Universidad de Cundinamarca INGENIERIA INDUSTRIAL TENDENCIA CURRICULAR Realizado

Universidad de Cundinamarca INGENIERIA INDUSTRIAL TENDENCIA CURRICULAR Realizado por: REINALDO CAMACHO Director Programa de Ingeniería Industrial

PROCESO DE FORMULACION l l l DECLARACION DE BOLONIA 1994 PROYECTO TUNING EUROPA PROYECTO TUNING AMERICA LATINA LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE RESOLUCIÓN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS INGENIERIAS RESOLUCIÓN 2773 DE 2003: DEFINE LAS CARACTERISTICAS ESPECIALES DE CALIDAD Universidad de Cundinamarca

DECLARACION DE BOLONIA DECLARACION CONJUNTA DE MINISTERIOS EUROPEOS DE EDUCACION: METAS : CREACION PARA EL 2010 PARA EL ÁREA EUROPEA DE EDUCACION SUPERIOR DE UN: SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR COHERENTE l COMPATIBLE l COMPETITIVO Y l COMPARABLE ATRACTIVA PARA ESTUDIANTES EUROPEOS TENIENDO EN CUENTA SUS TRADICIONES CULTURALES Y CIENTIFICAS CON UN ALTO GRADO DE ATRACCION MUNDIAL l Universidad de Cundinamarca

LINEAS DE ACCION GENERALES l l l ADOPTAR SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR Y DE TITULACION COMPARABLE Y COMPATIBLE ADOPTAR SISTEMA BASADO EN DOS CICLOS PREGRADO : -NIVEL ADECUADO Y CUALIFICADO -CONSIDERADO EN MERCADO LABORAL GRADO : -MAESTRIA Y/O -DOCTORADO SISTEMA DE CREDITOS MOVILIDAD ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD : PROMOCION DE LA COOPERACION EUROPEA CON EL OBJETO DE DESARROLLAR CRITERIOS Y METODOLOGIAS COMPARABLES PROMOCION DE DIMENSIONES EUROPEAS EN COOPERACION INTERINSTITUCIONAL PARA: DESARROLLO CURRICULAR, DE PROGRAMAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION, ESQUEMAS DE MOVILIDAD E INTEGRACION DE LA FORMACION Y LA INVESTIGACION Universidad de Cundinamarca

PROYECTO TUNING EUROPA “SINTONIZAR ESTRUCTURAS EDUCATIVAS EN EUROPA” • SURGE COMO RESPUESTA DE UNIVERSIDADES A DECLARACION DE BOLONIA –BILBAO NOV DE 2004 • CUARTA FASE : 2006 -2008 • PARTICIPACION DE UNA UNIVERSIDAD POR PAIS, SELECIONADA EN CONSULTA CON MINISTERIOS DE EDUCACION Y CONFERENCIAS DE DIRECTORES • PARTICIPACION DE 135 INSTITUCIONES EUROPEAS, INICIALMENTE COORDINADAS POR UNIVERSIDADES DE DEUSTO (ESPAÑA) Y GRONINGEN (HOLANDA) Universidad de Cundinamarca

LINEAS DE ACCION EDUCACION SUPERIOR “DESDE QUIEN APRENDE, NO DESDE QUIEN ENSEÑA” • COMPETENCIAS GENÉRICAS : Facilitar la convergencia • COMPETENCIAS TEMÁTICAS ESPECÍFICAS: Base para comparabilidad y transparencia • ECTS COMO SISTEMA DE ACUMULACION: Puntos de referencia para el análisis y comparación de las estructuras de titulación • APROXIMACIÓN A LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION: Incentivo a universidades para desarrollo de estrategias no solo de contenido / conocimiento sino de competencias generales y específicas de enseñanza / aprendizaje • ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Universidad de Cundinamarca

TUNING AMERICA LATINA • OCTUBRE DE 2002 SURGE IDEA DE REPLICAR EL MODELO POR QUIENES PARTICIPARON POR AMERICA LATINA, DE LA IV REUNION DE SEGUIMIENTO DEL ESPACIO COMUN DE ENSEÑANZA SUPERIOR EUROPEA, AMERICA LATINA Y EL CARIBE (UEALC), REALIZADO EN CORDOBA (ESPAÑA) • FINALES DE 2003 SE PRESENTA INICIATIVA POR GRUPO DE UNIVERSIDADES DE EUROPA Y AMERICA LATINA A LA COMISION EUROPEA Y ENTRE OTRAS PARTICIPA POR COLOMBIA LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA • 2004 – 2007 TUNING AMERICA LATINA Universidad de Cundinamarca

