Universidad Autnoma del Estado de Mxico Objetivos Preguntas
Universidad Autónoma del Estado de México Objetivos, Preguntas de Investigación y Justificación Licenciatura en Informática Administrativa Metodología de la Investigación Facultad de Contaduría y Administración Unidad Coatepec Rosa María Nava Rogel Septiembre 2015
Por ello, se recomienda que independientemente de la forma de titulación que los alumnos escojan, sepan realizar un objetivo y preguntarse sobre las consecuencias de un proyecto, ya sea académico , laboral y personal. Para facilitar esta tarea, este material incluye la ejemplos sobre los objetivos y las preguntas de investigación Guión explicativo Dentro de las competencias básicas que los empleadores solicitan de los egresados en ciencias económico administrativas, destacan el pensamiento crítico para tomar decisiones y generar propuestas que apoyan a cualquier organización.
Metodología de la Investigación
Lo que son Propósitos o fines que se pretenden lograr en una investigación
Características SER GUÍAS DE ESTUDIO SER CONGRUENTES ENTRE SÍ
Specific (especifica) Establece lo que se va a hacer En dónde se va a hacer ¿Cómo se va a hacer? ¿Para qué se va a hacer? ¿Cuándo se va a hacer?
Mesurable (medible) Desde aquí debe proyectarse cómo van a medirse las variables de estudio, estableciendo las variables de estudio.
Alcanzable Debe redactarse con el conocimiento de lo que puede realizarse (viabilidad), considerando el tipo y diseño de investigación que pueden desarrollarse,
Realista Debe redactarse comprendiendo hasta dónde puede realizarse la investigación, considerando el tiempo, recurso y posibilidades del investigador.
Tiempo determinado Con el fin de realizar una investigación pertinente y con aplicaciones prácticas que apoyen en un problema de la sociedad, debe delimitarse un tiempo determinado
General Finalidad de la investigación Específico Facilita el cumplimiento del objetivo general Específico Determinan etapas o precisan el cumplimiento de lo que es necesario Estrategias para llegar a la meta (objetivo general)
Lo que son General: responde al titulo y al problema de la investigación. ES LO QUE PRETENDES HACER EN LA INVESTIGACIÓN Específicos: conducen al objetivo general Deben utilizarse verbos que indiquen acción intelectual-reflexiva
General Responde al titulo y al problema de la investigación. ES LO QUE PRETENDES HACER EN LA INVESTIGACIÓN Específicos: conducen al objetivo general Deben utilizarse verbos que indiquen acción intelectual-reflexiva
Específico Conducen al objetivo general Deben utilizarse verbos que indiquen acción intelectual-reflexiva Reflejan lo que se hará para contestar las preguntas de investigación
Objetivo general Expresa: ¿Qué? Lo que se quiere investigar ¿Dónde? Alcance de la investigación ¿Cómo? Medios ¿Para qué? Propósito ¿Cuándo? Tiempo Ejemplo: Demostrar que hay una pobre relación entre el uso de las TI en alumnos de la FCA y la que la organizaciones del VT demandan de los egresados, mediante una correlación de variables, para apoyar en la actualización de los planes curriculares y la capacitación de profesores
Objetivo general Se inicia con un verbo en infinitivo que muestra una acción intelectual Se establecen las variables de estudio Ejemplo: Demostrar que hay una pobre relación entre el uso de las TI en alumnos de la FCA y las TI que la organizaciones del VT demandan de los egresados, mediante una correlación de variables, para apoyar en la actualización de los planes curriculares y la capacitación de profesores
Verbos que podemos utilizar Comprensión Aplicación Interpretar Describir Reconocer Revisar Análisis Síntesis Evaluación Aplicar Distinguir Planear Juzgar Emplear Analizar Proponer Evaluar Utilizar Diferenciar Diseñar Clasificar Demostrar Calcular Formular Estimar Experimentar Reunir Valorar Probar Construir Calificar Comparar Crear Seleccionar Contrastar Establecer Escoger Criticar Organizar Medir Discutir Dirigir
Verbos que podemos utilizar Comprensión Aplicación Identificar Esbozar Ordenar Exponer Análisis Síntesis Evaluación Diagramar Preparar Descubrir Inspeccionar Transformar Resolver Justificar Examinar Deducir Estructurar Catalogar Elaborar Pronosticar Explicar Predecir Inducir Concluir Detectar Inferir Reconstruir Descubrir Comprobar Distinguir Calcular Discriminar Manipular Subdividir Reorganizar Argumentar Sumarizar Cuestionar
Verbos que podemos utilizar Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Desmenuzar Planear Debatir Destacar Generalizar Emitir juicios Definir Reorganizar Combinar Compliar Relacionar
Objetivos específicos Sobre el ejemplo anterior, el objetivo general: Demostrar que hay una pobre relación entre el uso de las TI en alumnos de la FCA y la que la organizaciones del VT demandan de los egresados, mediante una correlación de variables, para apoyar en la actualización de los planes curriculares y la capacitación de profesores. se redactan sobre lo que se requiere para lograr el objetivo general
Objetivos específicos Ejemplo: Se inicia con verbo en infitivo Se menciona sólo la intención Diagnosticar sobre el uso de las TI en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos de la FCA. El logro del conjunto de objetivos generales, permitirá alcanzar el objetivo general
Objetivos específicos El objetivo general: Demostrar que hay una pobre relación entre el uso de las TI en alumnos de la FCA y la que la organizaciones del VT demandan de los egresados, mediante una correlación de variables, para apoyar en la actualización de los planes curriculares y la capacitación de profesores. Objetivo específico: Diagnosticar sobre el uso de las TI en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos de la FCA. ¿Qué otras cosas se requiere hacer para llegar al objetivo general?
