UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS Sistematizacin

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS Sistematización de Experiencias Prácticas de Investigación: Estrategias lúdicas como instrumento en la intervención psicoeducativa aplicada a niños y niñas con necesidades educativas especiales de la Asociación CREER, Isla Trinitaria 2018. Autores: Angely Dayli Paredes Mantuano Danny Ufredo Palacios Garzón Tutor Académico: Psi. Per Thulin Jorgensen, MSc. Guayaquil, agosto 2018

1. REVISIÓN DE LITERATURA Intervención Psicoeducativa Estrategias Lúdicas NEE Acciones/Cambios Actividades dinámicas Transitorias/ Permanentes Desarrollo integral Usuarios (9 -14 años de edad): -Discapacidad intelectual -Discapacidad física/motora -TEA Principios Enfoques Rol de la familia Materiales didácticos Adaptaciones

Otras investigaciones Ayora y Barzola (2017) “Importancia del juego en niños con necesidades educativas especiales para facilitar el proceso de aprendizaje” Rodríguez-Yela (2016) “Propuesta de un programa de intervención psicopedagógica para trabajar habilidades cognitivas en una estudiante de zona rural con déficit intelectual” Torres (2002) “El juego como estrategia importante”

2. METODOLOGÍA Sistematización de experiencias Aspecto metodológicos La experiencia Plan de sistematización Recuperación del proceso vivido Reflexiones de fondo Puntos de llegada Aspectos contextuales Enfoque de trabajo Lineamientos institucionales Colaboración y participación

Plan de sistematización Proceso de intervención psicoeducativa del proyecto Atención e intervención en niños con dificultades y necesidades educativas EXPERIENCIA SISTEMATIZADA especiales, ejecutado en la Asociación CREER, Isla Trinitaria 2018 EJE DE SISTEMATIZACIÓN: “PREGUNTA EJE” FUENTES DE INFORMACIÓN ¿Qué utilidad tienen las estrategias lúdicas dentro del proceso de intervención psicoeducativa aplicado a niños y niñas con necesidades educativas especiales? Revisión de la literatura Diario de campo Guía de observación áulica Informes psicológicos Planificaciones de la intervención psicoeducativa

Contribuir a la teoría conocimientos surgidos desde la experiencia. Comprensión más profunda de la experiencia Finalidad del trabajo de sistematización de experiencias

Consideraciones éticas Código de ética de la APA Principio A: beneficencia y no maleficencia 3. 10 Consentimient o informado 2. 01 Límites de la competencia 4 Privacidad y confidencialidad Código de la Niñez y Adolescencia del Ecuador (2003) Art. 1: Dignidad, respeto y equidad Art. 6: Igualdad

Colaboración Fortalezas Acompañamiento Capacitación Fuentes de información Fortalezas y limitaciones Plazo para realizar sistematización Limitaciones Modificaciones al perfil de sistematización Limitación para realizar actividades adicionales

4. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO -Asignación de casos -Familiarización con los casos asignados -Convocatoria a representantes de usuarios / usuarias -Familiarización con los casos asignados Planificación de la intervención psicoeducativa conductual y de aprendizaje Elaboración y adquisición de los materiales lúdicos para la intervención Ejecución de la intervención conductual: 1. Emociones y situaciones; semáforo 2. Termómetro, volcán y cuento de la tortuga 3. Taller a padres 3. 1. Cuento monstruo de colores Ejecución de la intervención de aprendizaje: Entrevista con representantes de usuarios / usuarias Capacitación: técnicas de intervención psicoeducativa 1. Juego de orientación y lateralidad; juego de bolos 2. Juego de pares, juego de cartas 3. Juego de pescar; memorizar palabras; juego de escritura 4. Taller para padres

5. REFLEXIÓN CRÍTICA Materiales didácticos Características psicológicas de los usuarios y usuarias Ausencia de experticia Rol de la familia Planificaciones y adaptaciones Lecciones aprendidas

6. CONSLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Integración teórica-practica Estrategias lúdicas / desarrollo integral Adecuaciones de las estrategias lúdicas Involucrar a la familia Considerar todos los factores que influyen en el estado emocional de los usuarios Análisis crítico - consideraciones desapercibidas

Recomendaciones Profundizar conocimiento sobre la población Repertorio individual de actividades Conocimiento previo de las características psicológicas Capacitar frecuentemente a la familia Tener planes de respaldo Registro y reflexión diaria de la experiencia

ANEXOS