UNIDAD I Los inicios de la modernidad humanismo

UNIDAD I Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos. OBJETIVO DE LA CLASE ØAnalizar factores que explican la rapidez de la conquista y caída de grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organización política, formas de hacer la guerra y disminución demográfica. Además de la desarticulación de la cosmovisión de sociedades indígenas.

Módulo IV “Impacto de la conquista en las sociedades indígenas”

La retroalimentación del Módulo esta enfocado trabajar el desarrollo de habilidades propias de nuestra disciplina: La Historia. • Para ello, nos enfocaremos en tres habilidades: • Pensamiento espacio-temporal • Análisis de fuentes de información • Pensamiento Crítico

Pensamiento espaciotemporal. Para responder a la pregunta sobre la encomienda y cuáles son las funciones del Rey, conquistador y el indígena, debemos contextualizar los lugares en dónde se instauró la conquista española, y cómo se instauraron administraciones locales que ayudaron al asentamiento y posicionamiento de Corona española en las principales ciudades en América. • Así se generará en nuestros estudiantes la habilidad de pensar de manera histórica, logrando que el articule del contenido con la habilidad a desarrollar.

¿Qué es la encomienda? • La encomienda consistía en la asignación, por parte de la corona, de una determinada cantidad de aborígenes (personas) a un súbdito español, encomendero, en compensación por los servicios prestados. Tras esto, el encomendero se hacía responsable de los nativos puestos a su cargo, los evangelizaba, y percibía los beneficios obtenidos del trabajo que realizaban los nativos.

Análisis de fuentes de información En cuanto a el análisis de fuentes históricas. Nos encontramos con un análisis de fuente primaria, dónde el autor da cuenta del proceso histórico que se le presenta investigar. El análisis de fuentes nos permite construir parte de la historia, generando una arista más a la ya conocida. Cuando realizamos la acción de identificar las principales características de la encomienda de un encomendero de la región, nos damos cuenta de cómo se manejaba este sistema, cuales eran las principales funciones que tenía y que beneficios le traía a él y a la Corona española. Para así generar la habilidad de pensar de manera histórica a través del análisis de fuentes.

Pensamiento Crítico La actividad propuesta trata de plasmar las diferencias de cómo se llevaron a cabo los enfrentamientos por parte de los españoles y de los indígenas. Demostrando sus ventajas y desventajas. Para generar el pensamiento crítico debemos tener las distintas visiones historiográficas para que respondamos de manera correcta y sin alteraciones.