Universidad de Guadalajara PROPUESTA CAMPO INNOVA Campo INNOVA

Universidad de Guadalajara PROPUESTA CAMPO INNOVA

Campo INNOVA Ø Entidad universitaria que tiene como sus áreas de desarrollo: el aprendizaje y el conocimiento. Rasgos innovadores: Ø Su región es el ciberespacio Ø No es temática, se orienta a la intervención de problemas de manera interdisciplinaria Ø Se estructura en red y para responder flexiblemente a las necesidades del entorno Ø Organización inteligente, generadora de conocimiento útil para la Red Universitaria

Visión El CAMPO INNOVA se distingue por un alto nivel de desempeño en el desarrollo del aprendizaje y la formación de redes generadoras de conocimiento, con actitudes propias para responder a los retos planteados por la nueva dinámica social y tecnológica. Se constituye como el espacio de excelencia que promueve, administra y asesora programas educativos en modalidades no convencionales, a partir de profesionales vanguardistas en este campo y comprometidos con la Institución para dar respuesta a la demanda de la población.

Misión Es la instancia promotora y responsable del desarrollo del aprendizaje, la innovación y las modalidades no convencionales en los niveles educativos y ámbitos de la Universidad de Guadalajara, a través de estrategias, medios, instrumentos y recursos pertinentes y en vinculación con la Red. Posibilita el acceso de los usuarios a servicios educativos, a partir de sus condiciones geográficas, temporales, estilos de aprendizaje e intereses de formación, aprovecha la infraestructura instalada y desarrolla condiciones para generar ambientes virtuales de aprendizaje.

Políticas • Contribuirá al desarrollo sustentable para contrarrestar la inequidad, la exclusión social y la pobreza. • Fortalecerá vinculos entre universidad, sociedad y gobierno. • Promoverá la innovación en todos los niveles y ámbitos de la institución. • Desarrollará programas no convencionales propios y a través de acuerdos de colaboración y conforme a necesidades reales. • Fomentará el desarrollo de redes, procesos y ambientes de aprendizaje aprovechando los entornos virtuales. • Favorecerá la formación integral centrada en el estudiante. • Privilegiará procesos de trabajo colegiado, en red y para la red, a partir del modelo académico.

Justificación Criterios actuales: Campos de conocimiento, regiones geográficas y niveles. La actual dinámica social y tecnológica abre espacios nuevos que la Universidad de Guadalajara debe ocupar y desarrollar para atender: UNA NUEVA FORMA DE RELACIÓN DE ORGANISMOS UNIVERSITARIOS CON LA SOCIEDAD, A PARTIR DE PROCESOS DE APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES APOYADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA TELECOMUNICACIÓN Resulta indispensable en el avance hacia modelos enmarcados en un nuevo paradigma, la creación de un espacio académico que posibilite la innovación como su hacer formal y que, sin ser geográfico, ni temático, tenga como sus ÁREAS DE DESARROLLO: El APRENDIZAJE y EL CONOCIMIENTO

Condiciones favorables a la transición Logros traducidos a oferta académica Estrategias diseñadas para tener efectos expansivos en la Red Universitaria Reconocimiento a nivel nacional e internacional como organización lider en innovación Experiencia dentro y fuera de la universidad en la instrumentación de innovaciones

Aprendizaje Institucional Se tienen logros significativos en lo siguiente: ± Apoyo cierto, oportuno y efectivo de autoridades institucionales ± Vinculación de necesidades con intereses de la autoridad ± Autonomía, control e integralidad en procesos académicos, administrativos y tecnológicos ± Capacidad de oferta y acreditación de estudios ± Innovación más allá de la norma y estructuras universitarias ± Experiencias de IES públicas y privadas, nacionales y extranjeras (UOC, Penn State University, OUK, Anáhuac, OLA)

Fortalezas • El liderazgo de la UDG • Oferta educativa con gran demanda. (formación de personal académico y nivelaciones) • Avances en la producción de conocimientos en EAD y publicaciones • Infraestructura tecnológica. • Participación en acciones y redes nacionales • Personal formado y con reconocimiento nacional

Impactos del campo INNOVA Incremento significativo de la población atendida por programas formativos pertinentes, flexibles y diversificados Efectos demostrativos de modelos alternativos de gestión educativa y financiamiento para la Red Universitaria de Jalisco Generación de innovaciones con base en la experimentación, control y evaluación de los procesos académicos, tecnológicos y de gestión Elevación del índice de satisfacción de las comunidades demandantes de servicios educativos

Logros ± Programas académicos en Red, videoconferencia e internet. ± Investigación y generación de conocimiento en el campo de la tecnología, procesos y ambientes de aprendizaje y educación a distancia. ± Once encuentros internacionales de educación a distancia. ± Nivelaciones profesionales que han elevado el grado académico de los profesores de la Ude. G y que son fuertemente demandadas. ± Más de 8 000 estudiantes aprovechando los recursos existentes.

