UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS TESIS

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS TESIS: PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE PSICÓLOGA CLÍNICA TÍTULO: “Estudio de las familias de niños y niñas de 8 a 12 años con riesgo a iniciarse en el trabajo en las calles. Fundación JUCONI – Guayaquil 2012” Autor: Elizabeth Alicia Quirumbay Reyes Tutor: Ps. José Acosta

Introducción El trabajo infantil es una problemática social que observamos todos los día El principal soporte y aprendizaje del niño se provee en la familia, cumpliendo la función de apoyo y protección. No se da debido a dificultades socioeconómicas

Este tema es poco estudiado desde la psicología. Nos permitió hacer una caracterización de estas familias Existen estudios sobre el trabajo infantil desde un punto de vista socio económico.

Un estudio realizado en Uruguay considera que el trabajo infantil surge de un conjunto de condiciones concretas de la familia y su entorno y que se manifiesta en la temprana e inadecuada exposición de niños y adolescentes a los roles adultos. (Fernández, 2005) Esto lo podremos comparar con nuestro contexto en Guayaquil ya que los niños culturalmente desde pequeños son involucrados en realizar labores domesticas, ya sea porque hay padres ausentes o porque estos no asumen el rol.

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA ¿Cuáles son las características de las familias de niños y niñas de 8 a 12 años con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles que pertenecen a la Fundación JUCONI? OBJETIVO GENERAL Determinar las características de las familias de niños y niñas de 8 a 12 años con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles. Fundación JUCONI.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar las tipologías de las familias de niños y niñas de 8 a 12 años con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles. Describir los roles de las familias de niños y niñas de 8 a 12 años con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles. Caracterizar los estilos de comunicación de las familias de los niños y niñas de 8 a 12 años con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles.

Preguntas de investigación ¿Cuál es las tipologías de las familias de niños y niñas con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles? ¿Cómo son los roles las familias de niños y niñas con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles? ¿Cuáles son los estilos comunicativos de las familias de niños y niñas con riesgos a iniciarse en el trabajo en las calles?

Justificación del Estudio Una de las problemáticas que se da hoy en día en nuestro país es el trabajo infantil. A que se debe? ? Partimos desde la familia, en donde mediante los procesos comunicativos y las relaciones afectivas el niño o la niña desarrollan su personalidad. Cumple la función de apoyo y protección.

En determinadas ocasiones no se da. por dificultades Socio- económicas. Incita a que los Niños y niñas asuman un rol que no corresponde y para el cual no están preparados, Emocional, cognitiva, y físicamente

DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE VARIABLES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

VARIABLES 1. Tipología 2. Roles 3. Estilos Comunicativos CONCEPTUALIZACIÓN La tipología familiar es una categoría de la estructura visible del sistema familiar, entendiéndose como el número de convivientes y las relaciones de parentescos entre ellos. Son un conjunto de asignaciones culturales a la representación de los papeles parentales (madre, padre, hijo, espeso/a, hombre o mujer), es decir los papeles, tareas y funciones que cada uno de los miembros de la familia ocupa o desempeña en la misma. Es una categoría muy importante no solo en el estudio de la familia, sino en el estudio de la personalidad, debido a que el hombre y la mujer, tanto desde el punto de vista de su desarrollo histórico como de su desarrollo social e individual, no puede vivir ni satisfacer sus necesidades materiales y espirituales sin comunicarse con sus semejantes. DIMENSIÓN INDICADORES 1. 1 Nuclear Constituida por la pareja (mamá y papá) y uno o mas hijos 1. 2 Monoparental Constituida por un solo cónyugue que tiene la responsabilidad total de la crianza y convivencia de los hijos. 1. 3 Reensambladas Constituida por una pareja que como requisito uno de ellos incorpora a un hijo de la relación anterior. 1. 4 Extensa Constituido por cónyugues e hijos que viven junto a otros familiares consanguíneos 2. 1 Roles Parentales. Nos referimos al rol de madre, padre, abuela, esposo, suegra, yerno, nuera, tío, tía. 2. 2 Roles Genéricos Esta relacionado con todos los papeles asignados por la cultura, a los sexos femenino (tierna delicada, sensible, afectiva) y masculinos (rudo, líder, valiente, poco expresivo, proveedor económico. 2. 3 Roles Psicoemocionales. Se relaciona a los lugares y papeles afectivos, las posiciones y funciones que nos toca asumir en la familia a partir de la propia dinámica familiar. 3. 1 Comunicación Clara y Directa Mensaje claro y dirigido al receptor 3. 2 Comunicación Clara e indirecta. Mensaje claro pero dirigido a otro receptor. 3. 3 Comunicación Enmascarada El mensaje no se expresa con suficiente claridad, es un mensaje confuso, aunque va dirigido al receptor.

