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UNIDAD DIDÁCTICA COMERCIO INTERNACIONAL © www. ecobachillerato. com

objetiv os didácti cos (I) 1. Estudiar conceptos de crecimiento económico y tasa de crecimiento 2. Presentar beneficios y costes del crecimiento 3. Analizar y comparar el PIB per cápita entre los países 4. Describir los factores económicos del crecimiento

objetiv os didácti cos (II) 5. Estudiar conceptos de desarrollo / pobreza y analizar los efectos del consumismo 6. Explicar causas, problemas y consecuencias del subdesarrollo 7. Plantear soluciones y estrategias al subdesarrollo –reflexión personal 8. Definir las variables económicas indicadoras del crecimiento

conteni dos didácti cos conceptos • Crecimiento a corto y a largo plazo • Factores del crecimiento • Subdesarrollo • El círculo vicioso de la pobreza • Problemas actuales y estrategias contra el subdesarrollo

conteni dos didácti cos 1. Buscar información en ONGs, embajadas, periódicos y revistas especializadas donde se aprecie el PIB per cápita de distintos países procedimientos (I) 2. Razonar la causa por la que muchos países con evidentes riquezas en sus subsuelos pertenecen al grupo de países pobres 3. Explicar el excesivo endeudamiento de algunos países productores de petróleo

conteni dos didácti cos 4. Analizar el porqué de la diferencia en los precios de la gasolina entre países procedimientos (II) 5. Las trabas de la Unión Europea al libre comercio de terceros países, ¿suponen una falta de solidaridad con los países más pobres?

conteni dos didácti cos actitudes • Reconocimiento de la existencia de países con graves problemas económicos • Solidaridad para con las naciones más pobres eliminando trabas al libre comercio • Realizar debates buscando soluciones que permitan erradicar la pobreza del planeta

evaluaci ón procedimiento (I) • Valoración continua de los rendimientos y de la efectividad de los programas y los métodos • Prueba inicial para conocer los aprendizajes previos, conceptos y valores que tiene el alumno

evaluaci ón procedimiento (II) • Cada evaluación comprenderá: a) Resolución de actividades y trabajos e) Resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase b) Asistencia a clase f) Actitud positiva c) Uso adecuado de vocabulario técnico g) Limpieza y orden en la realización de actividades y trabajos d) Participación en clase h) Realización de una prueba escrita por evaluación respuestas cortas, completar frases, justificación de un “item”, V/F, opción múltiple

evaluaci ón • criterios La calificación de cada evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios: (a + b + c + d + e + f + g) Valor : hasta un 30% (h) Valor : hasta un 70%

cuestionario tipo test 1. ¿Cuál es un factor condicionante del crecimiento económico? a) b) c) d) La tasa de crecimiento del PIB La actitud de la sociedad ante el ahorro La disponibilidad de mano de obra barata El PIB por habitante 2. De entre los siguientes hechos, no es un indicador del grado de subdesarrollo: a) b) c) d) Las elevadas tasas de desempleo estructural Las bajas tasas de crecimiento de la población La baja tasa de ahorro por habitante La baja renta por habitante 3. El crecimiento económico es un fenómeno que: a) Genera unos costes ambientales y sociales que en muchos casos son superiores a los beneficios que produce. b) Favorece claramente a todos los miembros de la sociedad aunque no sea en la misma medida c) Hace posible que se pongan en práctica políticas redistributivas, imposibles si este no se produce d) Podemos identificar como desarrollo económico y humano

4. Un inconveniente del crecimiento económico es: a) b) c) d) El aumento del empleo La posibilidad de una mejor distribución de la renta La disminución de la productividad La reducción del consumo presente 5. ¿Cuáles son los órganos responsables de la canalización de los flujos de inversión de capital extranjero hacia los países subdesarrollados? a) b) c) d) Las empresas privadas Los gobiernos de los países subdesarrollados Todas las respuestas son correctas El Banco Mundial 6. En general, los países en vías de desarrollo: a) Tienen un sistema impositivo eficaz, pero presentan elevados déficit públicos b) Pueden financiar sus importaciones, ya que su Banco Central dispone de las reservas de divisas necesarias para ello c) Suelen exportar materias primas e importar bienes de equipo d) Tienen una alta tasa de ahorro por habitante, pero este hecho no es suficiente para que la inversión crezca