± Formación de personal para la innoovación educativa y la educación a distancia, con reconocimiento regional y nacional. ± La conformación de un cuerpo académico con capacidad profesional en este campo. ± Cursos en línea para estudiantes de diversas modalidades. ± Desarrollo de la educación a distancia en centros y campi universitarios. ± Algunas modificaciones en la normatividad, la organización y las prácticas administrativas. ± Mejoramiento de las líneas de producción académica y tecnológica.

Educación a partir de quien aprende AREAS INSTITUCIONALE S Política Académica Administrativa Tecnológica PERSONA QUE APRENDE Ser yo implica, necesariamente, estar en relación con los otros SABERES: Ser, Hacer, Conocer, Convivir, Crear DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE: Perceptual Cognoscitiva Emocional Social Valores

Requerimientos tecnológicos para que el modelo académico: • Propicie, construya, logre y mejore la creación de ambientes de aprendizaje que faciliten la interacción • Facilite el acceso, procesamiento y transferencia de la información • Posibilite a los estudiantes el acceso a servicios universitarios de cualquier índole y nivel • Propicie la comunicación y trabajo de redes académicas

Modelo tecnológico I. Cobertura y acceso { • • • Información Comunicación e interacción Interactividad { • • • Producción Distribución Intercambio II. Movilidad del conocimiento III. Aprendizaje colaborativo, en red, autogestivo

El modelo académico requiere que la organización del campo: • Proporcione un acceso a distancia confiable a los servicios académicos y escolares asociados a los programas educativos no convencionales • Facilite la incorporación de estudiantes y académicos de acuerdo a los requerimientos específicos de cada modalidad impulsada • Permita la subsidiariedad en todos los nodos de la red para la toma de decisiones • Facilite el flujo efectivo y eficiente de los procesos de trabajo involucrados • Dé la posibilidad de un confiable monitoreo y control de actividades • Amplíe las posibilidades de operación educativa en ámbitos extrainstitucionales nacionales y del extranjero

GESTIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Fundamentación teórica MODELO ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Pertinencia Social COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES PROPUESTA CURRICULAR Programa de estudio Diseño Instruccional Asesoría, tutoría y evaluación SOPORTE TECNOLÓGICO PERSONAS EN RELACIÓN Comunicación ESTUDIANTES OBJETOS Aprendizaje autogestivo y en colaboración ASESORES producción y distribución de material educativo

Interacción con la red universitaria En el contexto universitario del trabajo en red y en la lógica y dinámica de un modelo que requiere de apoyos académicos, tecnológicos y administrativos, cada entidad participa de acuerdo a su identidad y fortalezas con criterios de complementariedad y subsidiariedad. En ese sentido Innova administra la oferta conjunta de programas educativos facilitando el acceso y servicios a los estudiantes; siendo su campo disciplinar el diseño y producción de programas formativos basados en innovación educativa, procesos de aprendizaje y utilización de tecnologias, contribuyendo a fortalecer el trabajo en red.

GESTIÓN INSTITUCIONAL ENFOCADA DESDE EL ESTUDIANTE Acceso tecnológico • Internet • Videoconferencia • T. V. Educativa • Audioconferencia • Centros de Autoaprendizaje Información • Académica • Administrativa • Tecnológica Servicios académicos • Asesoría • Tutoría • Recursos educativos • Evaluación Servicios Administrativos • Inscripción • Control de estudios • Certificación Evaluación y certificación

Consejo COORDINACIÓN GENERAL Enlaces Coordinación académica Soporte tecnológico Cuerpos académicos Gestión educativa Estudios sobre el aprendizaje Carreras Videoconferencia Gestión del conocimiento Audioconferencia Contenidos, procesos y recursos para el aprendizaje, asesoría, tutoría y evaluación formativa. Centros de Autoprendizaje Educación continua Cómputo TV Educativa Impresos Centro de Recursos para el Aprendizaje Personal Finanzas Control de estudios y certificación Ambiente virtual de aprendizaje Apoyo administrativo Planta física y recursos materiales Comunidades de Aprendizaje y Servicios Académicos

OFERTA ACADÉMICA CARRERAS EDUCACIÓN PERMANENTE Licenciaturas Servicios • Consultoría • Recursos educativos • Eventos especiales • Cursos y diplomados Para • Personal universitario • Administración pública • Empresas • Población abierta Cooperación de programas de los CU que carecen de las condiciones para su operación en ambientes virtuales Instrunentos y herramientas para la virtualización • Educación • Sistemas de información y comunicación Posgrados • Innovación educativa • Educación a distancia • Gestión del Conocimiento