UNIDAD 3 En la ciudad Vocabulario Para memorizar

UNIDAD 3 En la ciudad Vocabulario: Para memorizar el vocabulario haremos dos actividades. Primero descarga el archivo con el vocabulario de la unidad (Semana 4). v. Act 1: Crearemos ‘tarjetas de memoria’ para el vocabulario en Quizlet. Otra opción es crear una PPT con el vocabulario y dibujos (esta puedes trabajar en parejas). v. Act 2: Grabarán todas las palabras, para hacerlo tienen varias opciones: pueden hacerlo usando Audacity o Vocaroo, Dropbox o Google Voice or Voicethread. Si usan Voicethread pueden hacerlo en grupos de tres, turnándose para grabar. §Enlace para descargar Audacity: http: //audacity. sourceforge. net/ §Enlace para usar Vocaroo: http: //vocaroo. com/ §Enlace para usar Dropbox: https: //www. dropbox. com/gs

UNIDAD 3 Ve al siguiente sitio para aprender TODO lo relacionado con la ciudad: http: //www. educa 2. madrid. org/web/educamadrid/principal/files/eb 99 e 872 -23 d 3 -4 bcd-acc 1 -471905865 d 22/la_ciudad. html Vocabulario escuchado: http: //www. pictosonidos. com/ ¿Cómo es mi barrio? http: //www. slideshare. net/Espanolparainmigrantes/mi-barrio 10683404 Transporte: http: //www. pictosonidos. com/categoria/los-transportes/11 http: //www. lingq. com/learn/es/workdesk/item/6488605/reader/ En la calle: http: //www. pictosonidos. com/categoria/en-la-calle/10 http: //www. fluencyprof. com/pueblo-o-ciudad. html

UNIDAD 3 Seleccionar: selecciona los lugares de la lista en los que haces estas diligencias. Banco joyería pescadería carnicería lavandería salón de belleza frutería pastelería zapatería 1. 2. 3. 4. 5. 6. Comprar galletas Comprar manzanas Lavar la ropa Comprar mariscos Comprar pollo Comprar sandalias

UNIDAD 3 Completar las oraciones con las palabras más adecuadas: El banco me regaló un rejoj. Fue _____ Me gusta _____dinero, pero no me molesta gastarlo. La cajera me dijo que tenía que ____ el cheque en el dorso (on the back) para cobrarlo. Para pagar con un cheque, necesito tener dinero en mi ______. Mi madre va a un ______ para obtener dinero en efectivo cuando el banco está cerrado. Cada viernes, Julio lleva su cheque al banco y lo ______ para tener dinero en efectivo. Ana ______su cheque en su cuenta de ahorros. Cuando viajas, es buena idea llevar cheques de ______.

UNIDAD 3 Diligencias: Enviar una carta Pedir un prestamo Pedir información sobre un crédito Lavar unas camisas Comprar botas nuevas Comprar un pastel de cumpleaños Enviar un paquete Comprar un helado Cortarte el pelo Comprar un filete de carne Comprar un rejoj Lugares: La oficina de correos El banco La lavandería La zapatería La joyería La pastelería La carnicería La heladería La peluquería

UNIDAD 3 Mirando a la página previa vas a entrevistar a un compañero/a; crea 10 preguntas sobre estas diligencias y lugares y pregúntale. Escribe lo que te dice. Cada alumno tendrá un papel con las preguntas y respuestas de su compañero. Ejemplo: ¿Dónde puedo cortarme el pelo? ¿Cómo puedo llegar a la lavandería más cercana?

UNIDAD 3 En parejas vas a contestar a todas estas preguntas en frases completas y usando vocabulario rico. 1. ¿Cómo es la vida en la ciudad? ¿Y en el campo? 2. ¿Dónde prefieres vivir? ¿Por qué? 3. ¿ Es posible que no haya contaminación en la ciudad? ¿Cómo? 4. ¿Qué responsabilidades tienen las personas que viven en una ciudad para proteger el medio ambiente? 5. ¿Qué hacen ustedes para divertirse en la ciudad?

UNIDAD 3 En parejas mira las fotos y contesta a todas estas preguntas en frases completas y usando vocabulario rico. ¿Viven estas personas en un bosque, un pueblo o una ciudad? ¿Dónde están, en una calle o un sendero? ¿Es posible que estén afectadas por la contaminación? ¿Está limpio o sucio el lugar donde están?

UNIDAD 3 Antes del proyecto revisemos como dar y pedir direcciones en español: http: //faculty. marianopolis. edu/spanish/Spanish. II/span 2 c 4 et 2 t 1. html Hagan los ejercicios en esta página y tomen notas: http: //www. mansionspanish. com/cursobasico/ecurso 05_1. htm http: //www. spanish. hku. hk/COMO_DAR_DIRECCIONES. html Presentación de dar direcciones con ejercicios: <iframe src="http: //www. slideshare. net/slideshow/embed_code/1268999" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border: 1 px solid #CCC; borderwidth: 1 px 0; margin-bottom: 5 px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom: 5 px"> <strong> <a href="https: //www. slideshare. net/freshspanish/learn-spanish-with-fresh-spanish-dar-indicaciones-en-lacalle" title="Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)" target="_blank">Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)</a> </strong> from <strong><a href="http: //www. slideshare. net/freshspanish" target="_blank">Fresh Spanish</a></strong> </div>