TUNING AMERICA LATINA “Tuning América Latina ha sido concebido como un espacio de reflexión de actores comprometidos en la Educación Superior, que a través de la búsqueda de consensos, contribuye para avanzar en el desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles de forma articulada en América Latina” “Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina” Informe final Proyecto Tuning América Latina. 2004 - 2007 Universidad de Cundinamarca

TUNING AMERICA LATINA • • • METODOLOGIA INTERNACIONALMENTE RECONOCIDA CONSTRUIDA COMO HERRAMIENTA DE LAS UNIVERSIDADES PARA LAS UNIVERSIDADES DEBIDO A LA GLOBALIZACION SE REQUIERE PARA LA MOVILIDAD DE INFORMACION FIABLE Y OBJETIVA DE OFERTAS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SU ETAPA DE INTERNACIONALIZACION LAS UNIVERSIDADES TIENEN UN ROL PROTAGÓNICO COMO ACTORES SOCIALES CON RESPONSABILIDADES Y DESAFIOS EN LA REFORMA DE LA EDUCACION SUPERIOR EN UN PRIMER MOMENTO PARTICIPARON 62 UNIVERSIDADES CON DISCIPLINAS COMO ADMINISTRACIÓN, EDUCACIÓN, HISTORIA Y MATEMÁTICAS HOY HAY 19 PAISES Y 190 UNIVERSIDADES DE AMERICA LATINA APLICANDO EN LAS SIGUIENTES DISCIPLINAS: Administración, Educación, Historia, Matemáticas, Arquitectura, Derecho, Enfermería, Física, Geología, Ingenierías, Medicina y Química Universidad de Cundinamarca

TUNING AMERICA LATINA l LINEAS DE ACCION l COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DE LA ÁREAS TEMÁTICAS. l ENFOQUES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION DE ESTAS COMPETENCIAS. l SISTEMA DE CREDITOS l ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS Universidad de Cundinamarca

EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA Y ESPECIFICAMENTE EN EL AREA DE LAS INGENIERIAS MARCO LEGAL LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE RESOLUCIÓN LAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS INGENIERIAS RESOLUCIÓN 2773 DE 2003: DEFINE LAS CARACTERISTICAS ESPECIALES DE CALIDAD Universidad de Cundinamarca

SISTEMA DE CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR l l l l FUNDAMENTADO EN: CRÉDITOS ACADEMICOS FORMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS MECANISMOS: REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS ACREDITACION DE CALIDAD DE INSTITUCIONES EXAMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR – ECAES OBSERVATORIO LABORAL Universidad de Cundinamarca

CARACTERISTICAS RELEVANTES DE TENDENCIAS CURRICULARES SE IDENTIFICAN CON LAS GRANDES CATEGORIAS Y PARADIGMAS DE LA EDUCACION Y LA FORMACION l TENDENCIAS CLASICAS CON SUSTENTO TEORICO EN LO CULTURAL, FORMATIVO, HISTORICO ETC. , UNIDO A EXPRESION DE ESTANDARIZACION DE LOS PROCESOS DE FORMACION Vs TENDENCIAS CONTEMPORANEAS ACOMPAÑADAS DE UN CÚMULO DE INVESTIGACIONES l LAS TENDENCIAS SE HAN RENOVADO Y CONTINUARAN RENOVANDOSE SIN PODER DETERMINAR LOS ALCANCES Y FUTURO DE LAS MISMAS EN LOS PROCESOS DE FORMACION l ELLO HA LLEVADO A LA CONFORMACION DE CAMPOS DE INVESTIGACIONES ADICIONALES QUE LAS RELACIONAN TALES COMO LOS PERFILES OCUPACIONALES, LAS COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES, TENDENCIAS DE LAS NUEVAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS, EL CURRÍCULO FRENTE A LA FORMACION Y LA PEDADOGÍA , ETC. l Universidad de Cundinamarca

