedad de acuerdo a la organización vertical. • En esa estratificación surge el sistema de castas: que hace referencia al origen étnico y apariencia física. • De esa estratificación depende: su estatus social, el poder, prestigio.

Además va a determinar: • Los puestos a que puedan acceder. • La ubicación geográfica de sus viviendas en cada población. • Y condiciona: • El acceso a los recursos • A la propiedad • Al empleo (se limitan las labores o funciones a ejecutar).

• Durante los siglos XVI y XVII la población de Costa Rica estaba compuesta por: • Españoles (peninsulares o criollos) • Indígenas • Africanos • Mulatos

• Los pardos debían trabajar en labores domésticas, artesanales, agrícolas y pertenecían a las milicias. • Se da la explotación de la esclavitud negra. • Se habla de la ley del vientre.

Se desarrollan tres espacios alrededor de ciertas actividades agropecuarias: • En Matina: población escasa y centrada en la producción de cacao. • Pacífico Norte: predominó la Hacienda Ganadera: no requirió mucha mano de obra. • Valle Central: se concentró la mayor parte de la población, dedicada a cultivar para el autoconsumo y para la exportación.

IGLESIA CATÓLICA Y CAMBIO CULTURAL • El clero marcó fuertemente el intercambio cultural. • Los indígenas fueron obligados a adoptar los valores cristianos en los pueblos de indios, diluyéndose la cosmovisión nativa. • El adoctrinamiento se da por medio de dos entidades religiosas: cofradías y capellanías.

• Estas están vinculadas con la devoción y la contribución económica: • Las Cofradías (Congregación o hermandad: reciben donaciones de difuntos) • Las Capellanías (administran los dineros de los testamentos).

GENERO Y FAMILIA • De acuerdo con grupo social, varía la estructura de la familia, la edad para casarse y el número de hijos. • Se establece la legitimidad de los hijos nacidos dentro del matrimonio y los nacidos fuera del él son designados ilegítimos, naturales, bastardos, incestuosos sacrílegos, entre otros. • Se da la problemática de violencia doméstica y relaciones de género, estableciéndose estereotipos para el comportamiento de hombres, mujeres y las uniones matrimoniales.

EDUCACIÓN Y LAS ARTES • La educación casi inaccesible para la mayor parte de la población. • El analfabetismo: bastante difundido (monopolio del saber de unos cuantos). • Sin embargo, en las ultimas décadas de vida colonial (1812), se da un impulso para la construcción de escuelas fuera de Cartago, pero manteniéndose el privilegio de la élite.

• Los vecinos de Cartago, se preocupan por su vestimenta, los artículos para la casa, donde son muy importantes las imágenes y los textos religiosos. • En cuanto a las artes plásticas y musicales, se conoce muy poco del periodo colonial. • A los indígenas se les impuso la escultura de imágenes religiosas y la arquitectura de templos, mientras que la música religiosa fue utilizada en las celebraciones de las casas o en festividades cívicas.

LA HERENCIA COLONIAL • Aspectos económicos, sociales, políticos, administrativos y culturales. • Las valoraciones sobre “el centro” y “la periferia”, considerando como ajeno todo aquello lejano al Valle Central. • Estructura de una propiedad diferenciada, con desigualdad económica y social en la población costarricense. • La organización política administrativa a nivel local formada por los ayuntamientos hoy la municipalidades.

• Sincretismo (autóctono y su cosmovisión) • Uso de ciertos vocablos indígenas. • Consumo de ciertos alimentos. • Centros más poblados ubicados en el centro del país. • Las comunidades distribuidas en cuadrantes. • Celebraciones y cultos.

Referencias Bibliográficas Bennassar, Bartolomé. (1986). La América española y la América portuguesa (s. XVI-XVIII). Madrid: AKAL Editores. ) Fonseca, Elizabeth (1986). Costa Rica colonial. La tierra y el hombre. San José: EDUCA. Molina Vargas, Silvia Elena, y otro (2015) Historia de Costa Rica, San José, EUNED Quirós, Claudia (1997). Las cofradías indígenas de Nicoya. Revista de Historia, No. 36, julio-diciembre, pp. 37 -77