UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS rea de Arte y

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Área de Arte y Cultura LICENCIATURA EN ARTES Pedagogía Musical I Dra. en E. I. Rosa María García Ortiz

TEMA: LA PEDAGOGÍA DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

CIENCIA: La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

LO QUE ES Y NO ES CIENCIA

Educación Etimología: latín • educare= criar, nutrir o alimentar. • exducere: sacar, llevar o conducir desde dentro hacia afuera. • Dos sentidos: acrecentamiento o crecimiento. • Educación tradicional, educación nueva progresista.

• Educación tradicional: Corte intelectualista, predominio del educador sobre el educando convertido en pasivo receptáculo de conocimientos. • Educación nueva o progresiva: Basada en la actividad, la libertad y la espontaneidad del alumno.

Características de la educación: • Su humanidad. • El hombre es autor e intérprete, juez y parte. «educable» • Animal: «adiestrable» «domesticable» • Kant: educación: «la más grande aventura humana. • Se espera de ella la solución para todos nuestros males sociales. • Cuando se posee se le adjudican todos los bienes.

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EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA Cuando algo se realiza un análisis de algo, se dice que es epistemológico. Epistemología: del griego: episteme = ciencia, logos = tratado. Conjunto de reflexiones sobre los fundamentos, el sentido y la ubicación de todas y cada una de las ciencias. Disciplina , estudio o conjunto de normas que se refieren a un hecho, proceso o actividad, la educación. Rama de la filosofía, cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico.

La ciencia (ἐπιστήμη) es un juicio verdadero acompañado de razón (λόγος) Platón.

No es posible evitar el problema epistemológico y conformarnos con una u otra definición de la pedagogía? Entrar en el problema, no es el fruto de una desmedida tendencia especulativa que nada puede aportar al progreso efectivo de la educación? la primer pregunta se refiere al por qué del problema epistemológico de la pedagogía y la segunda al para qué de su solución. Y estas preguntas surgen por el doble carácter de la educación, que se define simultáneamente como: Influencia y actividad intencional y como realidad para la vida del individuo, de la cultura y de la sociedad.

Educación: actividad intencional. Pedagogía: regular, dirigir, conducir, describir, explicar y comprender la educación.

Educación y pedagogía Acción resolver. regulable, dato a estudiar y problema a PEDAGOGÍA: vaivén entre práctica y teoría, norma y ley, experiencia y doctrina, arte y ciencia. La educación es una labor colectiva, igualmente debería serlo la pedagogía. Salir de lo técnico para tratar los problemas con visión objetiva, humana y personal.

Pedagogía: Del griego: paidós = niño. Agogía = conducción del niño. . En sus orígenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que cuidaba de los niños y los acompañaba a la escuela. S. XVII y XVIII, se empleaba ese nombre para los preceptores de los hijos de familias acomodadas.

Modificación: pedagogía no designa ya el acto de conducción, sino, en forma más amplia, el estudio y la regulación del proceso de la educación: no es la actividad misma o el oficio correspondiente, es el afán por captar su esencia y su dirección.

Educación y Pedagogía PEDAGOGÍA: ü Planteo y solución científica de los problemas educativos. ü Conjunto de reglas o de normas que rigen, o deben regir, la actividad educativa. La pedagogía trabaja siempre con la educación. Una cosa es la pedagogía y otra la educación. Objeto Ciencia que se ocupa de él. Disciplina aún no constituida definitivamente, por lo que se le confunde con la educación.

Filosofía de la Educ. Política educacional Economía de la Educación Disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación en sociedades y culturas determinadas. Sociología de la Educación Ciencias de la Educación Psicología Educacional PEDAGOGÍA Antropología de la Educación Historia de la Educación comparada DIDÁCTICA

Otra forma de clasificar las Ciencias de la Educación TEMA: LAS CIENCIAS DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Recapitulando: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Disciplina que se ocupa del estudio del Acción de transmitir y recibir conocimientos. hecho educativo. Es práctica Es teoría Hecho educativo: estar inmerso en el proceso educativo Hecho pedagógico: educación intencional, inconscientemente, científica y sistemática. consciente o intencionada o inintencionadamente Etapas sucesivas: Campos: 1. - Como hecho real de carácter natural- 1. - Arte educativo social-humano. 2. - Filosofía Educativa 2. - Como reflexión filosófica 3. - Didáctica o metodología de la educación. 3. - Como actividad tecnológica. Sin la pedagogía, la educación no podrá tener significación científica.