Características de los objetivos específicos Ser congruentes: Entre sí Con el enunciado de la descripción del problema Con las preguntas de investigación Con el objetivo general
Características de los objetivos específicos Deben tener relación con las preguntas de investigación Especifican una parte de lo que debe lograrse en el objetivo general
Preguntas de Investigación Metodología de la Investigación
Preguntas de Investigación Orientadoras de conocimiento: lo que necesitamos saber para abordar el tema Generadoras de conocimiento: las preguntas que contestaremos al finalizar la investigación
Preguntas de Investigación Orientadoras de conocimiento: ¿Qué es? ¿Por qué se relaciona X con Y? ¿Cómo es esa relación? Generadoras de conocimiento: ¿Cómo es una variable X en un contexto determinado? ¿Por qué se relaciona con Y?
Preguntas Después de la observación, surgen una o más preguntas generadas por la curiosidad del observador La pregunta debe ser congruente con la realidad o el fenómeno observado El investigador debe tener en cuenta que las preguntas que comienzan con un “por qué” son muy difíciles de contestar
Para formular preguntas Enfocar el problema, nos permite analizarlo en la reflexión posterior. Debemos considerar el tiempo y recursos disponibles Evitar las preguntas cuyas respuestas sean un sí o un no El cuánto limita a lo descriptivo Considerar lo que se está comparando o midiend
Cuadro de congruencia Preguntas de Objetivos específicos investigación Diagnosticar el uso de las ¿Cuál es el uso de las TI TI en el proceso de que los alumnos de la aprendizaje de los FCA dan en su proceso alumnos de la FCA de aprendizaje?
Cuadro de congruencia Objetivos específicos Preguntas de investigación ¿Cuáles son las TI que las Diagnosticar el uso de las organizaciones del VT TI que las organizaciones demandan de sus del VT demandan de los empleados en el área egresados de la FCA administrativa?
Cuadro de congruencia Objetivos específicos Preguntas de investigación Analizar la relación de las TI en el proceso de aprendizaje y las que demandan las organizaciones del VT ¿Cuáles son las TI que tienen relación con el proceso de aprendizaje y las que solicitan las organizaciones del VT?
Cuadro de congruencia Objetivos específicos Preguntas de investigación ¿Qué estrategias pueden Generar estrategias para apoyar en la actualización de los planes curriculares y y la capacitación de los profesores con respecto a profesores las TI que demandan las organizaciones?
Bibliografía Arias, F. (2000). Introducción a la Metodología de Investigación en ciencias de la administración y del comportamiento. México: Trillas. Blaxter, L. , Hughes, C. , & Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación (Primera ed. ). Barcelona: Gedisa. Campanario, J. (2008). Cómo escribir y publicar un artículo. Recuperado de http: //www 2. uah. es/jmc/webpub/portada. html Davis, D. (2000). Investigación en administración para la toma de decisiones. México: Thomas editores. Hernández, R. , Fernández, C. , & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. México: Mc. Graw Hill. Kerlinger, F. N. , & Lee, H. , B (2002). Investigación del Comportamiento: métodos de investigación en Ciencias Sociales (Cuarta ed. ). México: Mc Graw Hill. Muñoz Razo, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de Tesis. Segunda Edición. México: Pearson. Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.
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