UNIDAD 3 Proyecto: A friend from Spain is coming to visit Sanford, but he doesn't know his way around! You must create a map for your friend along with a key (in Spanish!) that tells him where everything is. Your map and key should include the following information: 1. Choose five landmarks (easily identified buildings/locations) like LCHS, the library, or San Felipe. These five landmarks will be labeled on your map. 2. Choose at least eight other important locations in Sanford that you want to direct your friend to. These eight locations will be on your map, but they will not be labeled. 3. Include a key that tells your friend how to get to the eight locations based on the landmarks labeled on your map. Your key should be at least eight sentences long, one sentence per direction. Example: The pharmacy is right next to the library. /La farmacia está justo en frente de la biblioteca.

UNIDAD 3 Proyecto: 4. You must use at least eight different location prepositions in your key. You may also want to use some of the following helpful vocabulary: building book store library pharmacy park school high school restaurant store You will be graded on the rubric on the following page.

UNIDAD 3 Rúbrica para el Proyecto: Criterio Descripción Puntos posibles Mapa 5 edificios o sitios importantes son descritos y señalados en español. El mapa esta dibujado claramente y se ve presentable 6 puntos Clave Da direcciones a su 8 puntos amigo español para 8 sitios diferentes usando vocabulario y preposiciones Gramática usos Verbos conjugados correctamente. Usa las preposiciones correctamente 8 puntos Lenguaje Vocabulario Todo está en español. Demuestra que conocen estructuras y vocabulario. 6 puntos Puntos ganados

UNIDAD 3 Primer concepto gramatical: La ‘a’personal. q. Aquí tienes la explicación: http: //www. studyspanish. com/lessons/persa. htm q. Aquí tienes una prueba: http: //www. studyspanish. com/practice/persa. htm q. Aquí tienes otra prueba: http: //www. studyspanish. com/tests/persa. htm

UNIDAD 3 Segundo concepto gramatical: El pretérito perfecto: Ustedes van a crear una PPT en parejas explicando lo siguiente: Ø¿Qué es? Ø¿Cómo se usa? Ejemplos. Excepciones/irregularidades si las hay. ØCrear una o dos pruebas ØReferencias Mínimo 8 ‘slides’. Consulta las páginas que están en la semana 4: Practicaremos: hacer estos dos ejercicios. http: //www. trinity. edu/mstroud/grammar/presperf. htm http: //www. trinity. edu/mstroud/grammar/presper 2. htm

UNIDAD 3 Tercer concepto gramatical: Usos de POR y PARA 1)Veamos este video: http: //youtu. be/1 n. P-i. Ke. Zum. U 2)Esta presentación tiene todos los usos: veámosla y tomemos notas: (la presentación la pueden bajar en su clase semana 4). Ahora a practicar: http: //legacy. lclark. edu/~benenati/porpara. html http: //www. bowdoin. edu/~eyepes/newgr/porpara. htm http: //www. trinity. edu/mstroud/grammar/porpara 2. htm http: //www. ux 1. eiu. edu/~cfcca/1 porpara. html http: //faculty. marianopolis. edu/spanish/Spanish. IV/Span 4 c 12 et 2 t 1. html http: //www. colby. edu/~bknelson/SLC/por_para. php http: //www. indiana. edu/~call/ejercicios/imp_prep_popa 02. html Proyecto: Crear una canción con los usos de por y para, vean ejemplos en Youtube. Requisitos: 3 ó 4 minutos de duracción; todos los componentes del grupo involucrados. Mínimo 5 usos de cada una de las preposiciones.

UNIDAD 3 Actividades auditivas: http: //www. ver-taal. com/ej_perfecto_20080614_terremotojapon. htm http: //espanolparainmigrantes. wordpress. com/category/el-preterito-perfecto/

UNIDAD 3 Los mandatos: Tenemos la presentación de PPT en nuestra página Web. ØMandatos en plural ‘nosotros’ ØMandatos en singular ‘tú’ informal ØMandatos en singular ‘ud’ formal ØMandatos en plural ‘ustedes’ formal ØVer la carpeta en Google Drive llamada ‘Mandatos’

UNIDAD 3 Los mandatos: Teoría: http: //www. timandangela. org. uk/spanish/15 -imperativo-afirmativo Práctica: http: //cvc. cervantes. es/ensenanza/actividades_ave/nivel. I/actividades/activida d_70. swf

UNIDAD 3 Juguemos a un juego para ayudar a la gente: Por cada respuesta correcta, se donarán diez granos de arroz a través de Programa Mundial de Alimentos para La Lucha contra el Hambre. Lee la lista de cuatro palabras y has clic en la respuesta correcta. Si aciertas, obtendrás una pregunta más difícil. Si fallas, obtendrás una pregunta más fácil. Por cada respuesta correcta, donaremos 10 granos de arroz al Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas. ATENCIÓN: Este juego podría aumentar tu inteligencia. También podría mejorar tu conversación, tu escritura, pensamientos, calificaciones, desempeño laboral. . . (más) http: //es. freerice. com/#/vocabulario-en-espa%C 3%B 1 ol/635765

UNIDAD 3