UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS SISTEMATIZACIN

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN CARACTERIZACIÓN

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS AFECTIVOS A USUARIOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA QUE PRESENTAN CRISIS PARANORMATIVA EN EL CENTRO DIURNO “MI RAZÓN DE VIDA”. AUTOR: DANIEL FREDDY REYES MORENO TUTORA: PS. TANYA BARCIA SALAS MSc Abril-2019

INTRODUCCIÓN El enfoque se utilizó fue el sistémico y la teoría del Desarrollo Socio

INTRODUCCIÓN El enfoque se utilizó fue el sistémico y la teoría del Desarrollo Socio Histórico-Cultural de Lev Semionovich Vygotsky (1896 -1934). • El eje de este trabajo de titulación se enfocó en Este trabajo permitió reconocer y valorar los aspectos evaluar las respuestas afectivas en etapa de afectivos de las personas en etapa de crisis familiar. Se crisis paranormativa. observó a las personas que, además de estar en el lugar • El objetivo fue determinar el estado de los por discapacidad física o mental, atraviesan diferentes procesos afectivos en sujetos con discapacidad problemas familiares como separación o mala relación con física durante la etapa de crisis en sus familias. miembros de su familia. La actualidad de este trabajo se evidenció en aportes teóricos como los de la CEPAL y la CELADE sobre las tendencias familiares, es decir, las maneras en que se complementa la familia, la forma en que la familia enfrenta las problemáticas sociales, personales y de la propia familia como un conjunto. (2014).

La novedad de este trabajo: La participación e integración de los usuarios dentro del

La novedad de este trabajo: La participación e integración de los usuarios dentro del centro diurno. El sentido de este trabajo: La psicología clínica identifica los aspectos del comportamiento y la actividad de las personas que influyen en su estado general de salud. En el Ecuador, se normaliza los comportamientos que se “La caracterización es una descripción de dan a partir de la crisis paranormativa y su influencia en el la situación de crisis de cada sujeto, con la aspecto afectivo del sujeto que padece de un detonante finalidad de identificar diferentes tipos de crítico. Las investigaciones se centran en la violencia acontecimientos e involucrados durante familiar o violencia de género. estos procesos”. (Sánchez Upegui, 2010).

Familia Sentimiento. Emociones. Comunicación familiar. Procesos Afectivos MARCO TEÓRICO Crisis Familiar Normativa y Paranormativa

Familia Sentimiento. Emociones. Comunicación familiar. Procesos Afectivos MARCO TEÓRICO Crisis Familiar Normativa y Paranormativa Desmembración familiar. Discapacidad física.

LA FAMILIA “La familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital

LA FAMILIA “La familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia común, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia”. (P. Ares, 2002). CRISIS FAMILIAR Crisis normativa: Son eventos esperados a lo largo del desarrollo familiar. En los cuales se dan situaciones de cambios obligatorios dentro del sistema familiar. Crisis Paranormativa: Las características encontradas de la crisis paranormativa se evidencian en personas que exponen su sufrir, indicando que sienten mucho dolor, se muestran preocupados, alterados, sensibles, impotentes y en algunos casos resignados a no evidenciar cambios en la situación.

TIPOS DE CRISIS PARANORMATIVAS Y CONSECUENCIAS. Desmembración Familiar Este tipo de crisis se entiende

TIPOS DE CRISIS PARANORMATIVAS Y CONSECUENCIAS. Desmembración Familiar Este tipo de crisis se entiende que ocurre cuando uno o varios miembros de la familia abandonan el hogar de forma abrupta o por consecuencia de alguna problemática previa, divorcio, separación, hospitalización o muerte de uno de sus integrantes. Discapacidad Física Debe existir un acompañamiento familiar permanente, teniendo presente la existencia de instituciones y medios que intervienen en la comprensión y en la aceptación de la nueva etapa de vida que adquiere la familia. (AMMERMAN, 1997). Estrés Familiar “El estrés psicológico se define como una relación particular entre el entorno y el individuo, que es evaluado por este como amenazante o desbordante de sus recursos y que pone en peligro su bienestar”. (Lazarus, 2003). “La salud en la familia, trasciende el estado físico y mental de sus miembros y se refiere a un ambiente sano para el desarrollo natural de los que viven en él”. (Louro, 2005). Autoestima En algunos casos la baja autoestima produce aislamiento, encierros, falta de comunicación y en otros casos puede volverse una situación difícil de regular por voluntad propia.

PROCESOS AFECTIVOS “Los sentimientos careciendo de objetividad, tienen relación con el mundo exterior del

PROCESOS AFECTIVOS “Los sentimientos careciendo de objetividad, tienen relación con el mundo exterior del sujeto, al momento en que la persona desarrolla un comportamiento producto del sentir”. (Fernández – Abascal, 2004). Comunicación familiar. Función afectiva. Emociones. “Durante las crisis en las familias, es importante observar primeramente como se encuentra el sujeto en el sentir, la forma en que expresa sus sentimientos más comunes o básicos”. (Gurméndez, 1994).