7. Entre los factores que condicionan el crecimiento económico se encuentra la productividad, ¿cuál de estas causas no genera un incremento de la misma? a) b) c) d) Limitación en la movilidad de los factores productivos Mayor eficiencia en la organización económica Mejora en la especialización del trabajo Aprovechamiento de las economías de escala 8. Un índice para medir el bienestar económico es: a) b) c) d) El PIB por habitante La tasa de crecimiento del desempleo La tasa de inflación Todas las respuestas son correctas 9. Los problemas medioambientales tienen su origen en alguno de los siguientes hechos: a) El exagerado consumo de energía de los países industrializados b) El subdesarrollo de una parte importante del planeta c) La imposibilidad de satisfacer nuestras necesidades básicas sin un elevado coste ambiental d) La falta de conciencia ecológica de la mayoría de la población

prueba de razonamiento • ¿Eres partidario de la destrucción de animales no enfermos en situación de epidemias –como “peste porcina” o vacas locas- o, por el contrario, las regalarías a países del tercer mundo donde cada semana mueren cientos de niños de hambre? • ¿Qué harías con los excedentes, en general, de los países desarrollados? • ¿Por qué crees que no lo hacen los gobiernos?

enseñan zaaprendiz aje • Utilizar sencillas fórmulas para la compresión, interpretación y análisis de datos poblacionales crecimiento de ciertas economías actividad 1(20 min. ) Aumento de la población en un año x Población comienzo del año Población comienzo año Población final año 100 = Tasa anual de crecimiento de la población (%) Aumento población durante año Tasa anual crecimiento población (%) País A 22. 000 22. 400. 000 CALCULAR País B 8. 500. 000 8. 800. 000 CALCULAR País C 400. 000 410. 000 CALCULAR

enseñan zaaprendiz aje • Observar conocimientos previos sobre riqueza y pobreza introducción / finalización tema de crecimiento y desarrollo económico actividad 2(30 min. ) • Dividir clase en grupos (4 -5 alumnos / grupo) • 2 mapamundis políticos por grupo • Indicar, con colores: Ø Países ricos / pobres Ø Países con nivel de vida alto / bajo • Comparar resultados obtenidos

enseñan zaaprendiz aje • Debatir sobre: actividad 3(30 min. )(I) Ø Necesidades humanas y desigualdades Ø Utilización de recursos en países en vías de desarrollo • Planteamiento de conceptos de: Ø Escasez de recursos Ø Coste de oportunidad

enseñan zaaprendiz aje actividad 3(30 min. )(II) • • • Ponle otro título ¿Crees que refleja la realidad actual del mundo en que vivimos? Haced una tormenta de ideas acerca de la primera impresión de la imagen

enseñan zaaprendiz aje • Reflexionar sobre la supuesta solidaridad por parte de los países desarrollados para con los del tercer mundo actividad 4(60 min. ) Ø Campañas se sensibilización de la población en épocas navideñas / resto del año • Vacaciones Navidad: Recopilar información sobre anuncios de ONGs, galas benéficas, etc. • Abril – Mayo: Puesta en común de las diferencias observadas en una y otra época • Papel que juega el marketing en ambos planteamientos

enseñan zaaprendiz aje • Comprender y aplicar con datos reales fórmulas y planteamientos económicos actividad 5(30 min. ) Ejercicio 1: Un país ha tenido este año una renta de 90. 000 millones de euros. • ¿Cuál será la renta que obtendrá dentro de 2 años si se espera una tasa de crecimiento del 3, 5% para ambos ejercicios? Ejercicio 2: Una empresa obtuvo una producción de 9, 45 millones de euros durante el pasado ejercicio, y en el actual se calcula ascenderá a 9, 55 millones de euros. Si se sabe que durante el año pasado sus 42 operarios trabajaron un total de 84. 000 horas, y que durante el actual trabajarán 80. 000 horas, SE PIDE: • ¿En qué año ha obtenido la empresa mayor productividad por hora? • ¿Cuál es el aumento o disminución que ha experimentado la productividad respecto al año anterior?

