Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicolgicas TEMA

Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas TEMA: SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DIAGNÓSTICO PARA LA DETECCIÓN DE LA NATURALIZACIÓN DEL MACHISMO EN EL SECTOR GUASMO EN LA ZONA 8. Autoras: Andrea Valencia Gómez Giovanna Yépez Sánchez Tutora: Psic. Annabelle Arévalo Mgs. Guayaquil 2018

TEMA: SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DIAGNÓSTICO PARA LA DETECCIÓN DE LA NATURALIZACIÓN DEL MACHISMO EN EL SECTOR GUASMO EN LA ZONA 8. Objetivo • Describir el proceso diagnóstico para detectar la naturalización del machismo en el sector Guasmo en la zona 8. Objeto • Naturalización del machismo. Eje • ¿Qué aspectos naturalizados del machismo se encontraron en el proceso diagnóstico?

MARCO TEÓRICO Machismo Octavio Giraldo (1972) consiste énfasis o exageración de las características masculinas y la creencia en la superioridad del hombre además machismo incluye otras peculiaridades atribuidas al concepto de hombría características heterosexualidad agresividad

Luis Bonino (1996) propuso es Micromachismo casi invisible y sutil clasificación • Micromachismo coercitivo • Micromachismo encubierto • Micromachismo de crisis conductas más habituales • • • Humillaciones, insultos y desprecios Chantajes y coerción Amenazas Aislamiento Abandono Psicología y machismo efectos psicológicos Miedo, ansiedad, estrés, depresión y trastorno de estrés postraumático

METODOLOGÍA Sector: Guasmo central de “Unión de Bananeros 1” Instituciones: CDI “Caritas Alegres #4”, CDI “Mi Segundo Hogar #154 y escuela “Rincón de la Tía Bachita” Naturalización del Machismo EXPERIENCIA SISTEMATIZADA ¿Qué aspectos naturalizados del machismo se encontraron en el proceso diagnostico? EJE DE SISTEMATIZACIÓN: “PREGUNTA EJE” FUENTES DE INFORMACIÓN Fichas Socio demográficas Entrevistas semiestructuradas Grupos Focales Diarios de Campo: Instrumento en el que se registró todas las actividades realizadas en la comunidad organizado en días. Informes: Se realizó un informe por cada actividad realizada.

RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO Fecha Actividad 30 de mayo 2018 – 14 de Junio 2018 • Entrega de convocatoria para la socialización del proyecto • Socialización del Proyecto • Mapeo Comunitario 20 de junio 2018 – 22 de Junio Actividades realizadas a niños/as de la escuela Rincón Tía Bachita • Mapeo Comunitario. • Socialización del Proyecto • Entrevista • Grupo focal 27 de Junio 2018 – 5 de Julio 2018 Actividades realizadas padres y madres CDI “Mi Segundo hogar #154” • Aplicación de fichas socio demográficas y cuestionario sobre violencia • Entrevistas • Grupo Focal Actividades realizadas padres y madres CDI “Caritas alegres #4 ” • Aplicación de fichas socio demográficas y cuestionario sobre violencia 20 de Julio 2018 Actividades realizadas padres y madres de la escuela “Rincón Tía Bachita” • Aplicación de Cuestionario para detectar Violencia de Género

REFLEXIÓN CRÍTICA Naturalización del Machismo en el proceso diagnóstico En niños/as • En los diferentes discursos se pudo evidenciar como el machismo tradicional, se ha ido perdiendo con el tiempo, los niños y niñas lo demostraron en las entrevistas y grupo focal realizado con ellos/as. • En la ficha sociodemográfica aplicada a 35 niños y niñas el 83. 3% de los niños y el 86. 4% de las niñas coincidió en que los niños son más violentos En adultos/as • En los discursos 4 de las 5 de las entrevistadas expresaron que la homosexualidad era un comportamiento antinatural. • Las entrevistadas expresaron la importancia del papel de la mujer como la encargada principal de las labores del hogar y cuidado de los hijos/as y esposos. • Un punto a considerar en las entrevistas son los discursos sobre roles de género con tintes religiosos

TENSIONES Y CONTRADICCIONES DEL PROCESO VIVIDO • Población no sensibilizada. • Primeras semanas de práctica poca disponibilidad de uno de los CDI. • Primeras dos semanas de trabajo la comunidad no asistió a las reuniones. • Madre de familia dio a conocer que el tema del proyecto no llamaba la atención.

CONCLUSIONES • En la población de niños y niñas entre 7 a 10 años de edad los aspectos naturalizados del machismo que se encontraron fueron: micromachismo, sexismo, estereotipos y roles de género. El micromachismo y el sexismo se ha ido interiorizado poco a través de los constructos de los padres. También los niños y niñas posee una imagen estereotipadas de cómo se expresa lo masculino y lo femenino; las concepciones de roles de género han presentado grandes cambio, y que los niños y niñas expresan que pueden desempeñar cualquier rol que se propongas indiferentemente de su género. • En la población adulta los aspectos naturalizados del machismo que se encontraron fueron: machismo tradicional, micromachismo, sexismo, roles y estereotipos de género y cultura patriarcal. • La inasistencia de la comunidad por desmotivación y poca importancia sobre el tema ha dejado determinado, que estas manifestaciones sutilmente violentas han sido profundizadas a tal punto de ser naturalizadas y considerarlas como algo sin ningún tipo de malicia. • En el proceso de práctica, el tiempo y la poca organización afecto al diagnóstico comunitario, porque no se dedicó el periodo necesario para lograr un buen proceso y finalizarlo. La población en la que se trabajó no se interesó ni comprometió completamente con el proyecto.

RECOMENDACIONES Proveer de espacios informativos, implementar nuevamente campañas en contra de la violencia machista a nivel educativo y erradicar el método de enseñanza patriarcal son vías de solución para la desnaturalización del machismo en niños y niñas. Con respecto a los adultos los aspectos naturalizados del machismo que se encontraron, hay que trabajar desde comunidades e instituciones, tratando de sensibilizar, orientar y dar a conocer que el machismo y sus categorías no son más que imposiciones culturales que pueden ser modificadas para erradicar la violencia machista. Se necesita que la catedra proporcione nuevas herramientas para lograr incentivar a la comunidad y se comprometa con los futuros proyectos. Se recomienda que la organización de la práctica a nivel institucional debe ser mejor organizada en cuanto a cronogramas y convenios para poder lograr un mejor proceso.