¿Con qué nos quedamos? Conservaremos el término clásico PEDAGOGÍA, sin su estricto significado etimológico por las siguientes razones:

PEDAGOGÍA No puede definirse simplemente como la ciencia de la conducción de los niños y de los adolescentes, porque aún entendida como conducción, la educación afecta a la totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con él. No puede definirse únicamente como la ciencia de la conducción o de la educación consciente y sistemática, porque la educación también adopta la forma de una influencia inintencional y de una realidad social y cultural histórica. Se define más que como teoría de la formación o de la educación, porque ésta es también una actividad concreta que necesita ser regulada mediante un conjunto de normas.

PEDAGOGÍA TEORÍA Y PRÁCTICA CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN. Se referirá a la educación en todas sus formas y aspectos, comprenderá la reflexión como conjunto de reglas que permitan respectivamente explicarla como hecho y encauzarla como actividad consciente.

Lectura: Pedagogía musical, dos décadas de pensamiento y acción educativa. Violeta Hemsy de Gainza.

Retomando. . .

¿QUÉ ES…? ¿Qué es HELARTE ¿Qué es el ARTE?

Arte y Ciencia de la educación. Es lícito concebir a la pedagogía como ciencia, sin que por ello deje de ser técnica. No corresponde hablar de la pedagogía como arte, sino como técnica. Inversamente: el hecho de que la pedagogía sea técnica, no impide que sea ciencia. Filosofía e historia de la educación, según el punto de vista adoptado Difundido concepto de la pedagogía:

Pedagogía considerada arte: Actividad A R T E Conjunto de reglas para la actividad Creación Expresión y comprensión de belleza

Conceptos de arte Actividad: Un hacer del hombre (Aristóteles) HACER OBRAR Acción productora. Uso libre de las facultades (libre arbitrio). Cosa producida. No de las cosas si no de la libertad. Arte Ética o moral Praxis Teoría

Conjunto de reglas para la actividad Procedimientos para la producción de un cierto resultado. Opuesto a la ciencia= puro conocimiento e independiente de toda aplicación. Santo Tomás de Aquino: “La recta ordenación de las cosas a hacer” Emile Planchard: “Aplicación de los conocimientos a la realización de una concepción” (técnica). Técnica: “Conjunto de reglas, modos y procedimientos de que se sirve una ciencia o un arte”.

Creación: El arte es creación de algo. Arte: Conjunto de procedimientos para realizar algo. (lo hecho, lo artístico).

Expresión y comprensión de belleza Estética: Ciencia de lo bello. El arte es producción, creación y comprensión de una obra bella. El arte o las artes designan toda producción de belleza por las obras de un ser consciente. Finalidad estética. Las ciencias persiguen la realización de valores intelectuales.

a gur i f n o o c v i t a uc e: Lo ed al hombr Educa r es u n art e El arte como actividad, la educación y la pedagogía

PEDAGOGÍA: • NO ES LA EDUCACIÓN, ES LA DISCIPLINA QUE TIENE POR OBJETO LA EDUCACIÓN.

Arte, experiencia y ciencia en la educación. • La reflexión y la sistematización han llegado tardíamente con respecto al hecho educativo, tan antiguo como el hombre… • La práctica alimenta a la teoría y la teoría debe volverse sobre la práctica para enriquecerla.

DIFERENCIA EN LA DOCENCIA

LA PEDAGOGÍA , ¿ARTE O TÉCNICA?

LA EDUCACIÓN COMO CREACIÓN «El educador debe poseer ciertas condiciones de artista, ser capaz de improvisar, de responder a situaciones nuevas, de interpretar la realidad» Lorenzo Luzuriaga

No le teman al ridículo La enseñanza y el aprendizaje deben ser divertidos y placenteros.