Cualitativa- Descriptiva “Los desafíos metodológicos deben ser asumidos con base en la definición de

Cualitativa- Descriptiva “Los desafíos metodológicos deben ser asumidos con base en la definición de criterios y principios metodológicos que permitan estructurar toda una “estrategia” de trabajo: planificar, diseñar, ejecutar procesos ordenados y coherentes, que tengan una secuencia lógica acumulativa y que den por resultado una transformación cualitativa de la situación de la cual se partió”. (Jara, 2012). Metodologí a Fortalezas - Limitaciones Para este proceso de sistematización se envió a los estudiantes de noveno semestre, por parte de la coordinación de Gestión del Conocimiento de la facultad de psicología a realizar las prácticas al Centro Diurno “Mi Razón de Vida”. Ubicado en la cooperativa Juan Montalvo al norte de la ciudad de Guayaquil. En base al convenio establecido entre el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) y la Universidad de Guayaquil, se ejecutó el proceso de practica de servicio comunitario

PROCESO VIVIDO Inicio de la práctica realizada en el Centro Diurno “Mi Razón de

PROCESO VIVIDO Inicio de la práctica realizada en el Centro Diurno “Mi Razón de Vida” de la Cooperativa Juan Montalvo con el proyecto “Prevención y atención integral a mujeres, familias y parejas en crisis”. Durante la primeras entrevistas se aplicó fichas de observación, cuestionarios de entrevistas, posteriormente cuestionario de estrés percibido y evaluación de autoestima. Se procedió a la realización de los talleres con temáticas referente a la familia, crisis familiar, comunicación familiar, rol del psicólogo en la comunidad y autoridad en la familia.

Se aplicó el instrumento Mc Master, el cual mide la funcionalidad familiar. Se valoró

Se aplicó el instrumento Mc Master, el cual mide la funcionalidad familiar. Se valoró comunicación, respuesta afectiva y compromiso afectivo. Como resultado del proceso vivido se encontraron como respuesta afectiva de estos usuarios medianamente funcional y como compromiso afectivo medianamente disfuncionales. Respecto a la comunicación familiar su valoración fue medianamente disfuncional.

REFLEXIÓN CRÍTICA Se pudo evidenciar que en los representantes familiares asistentes al centro diurno,

REFLEXIÓN CRÍTICA Se pudo evidenciar que en los representantes familiares asistentes al centro diurno, existían indicadores de disfuncionalidad en su núcleo familiar generando en ellos estrés y baja autoestima; producto de situaciones ocurridas de manera imprevista y sorpresiva. En las familias como objeto de la práctica, predominaron las tipología nuclear y monoparental, en las cuales, se encontró algunas problemáticas familiares derivadas en crisis paranormativas, predominando las crisis por desmembramiento y desorganización.

Dentro del proceso de investigación se obtuvo como aprendizaje, la fortaleza de las personas

Dentro del proceso de investigación se obtuvo como aprendizaje, la fortaleza de las personas que en medio de sus problemas pueden crear para ver la situación de una manera más agradable. El ritmo de vida lleno de esperanza, de alegría, de optimismo, de frustración en algunos casos, pero también de resignación. Como resultado, cada participante se comprometió en intentar mejorar la comunicación y unidad familiar, debido a que pudieron comprender las diferentes situaciones familiares que tuvieron que ir superando con el paso de los años.

CONCLUSIONES Se concluye que las respuestas afectivas de los usuarios con discapacidad física y

CONCLUSIONES Se concluye que las respuestas afectivas de los usuarios con discapacidad física y en etapa de crisis paranormativa se deriva en descalificación a sí mismo, pensamiento de carecer de oportunidad de supervivencia, no se sienten capaces de conseguir sus objetivos, indiferencia afectiva y desesperanza aprendida. Desde la experiencia en este trabajo de sistematización, como conclusión práctica es importante señalar que todo el proceso de la experiencia careció de adecuada información diagnóstica sobre los participantes para la ejecución del plan de prevención que permita identificar con mayor precisión las problemáticas familiares.

RECOMENDACIONES De acuerdo a las conclusiones planteadas anteriormente, a continuación, se hacen las siguientes

RECOMENDACIONES De acuerdo a las conclusiones planteadas anteriormente, a continuación, se hacen las siguientes recomendaciones: Tener un Diagnóstico individual de los sujetos que asisten al centro. Desde lo profesional realizar un seguimiento a las intervenciones de los centros, puntualmente de los cuidadores de los usuarios, verificando que se dé un acompañamiento y atención que permita alcanzar una estabilidad emocional. Desde el acompañamiento individual, contener a los usuarios en cada una de sus problemáticas familiares y que puedan trasmitir en sus hogares todo lo bueno que aprendan en el centro. Divulgar el trabajo realizado para concienciar sobre cómo se sienten y como desarrollan sus emociones las personas asistentes a estos centros diurnos.

RECOMENDACIONES Hacia las Instituciones de Educación Superior, realizar una excelente organización de prácticas para

RECOMENDACIONES Hacia las Instituciones de Educación Superior, realizar una excelente organización de prácticas para dar una apertura y espacio necesario en la aplicación de todas las actividades planificadas, ya que, su ejecución se evidencia en los resultados. Se recomienda que la Facultad de Ciencias Psicológicas fomente en los estudiantes de noveno previamente al acercamiento hacia las familias, mediante una inducción, establecer los conocimientos sobre crisis en las familias y en como las asume cada uno de sus miembros, además, de lo que esto genera en sus comportamientos, para poder brindar la respectiva atención y orientación psicológica en el caso que lo amerite.