UNIDAD 4 ETAPA TRES ORGANIZACIN Y ESTRUCTURACIN CURRICULAR

UNIDAD 4 ETAPA TRES: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR EQUIPO PSICOVAM

INTRODUCCIÓN: ETAPA 3 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR Establecimiento de las experiencias de enseñanza y aprendizaje Plan curricular Determinación, organización y estructuración de los contenidos curriculares. Programas de estudio de cada curso.

CONCEPTOS Y CONSIDERACIONES GENERALES Plan curricular Contenidos curriculares • Total de experiencias que deben ser cursadas. • Especificación del conjunto de contenidos y la forma de abordarlos. • Importancia y tiempo previsto para su aprendizaje. • Especificación de lo que se va a enseñar.

Organización estructural • Agrupación y ordenación de dichos contenidos para conformar las asignaturas según el plan de estudios. Estructuración curricular • Se establece la secuencia en que éstos serán impartidos. Programas de estudio • Describen la estructuración de un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje.

METODOLOGÍA PARA ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR EL CURRÍCULO: PASOS GENERALES

PASO 1: DETERMINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES IMPLICADOS EN EL PERFIL PROFESIONAL. Conocimientos Análisis de los rubros y subrubros. Perfil profesional Objetivos terminales Habilidades Especifican lo que el estudiante debe saber y saber hacer.

PASO 2: DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE CONFORMARÁN EL CURRÍCULO Los conocimientos y habilidades que requiere el estudiante se convierten en los contenidos curriculares.

PASO 3: SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE UN PLAN CURRICULAR DETERMINADO Selección del tipo de plan que se adopta. De acuerdo con el tipo de plan curricular se organiza y estructura un currículo. El tipo de plan que se adopte depende de los lineamientos que determinen la institución, los recursos materiales, humanos y temporales de que se disponen, etc.

PLAN LINEAL O POR ASIGNATURAS • Comprende un conjunto de asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares. • Es el más utilizado en la enseñanza superior. • Se caracteriza por la fragmentación y desvinculación del conocimiento.

PLAN MODULAR • Consta de un conjunto de módulos que cursan durante una serie de ciclos escolares. • Módulo: Conjunto de actividades de capacitación profesional. • Permite vincular escuelacomunidad; teoría y práctica. • Promueve el conocimiento constructivo e interdisciplinar.

PLAN MIXTO • Formado por la combinación de un tronco común que cubran todos lo alumnos al principio de una carrera, y un conjunto de especializaciones de entre las cuales el alumno elige una. • Tanto el tronco común pueden estar conformados por asignaturas o módulos. • Comparte características de los dos tipos de planes antes mencionados.

• Hay procedimientos específicos para elaborar cada uno de los tipos de plan descritos anteriormente. • Estos pasos se deben adaptar al tipo de plan que se pretenda diseñar. Organización de contenidos en materias o módulos. Estructuración de las asignaturas o módulos en secuencia. • Secuencia horizontal o vertical. Establecimiento del mapa curricular • Duración de cada materia, créditos, etc.

PASO 4: ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA CADA CURSO DEL PLAN CURRICULAR Los programas se deben crear con anticipación y actualizarlos periódicamente. Los lineamientos de los programas son los siguientes: 1. Datos específicos correspondientes al curso, asignatura o módulo. 2. Descripción del contenido global del curso, los propósitos, la trascendencia y el beneficio que traerá consigo en el alumno. 3. Reflejar el aprendizaje último que alcanzará el alumno…

4. Contenidos y objetivos específicos congruentes con los objetivos terminales. 5. Descripción de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, métodos y medios de instrucción, formas y tipos de evaluación. 6. Recursos necesarios (escenarios, materiales, etc. ) para la conducción del programa. 7. Especificación de la cronología necesaria para lograr los objetivos del programa.