• Educador. • Material: seres vivos. • Dirección distinta de su trabajo. • Parte de las objetividades creadas por el artista, las incorpora y las hace subjetivas en los educandos. • Limitado en su acción. No impone personalidades, las desarrolla. Arte Educación Diferencia entre educación y arte • Artista creador • Material inerte. • Dirección distinta de su trabajo. • Produce objetividades.

EDUCACIÓN Y BELLEZA Persigue la forma bella. Valores estéticos. Busca incorporar todos los valores estético y humanos en el alma de los seres inmaduros.

Las semejanzas entre educación y creación dan origen a la corriente «esteticista» dentro de la pedagogía. Ernst Weber: La estética como ciencia fundamental de la pedagogía. Lo primero en la educación es el estilo personal y la creación artística. Richard Seyfert: La lección escolar como obra de arte. Estética: se pretende sea una de las ciencias auxiliares básicas de la pedagogía

Pedagogía del arte Educación para la creación artística Educación para la contemplación y el goce estéticos Desarrolla sentido estético No puede transm itirse a la fuerza, la inspiración creado ra. Dotado s Capacita al ser pa ra entrar en contacto con la obra bella. Estética, esfera de la educación y pode ros medio formativo.

Pedagogía como técnica Técnica • Conjunto de procedimientos de que se vale la ciencia, o el arte, para lograr un determinado resultado. • Recurso para alcanzar un objetivo, en especial su bienestar suprimiendo ciertas necesidades (Ortega y Gasset) • Realiza valores utilitarios • Bien cultural • Conjunto de progresos materiales acumulados por el hombre • Dominio acabado de algún territorio cultural, conocimiento científicamente fundado • Esta definición es importante que el educador y el pedagogo la tengan implícitamente comprendida. Deben conocer a fondo su profesión o disciplina.

Arte y técnica Toda actividad para cumplirse con eficacia necesita de la técnica, de una serie de normas. Toda creación, aún en forma estética se sirve de la técnica. En el arte como actividad, la técnica es más científica que se deriva del conocimiento científico y que por medio de la técnica se convierte en aplicado.

Técnica educativa: v. La técnica representa procedimientos, recursos o medios para alcanzar un fin, y esto supone un objetivo consciente. v. Las relaciones entre técnica y educación planteada así, solo se comprende desde la educación intencional.

Educación y técnica q. Las dos son «acciones» que se realizan sobre algo, la técnica se agota en esa acción, pero la educación perdura, deja huellas en el ser que influye. q. La acción del técnico es sobre «cosas» se construye sobre medios. Es aplicación, su objetivo son valores útiles. q. La acción del educador es sobre las «personas» trabaja con fines. Es formación y creación. Busca el cultivo de todos los valores en el ser inmaduro.

La utilidad en pedagogía • No debe ser el tiempo el primer índice de utilidad. • «En educación, perder el tiempo es una forma de ganarlo» Pestalozzi. • Lo más importante es la eficacia. • La eficacia difiere de la eficiencia en el sentido que la eficiencia hace referencia en la mejor utilización de los recursos, en tanto que la eficacia hace referencia en la capacidad para alcanzar un objetivo. Podemos ser eficientes sin ser eficaces y podemos ser eficaces sin ser eficientes. Lo ideal sería ser eficaces y a la vez ser eficientes.

Importa más una educación efectiva y adecuada y, si es posible, directa y rápida. Ø Si esto último no es posible, no importa el tiempo que en ella

La pedagogía como técnica de la educación. ü La pedagogía es una técnica, la técnica de la educación. ü Las ciencias de la educación formula las técnicas. ü La teoría provee de normas y de principios reguladores a la acción educativa.

Pedagogía de la técnica

Sitio: http: //www. proyectomenart. org Por una Educación Artística Integral para una Juventud Global CA-115 ÁREA DE ARTE Y CULTURA La tecnología al servicio de la creatividad

Conclusiones?