COMPETENCIAS Y ROLES DEL NUEVO INGENIERO INDUSTRIAL LAS COMPETENCIAS QUE EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE ASUMIR EN LOS ACTUALES TIEMPOS DE LA GLOBALIZACION DE LAS ECONOMIAS, DE LA INTERNACIONALIZACION DE LOS PROCESOS, DEL TRANSITAR POR LAS GRANDES AUTOPISTAS DEL CONOCIMIENTO, DE LA CIBERNÉTICA, DE PROCESAMIENTO DE INCONMENSURABLES VOLÚMENES DE INFORMACIÓN, DE LAS TELECOMUNICACIONES, DE LA MECATRÓNICA, DE LA ELECTRÓNICA, LA NANOTECNOLOGÍA Y LA BIOTECNOLOGIA, LO OBLIGAN A ASUMIR NUEVOS ROLES Y PAPEL PROTAGÓNICO EN LA MODELACION Y EL DISEÑO APLICADO EN TODOS LOS CAMPOS DE SU PROFESION A LA NUEVA VISION EMPRESARIAL, QUE HOY EN DIA HA DEJADO DE SER EL ANALISIS DE PROCESOS O LA REINGENIERIA APLICADO A LA INDUSTRIA DE LAS CHIMENEAS Y A LA ESTANDARIZACION DE SUS PUESTOS DE TRABAJO, PARA PASAR A DISEÑAR SISTEMA DE GESTION TOTAL CON ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD, APLICANDO A TODO SU ESQUEMA ORGANIZATIVO LA INGENIERIA DEL FLUJO, LA INVESTIGACION CONTINUA Y EL DESARROLLO Y AGUDEZA OLFATIVA AL ARTE DEL EMPRENDIMIENTO EN MEDIOS ALTAMENTE COMPETITIVOS. Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL En la actualidad la amplitud del papel del ingeniero industrial, incluye el análisis de sistemas, el uso de estadísticas avanzadas y el desarrollo y uso de modelos de simulación, aspectos que han venido siendo incluidos cada vez más en los planes de estudio, y que deben propender por la reconvergencia, la cual según la UNESCO es la fase actual en que se encuentra la educación superior en el mundo, y en la que lo universal e internacional se constituyen en su fundamento. Maynard H. B. Manual del Ingeniero Industrial, Mc Graw Hill, 1989, 4 edición. Universidad de Cundinamarca