Las técnicas que utilizamos para la recolección de datos que den respuesta directa a cada uno de los objetivos planteados fueron los siguientes: ØLa entrevista familiar diagnostica. ØLos instrumentos FF-SIL. ØEl inventario de rutinas cotidianas. ØPlantilla de composición familiar ØLa observación.

MARCO TEÓRICO . FAMILIA Si partimos de la afirmación de Von Bertalanffy quien expresa que “todo organismo es un sistema” (Bertalanfy, Teoría general de los sistemas, 1976), y si a esto agregamos las tres premisas básicas de la Teoría General de los sistemas (TGS): los sistemas existen dentro de los sistemas, los sistemas son abiertos, las funciones de un sistema depende de su estructura.

TIPOLOGÍA FAMILIAR • La familia nuclear o núcleo familiar Quienes cumplen los roles de padres e hijos. • La familia monoparental Denominada así por la ausencia de uno de los progenitores, • La familia extensa, • La familia compuesta, Es la conformación de esta institución básica nuclear y a su vez incluye subsistemas de otras generaciones, quienes conviven dentro del hogar. Conformada a partir de los segundos y/o terceros matrimonios o uniones,

LA COMUNICACIÓN En base a esto, “la comunicación, por tanto, pudiera ser estudiada de una manera general como la expresión más compleja de las relaciones humanas, donde se produce un intercambio de ideas, actividades, actitudes, representaciones y vivencias entre hombres y mujeres, y constituye un medio esencial de funcionamiento y de formación de sus personalidades”. (Quevedo, 2006)

LOS ROLES EN LA FAMILIA. “La diversidad de tipo de familia, la incorporación de la mujer al trabajo, los avances tecnológicos, los procesos de cambios sociales, generan impactos severos en la forma de asumir los roles sociales”. (Ares, 2006) En la familia se dan tres tipos de roles (Arés P. , 2006): a) Los roles parentales, conyugales, filiales: b) Los roles genéricos: c) Los roles psicoemocionales: .

LA NIÑEZ Cronológicamente la niñez empieza a los seis años y termina a los doces años, con la llegada de la adolescencia. Piaget la llamó etapa de las operaciones concretas, debido a que en esta etapa las niñas y los niños sólo pueden pensar sobre situaciones concretas y reales, no pueden pensar en términos hipotéticos. Es decir, no pueden pensar sobre lo que podría ser sino solo sobre lo que es. Bozhovich plante “los niños entran a la escuela con el deseo de estudiar… el interés por los conocimientos esta en ellos estrechamente ligado a la actitud hacia el estudio, como una actividad seria y totalmente importante” (Bozhovich, 1989)

TRABAJO INFANTIL EN LA CALLE El trabajo infantil, como dura realidad que afecta a decenas de países, constituye un objeto de investigación abordado desde diferentes ángulos y perspectivas Principalmente por las consecuencias que este fenómeno tiene para la salud y para la escolarización de los niños y adolescentes que trabajan. Intervienen también Trabajo Infantil Femenino Los factores de riesgo para iniciarse en el trabajo en las calles

DISEÑO METODOLÓGICO

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ØEl estudio se realizo bajo el enfoque mixto Cualitativos con datos Cuantitativos. ØDiseño no experimental ØEl alcance de la investigación es Exploratorio-Descriptivo

Población • Familias de niños de 8 a 12 años con riesgo a iniciarse en el trabajo en las calles con los que interviene la Fundación JUCONI. Muestra Tipo de muestra • 6 familias de niños de 8 a 12 años con riesgo a iniciarse en el trabajo en las calles • no probabilística.

