Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades

Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Programa de Postítulo Módulo 1 Competencias comunicativas Profesora: Patricia Salfate C. Enero de 2008

Tema 1 PROCESO COMUNICATIVO

CAPACIDADES A DESARROLLAR Identificar los conceptos básicos del lenguaje como medio de comunicación, describiendo las relaciones entre el manejo del código, su realización y las variaciones que pueden sufrir los enunciados lingüísticos. Determinar las funciones del lenguaje. Describir los diferentes tipos de lenguaje. Diferenciar los actos de hablar, escuchar, leer y escribir.

CONTENIDOS 1 1 Concepto de comunicación (lluvia de ideas) Factores del proceso comunicativo 2 Formas de comunicación: Verbal – No verbal Paraverbal (representación de un mensaje) Taller 1 2 1 Funciones del Lenguaje. Guía 2, ejercicios. Registros de Habla (Rabanales) Guía ejercicios. Actos de Habla. Directos/Indirectos 1 Relación simétrica / asimétrica 1 3,

TAREAS CLAVES El curso se desarrollará con una metodología activa, que considera: • Ejercicios prácticos de técnicas de expresión escrita, como resúmenes, análisis e interpretación. • Investigación propuestos. o documentación de temas • Exposiciones y debate controversial por equipos

CRITERIOS EVALUATIVOS Trabajos prácticos: • Actividades de comprensión lectora: reconocimiento de información explícita, implícita y valórica; inferencias de ideas centrales y anexas; titulación de textos y/o párrafos. • Talleres para la aplicación de los contenidos de cada clase. Evaluaciones acumulativas.

La comunicación Objetivos: • Activar conocimientos previos sobre el concepto de comunicación. • Revisar el modelo clásico de comunicación de Roman Jakobson. • Describir la naturaleza de la comunicación humana. • Comprender la importancia de una buena comunicación. (Lluvia de ideas)

Ideas fuerza • El hombre vive en permanente interacción con su medio natural y cultural. • Como ser social, requiere interrelacionarse, compartir; por ello se puede afirmar que la necesidad y el hecho de comunicarse es connatural al desarrollo del hombre y la cultura. • La palabra, uno de los principales (no el único) instrumentos de comunicación de que dispone la humanidad, surge de la necesidad de convivencia social y está íntimamente ligada a la civilización.

“La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son nuestra única realidad o al menos, el único testimonio de nuestra realidad. No hay pensamiento sin lenguaje, ni tampoco objeto de conocimiento: lo primero que hace el hombre frente a la realidad desconocida es nombrarla, bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado. ” Octavio Paz. [1] Paz, Octavio: El arco y la lira. Ed. Fondo de Cultura Económica, México, 1974, p. 30.

• Comunicación es el intercambio de información entre un hablante y un oyente que utilizan el mismo código (lengua).

Activación de conocimientos previos: Recuerda los elementos del modelo de comunicación: Contexto Emisor Mensaje Código Canal Receptor

Em Código iso r r o t Canal R p e ec

Elementos de la comunicación modelo de Roman Jakobson • Emisor – De quien procede el mensaje. • Receptor - Quien recibe o interpreta el mensaje. • Mensaje - La información que se transmite. • Código - Idioma que utilizan el emisor y el receptor. • Canal - La vía por la que circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito. . . • Contexto- El entorno físico y psicológico que rodea la comunicación.

Esquema de un sistema de comunicación Mensaje Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor

Ruido Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor

Ruido Mensaje Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor

Ruido Emisor Medio o Canal de Transmisión Receptor

¿Qué se entiende por ruido en la comunicación? 1. Ruido físico: el que está en el ambiente. Provoca problemas para comprender lo que se dice o lee, pues interfiere. 2. Ruido psicológico: es el que se produce entre los hablantes cuando sus intereses, pensamientos o concentración están en otra parte e igualmente son capaces de llevar una plática o realizar una lectura.

Un ejemplo de ruido en la comunicación Hmmm. … qué tierna eres con tu gatito… …y sabe que también le doy leche para que duerma toda la noche y… Ojalá que mi novio me pida matrimonio esta noche

Ejercicios Explique a partir de los contenidos vistos, qué sucede en la siguiente situación. Complete el final de esta historia. Primera parte

Director a maestros: (cara a cara) Mañana los alumnos deberán venir a clase acompañados por sus padres. Éstos deberán estar aquí a las diez de la mañana para pasar a la sala de cine, porque se les va a mostrar un video acerca del trabajo realizado en las clases de Arte y Deportes.

Segunda parte Maestro a alumnos: Mañana deberán traer a sus padres para pasar un video en la sala de arte acerca de deportes, después de las diez de la mañana.

Alumno a su madre: Mañana deberás llevarme a la sala 10 para ver una película de deportes.

Cuarta parte Complete:

Actividad de finalización Observe el siguiente video. Explique qué sucede en la comunicación de este padre con su hijo. Utilice los factores o elementos del modelo comunicativo de Roman Jakobson.