enseñan zaaprendiz aje • Fomentar el juicio crítico sobre cuestiones de actualidad económica a las que se enfrentarán los alumnos en la vida real actividad 6(60 min. ) “Países que guardan enormes riquezas en su subsuelo pertenecen al grupo de países subdesarrollados o pobres, incluso algunos de ellos son productores de petróleo o piedras preciosas y, sin embargo, no logran salir con el paso del tiempo de su apurada situación económica”

transversa les medioamb iente • Principales fuentes de energía: situación energética Ø Carbón Ø Energía hidroeléctrica Ø Energías renovables Aragón → no autosuficiente (carece de petróleo e industrias transformadoras)

transversa les medioamb iente ENERGÍA HIDROELÉCTRICA situación energética • 87 centrales hidráulicas en Aragón • Impactos medioambientales negativos: Ø Gran magnitud → impacto visual negativo Ø Transformación del cauce de los ríos Ø Alto coste social como consecuencia de la inundación de pueblos

transversa les medioamb iente ENERGÍA TERMOELÉCTRICA situación energética • En Aragón 3 centrales térmicas • Para su funcionamiento → carbón • Impacto medioambiental: Ø Emisión de gases: NO 2 , SO 2 y CO 2

transversa les medioamb iente COGENERACIÓN situación energética Producción de electricidad y energía térmica en forma de calor o vapor de agua • Impacto medioambiental: Ø Según combustible y tecnología utilizados • Ventaja medioambiental: Ø Ahorro energético

transversa les medioamb iente SECTOR PRIMARIO situación productiva • En Aragón sectores agrícola y ganadero actualmente en decadencia AGRICULTURA Secano (76%) Regadío (24%) GANADERÍA Ovina Porcina Se utilizan: Ø Abonos químicos Ø Pesticidas Ø Sistemas de riego poco sofisticados Problemas: Ø Contaminación por nitratos, fosfatos y pesticidas Ø Bajo rendimiento de los sistemas de riego Ganadería intensiva → Problemas: Ø Contaminación de las aguas Ø Contaminación del suelo

transversa les medioamb iente SECTOR SECUNDARIO (I) situación productiva • En Aragón predominan las PYMEs • Las de mayor impacto medioambiental: Ø Industria química Ø Transformación de productos metálicos Ø Papeleras

transversa les medioamb iente SECTOR SECUNDARIO (II) situación productiva • Principales problemas ambientales (I): Ø Residuos urbanos y residuos peligrosos Ø Ruido Ø Riesgos laborales Ø Emisiones atmosféricas contaminantes Ø Vertidos Ø El impacto en el entorno

transversa les medioamb iente SECTOR SECUNDARIO (III) situación productiva • Principales problemas ambientales (II): Ø Falta de reciclaje, uso y disponibilidad de envases ecológicos Ø Falta de conservación de los recursos Ø Proliferación de actividades, productos y residuos tóxicos y su acumulación en el medio

transversa les medioamb iente SECTOR TERCIARIO situación productiva • Adquiere importancia. Ocupa el 65, 6% de la población • Afecciones en el medio: Ø Emisiones de CO derivadas del transporte de personas y mercancías Ø Consumo de energía (eléctrica principalmente) Ø Consumo de recurso como agua, papel, consumibles informáticos Ø Generación de residuos informáticos y de oficinas Ø Falta de reciclaje de los mismos