PROSPECTIVA DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL EN COLOMBIA AL 2020 -“RETOS Y DESAFIOS” - ACOFI Desde su fundación en septiembre de 1975, ACOFI ha venido promoviendo la formación en Ingeniería, como aspecto fundamental para el desarrollo del país. l De igual manera y dentro de las actuaciones realizadas por ACOFI, se resalta la conformación de capítulos por disciplinas ingenieriles, dentro de los cuales se encuentra evidentemente el Capitulo de Ingeniería Industrial. l Como resultado de la reunión del Capitulo de Ingeniería Industrial en marzo del presente año, se decidió elaborar un estudio prospectivo 2010 - 2020 en el que se definiera el escenario apuesta de la Ingeniería Industrial en Colombia, buscando garantizar su nivel de competitividad en el ámbito local, regional, nacional y global. l Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES DE LA FORMA COMO SE ASUMAN LAS COMPETENCIAS Y ROLES DEL INGENIERO INDUSTRIAL, Y SUS CARACTERISTICAS RELEVANTES, SIN CONTEMPLAR AUN EL ESPINOSO CAMINO DEL DISEÑO CURRICULAR, SE PODRIAN VISUALIZAR LAS TENDENCIAS CURRRICULARES DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL: TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL: LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE CARA AL NUEVO MUNDO QUE INTERACTUA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA, QUE PLANEA, PROGRAMA, EJECUTA Y ADMINISTRA SUS DISEÑOS, CON UNA CLARA DIMENSION DE SU ENTORNO Y CON UNA VISION GERENCIAL EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD, APLICANDO LAS LEYES FISICAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS, EN EQUILIBRIO CON EL MEDIO AMBIENTE Y PROCURANDO EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN SU ÁMBITO SOCIAL, ECONÓMICO, CULTURAL Y POLITICO. Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL: “ES UN INGENIERO QUE NECESITA TENER UN CONOCIMIENTO CLARO SOBRE PROCESOS Y UNA BUENA HABILIDAD PARA COMUNICARSE (VERBAL Y ESCRITA) TAL QUE LE PERMITA LA INTERACCION CON LOS OTROS INGENIEROS”. PODRIAN EXISTIR AREAS ESPECIALIZADAS DEL CONOCIMIENTO COMO: PRODUCCION, FLUIDOS Y PROCESOS TÉRMICOS. “…EL INGENIERO INDUSTRIAL CENTRARÁ SU FORMACION PROFESIONAL EN LAS TECNICAS DE GESTION DE PRODUCCION CON VISION GERENCIAL. ” REDISEÑO CURRICULAR UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – ACOFI - ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc. , acredita en los Estados Unidos programas de estudio de universidades y colleges en: ciencia aplicada, computación, ingeniería y tecnología). Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO: EL VALOR AGREGADO QUE SE LE DEBE DAR AL ENFOQUE ANTERIOR DEL INGENIERO INDUSTRIAL ES: l EL ENTORNO EN EL QUE INTERACTURA EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY HA DEJADO DE SER EL FISICO Y SE ENFRENTA INEXORABLEMENTE AL VIRTUAL, EN UN MUNDO GLOBALIZADO DONDE SE IMPONE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO, DE LA INVESTIGACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS y DEL SOFTWAREA APLICADO A PROCESOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS, DEL COMERCIO EN LINEA Y LA NUEVA VISION DE LOS NICHOS DE MERCADOS, DE LAS EMPRESAS U ORGANIZACIONES VIRTUALES Y DE LA MASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN POR LA FACILIDAD DEL ACCESO A LOS COMPUTADORES. Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO: EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DISEÑA SISTEMAS FLEXIBLES E INTEGRALES DE GESTION CON ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD POR PROCESOS, EN LA BUSQUEDA DE SATISFACER EL CLIENTE, PARTIENDO DEL DISEÑO DE DIAGRAMAS DE FLUJO APLICADOS A TODO TIPO DE EMPRESAS: DEL ESTADO, PRIVADAS, COMERCIALES, INDUSTRIALES, DE SERVICIOS, ETC. l EL PRODUCTO HA DEJADO DE SER UN BIEN TANGIBLE, PUDIENDO SER UN INTANGIBLE COMO FLUJOS DE INFORMACION, EDUCACIÓN, SERVICIOS HOSPITALARIOS, SERVICIOS DEL ESTADO, EPSs, FONDOS, ETC l Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO: EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DEBE RESPONDER A LOS RETOS ESTRATÉGICOS DE LA COMPETITIVIDAD; DEL EMPRENDIMIENTO; DE LA PRODUCCION LIMPIA; DEL CONOCIMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS; DE NORMALIZACION Y ASEGURAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE CALIDAD TOTAL; DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL SOFTWARE APLICADO A LA SIMULACION, AL DISEÑO, AL MANTENIMIENTO PREDICTIVO, ETC. l EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE CONOCER SOBRE OUTSORCING, ALIANZAS ESTRATEGICAS, JOINT VENTURES, FRANQUICIAS, MARCAS, ETC. l Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO: l EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER APLICAR Y DESARROLLAR SISTEMAS DE INFORMACION Y DE COMUNICACIÓN, POR LO QUE LE CONCIERNE EL CONOCIMIENTO EN SISTEMATIZACION, SOFTWARE, BASES DE DATOS Y REDES. l EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER LIDERAR PROCESOS PRODUCTIVOS INTEGRANDO EL CAPITAL HUMANO A LOS MISMOS, POR LO QUE DEBE CONTAR CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA COMUNCACION EN UNO O MAS IDIOMAS FUERA DEL NATIVO. Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: EL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE CONTAR CON UN TRONCO COMUN APLICADO A TODAS LA INGENIERIAS Y REVISANDO Y APLICANDO LA TENDENCIA EN NUCLEOS TEMÁTICOS COMUNES A LOS PROGRAMAS AFINES COMO ADMINISTRACION DE EMPRESAS, ETC Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE SER ENFOCADA A LA INVESTIGACION DE SU NUEVA TENDENCIA DESDE NUCLEOS TEMÁTICOS COMO CATEDRA UDECINA(EMPRENDIMIENTO, COMPETITIVIDAD Y COMPETENCIAS PROFESIONALES), CONSTITUCION Y DEMOCRACIA (EMPRESAS ESTATALES), FUNDAMENTOS Y SEMINARIO DE INGENIERIA (PROFUNDIZACION EN LAS TENDENCIAS O ENFOQUES), FUNDAMENTOS DE LOGICA Y DE PROGRAMACION (TEORIA Y APLICACIÓN DE SISTEMAS) Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE DEFINIR ENFASIS PROFESIONALES: PROCESOS INDUSTRIALES , DISEÑO DEL PRODUCTO, CANALES DE DISTRIBUCION, ETC. , APLICADOS A LA INDUSTRIA REGIONAL EN LA BUSQUEDA DE MERCADOS Y ESTANDARES DE CALIDAD LOCAL CON PROYECCION MUNDIAL. l INVESTIGACION Y APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS, SISTEMATIZACION Y DESARROLLO DE SOFTWARE APLICADO A SISTEMAS INTEGRALES POR PROCESOS EN EMPRESAS PRODUCTIVAS DE CUALQUIER NATURALEZA. l Universidad de Cundinamarca

TENDENCIAS CURRICULARES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: l GESTIÓN PÚBLICA O EMPRESAS ESTATALES, POR SER ESTE EL MAYOR CAMPO DE ACCION EMPRESARIAL EXISTENTE DESDE DONDE SE DIRECCIONAN Y DISEÑAN PROCESOS DE COMPETITIVIDAD, GLOBALIZACION, PRODUCCION LIMPIA, APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGIAS AL DESARROLLO REGIONAL, PLANEACION ESTRATEGICA, PLANES DE DESARROLLO, ETC. Universidad de Cundinamarca