RESULTADOS • En base a la información obtenida del análisis de todos los instrumentos empleados en la investigación, podríamos decir que, hay varias tipologías familiares de los niños y niñas con riesgo a iniciarse en el trabajo en las calles, ya que encontramos que de la muestra el 50% de las familias es extensa, el 33% son familias reensambladas y el 17 % es monoparental, e identifican que hay muchas personas conviviendo en el mismo hogar y en ocasiones esto causa malestar en sus integrantes.

En estas familias encontramos roles parentales, es así como están formadas por mamá, papá, abuela, esposo, esposa, nuera. Se dan roles genéricos que están determinados socioculturalmente, en el cual se asigna a la mujer un papel afectivo y débil, y al hombre el de proveedor económico, fuerte, valiente.

Los roles psicoemocionales también se dan en estas familias, debido a que los niños asumen un rol previo a un llamado de atención que afecte sus sentimientos, esto lo vemos en comentarios como “tu hermano es un vago”, “has algo por la vida”.

COMUNICACIÓN De estas familias, tenemos que, el 66 % de estas familias casi nunca se expresa de manera clara y directa

Obtuvimos que el 50% pocas veces conversa diversos temas sin temor y el otro 50% casi nunca lo hace, mencionando que les cuesta hablar de ciertos temas, por temor a las respuestas que vayan a darles Es así como la comunicación entre madre e hijos se da de manera indirecta,

CONCLUSIONES � Al identificar la tipología familiar, constatamos que en su mayoría son de tipología extensas, es así como pudimos encontrar a familias hasta con cuatro generaciones conviviendo en la misma casa

� Otra de las tipología identificadas fue la reensambladas, donde existen madres con hijos de compromisos anteriores que están vulnerables al trabajo en calle, y a la violencia intrafamiliar en toda su extensión; y por último están las familias mono parentales, donde las madres viudas son responsables de un número significativo de hijos.

� En las familias que conformaron la muestra de la investigación, se pueden describir roles parentales, conyugales, filiales, presente en la mayoría de las familias. Debido a la ausencia de un adulto que se asuma como el proveedor económico de la familia, son los niños quienes asumen este rol, por su parte los hermanos y hermanas de estos, realizan las tareas domesticas en la familia, si tomamos en cuenta los roles de género que se asignan a las niñas y niños, no se encuentra diferenciación en el trabajo que ambos realizan. De igual manera los roles psicoemocionales, que a partir de la dinámica propia de cada familia, encontramos frases descalificativas, que genera culpa y baja autoestima en el niño y/o la niña.

� Los estilos comunicativos en estas familias se caracterizan por utilizar una comunicación clara e indirectamente, se encontraron familias en los que pocas veces o casi nunca dialogan sobre temas por el temor que genera, debido a que los miembros de estas familias desvalorizan y/o muestran desinterés por conocer lo que ocurre entre los miembros de la familia.

RECOMENDACIONES � Al abordar la situación de riesgo de iniciarse en el trabajo en las calles de los niños y niñas, se sugiere que se realicen intervenciones al grupo familiar, para lograr su adecuado funcionamiento, y así permitir que los niños y niñas fortalezcan las relaciones afectivas con su familia.

� Que se continúe investigando esta problemática desde una visión psicológica, no solo en la ciudad de Guayaquil sino también en provincias del país y de esta manera tener una mirada general de este problema en el Ecuador, ampliando la muestra objeto de estudio, con los respectivos recursos para la realización de la misma.

� Es necesario que el gobierno cree un plan estratégico de intervención psicológica dirigida a la población de la niñez trabajadora y su familia, puesto a que podemos constatar que se da regalos para compensar la pobreza pero no se intervine para ahondar en el porqué sucede este fenómeno.

� Además sabemos que es obligación de algunos ministerios dirigirse a realizar lo antes mencionado, pero esto no se da debido a que estos viven en sectores periféricos a los que muchas veces se resisten asistir y lo hacen en “fechas especiales”.