UNIDAD 1 Caractersticas de las acciones tutoriales en

UNIDAD 1 – Características de las acciones tutoriales en Formación Profesional para el Empleo. Índice: 1. Introducción. 2. Modalidades de formación: presencia, a distancia y mixta. 3. Plan tutorial: estrategias estilos de tutoría y orientación. 4. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje. 5. La comunicación online. 6. La figura del tutor presencial y el tutor online. 7. Resumen.

1. Introducción. �En está unidad se tratará el funcionamiento de la Formación Profesional en la actualidad, así como su complejidad y su importancia, valorando la función del formador como tutor y orientador.

2. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta. La formación es la adquisición de conocimientos y habilidades por parte del alumno, en el contexto donde se ubique para obtener como finalidad el progreso académico. �Factores que determinan la elección de la modalidad de formación: ü Costes de la formación. ü Desplazamiento. ü Preferencia del alumno.

2. 1. Formación presencial. La formación presencial se caracteriza por ser una formación tradicional, que se ha utiliza desde el comienzo de los tiempos. �Ventajas de la formación presencial: ü Enseñanzaaprendizaje en el mismo espacio y tiempo. ü Aumento del ritmo de aprendizaje. ü Aprendizaje permanente. ü Evaluación continua.

2. 1. Formación presencial. �Principales inconvenientes de la formación presencia: Ø Coste de la formación. Ø Limitaciones geográficas y horarias. Ø El docente es quien determina el ritmo de aprendizaje en los alumnos.

2. 2. Formación a distancia. La formación a distancia es relativamente novedosa, y tiene por objetivo permitir el acceso a la educación permanente a aquellos que no cubrían sus necesidades en la formación presencial. �Ventajas de la formación a distancia: ü El alumno elige su ritmo. ü Es la más económica. ü Gran flexibilidad en los horarios. ü Sin limitaciones

2. 2. Formación a distancia. �Inconvenientes de la modalidad a distancia: Ø Requiere uso de un ordenador con acceso a internet. Ø Interacción media entre profesor y alumno. Ø Modalidad inadecuada para personas sin hábitos de estudio.

2. 2. Formación a distancia. Teleformación. �La Teleformación es el sistema a través del cual se imparte la formación a distancia mediante la utilización de TIC como: CD-ROM, materiales

2. 2. Formación a distancia- Elearning. Es un proceso de enseñanza electrónico que tiene como modalidad una formación a distancia. Lo que se pretende con está modalidad es que el alumno sea plenamente consciente de su aprendizaje. �La modalidad de elearning presenta las siguientes ventajas: ü Flexibilidad horaria. ü Reducción de costes.

2. 3. Formación mixta. La formación mixta, une la formación presencial con la modalidad a distancia. Favorece la utilización de nuevas tecnologías y la interacción entre formador-alumno. �Principales características de la formación mixta: �Buen ambiente y clima. �Formación flexible. �Movilidad geográfica. �Foros y debates de discusión.

3. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación. �La tutoría es un recurso educativo cuya finalidad es el aprendizaje del alumno. El tutor esta dotado con los conocimientos y capacidades para que el alumno adquiera un aprendizaje integral.

3. 1. Estrategias de la tutoría. q Entre las estrategias más utilizadas por el tutor destacan: �Búsqueda de entretenimiento entre los alumnos. �Ser consciente de las expectativas del alumno. �Seguimiento de un conjunto de reglas orientativas. �Ser una persona abierta, humilde y

3. 2. Estilos de tutoría. Tutoría presenci al por Tutoría correspondencia telefónica. Tutoría telemátic a

3. 3. Estrategias y estilos de orientación. Orientación profesional: El formador tiene la misión de contribuir en la mejora de la cualificación profesional del alumno, permitiendo con ello su incorporación en el campo laboral. Orientación ocupacional: El orientador tendrá la finalidad de buscar la ocupación que más se ajuste a cada persona, fomentando con ello el empleo.

3. 3. Estrategias y estilos de orientación. �Mercado de trabajo: el tutor deberá dar a conocer a sus alumnos las características del mercado de trabajo. Las personas deben ser conscientes de las ofertas de empleo y el marco normativo que regulan este mercado.

3. 3. Estrategias y estilos de orientación. �Características del mercado de trabajo: Ø La demanda supera la oferta de empleo. Ø Descenso del sector primario y secundario. Ø Obligación de realizar una formación permanente. Ø Gran variedad y flexibilidad en los contratos.

3. 3. Estrategias y estilos de orientación. �Factores de ocupabilidad: Factores estructurales. § Factores personales. § Factores competenciales. § Factores psicosociales. §

3. 3. Estrategias y estilos de orientación. �Entre las fuentes para la orientación profesional destacan las siguientes: Proyecto profesional § Fuentes de información laboral. § Autoempleo. § Técnicas y estrategias para la búsqueda de empleo. § Proceso de selección. §

4. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje. El aprendizaje autónomo es el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de la propia persona. �Principios del aprendizaje autónomo: �Individualización. �Constructivismo. �Autonomía. �Descubrimiento. �Significación. �Cooperación.

4. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje. �Principales Estrategias de aprendizaje en las distintas destrezas. estrategias: Estrategias y actividades de trabajo para que el alumno pueda desarrollar documentos de forma autónoma. Estrategias y actividades que favorecen la reflexión del alumno.

4. 1. Estilos de aprendizaje. Principales características: No existe ningún estilo de aprendizaje determinante. Los estilos de aprendizaje pueden cambiar. Son neutro nos hay estilos mejores ni peores El formador debe desarrollar en el alumno la importancia de un estilo de aprendizaje propio y autónomo.

4. 1. Estilos de aprendizaje.

4. 1. Estilos de aprendizaje. ¿Cómo se aprende casa estilo? Activo: planteando nuevos ejercicios. Reflexivo: investigando de forma pausada. Teórico: participando en temas abiertos que les permita cuestionarse. Pragmáticos: intentado dar solución a las cuestiones planteadas.

5. La comunicación online. �La comunicación online tiene como finalidad la interacción entre dos o más personas ubicadas en lugares diferentes. Podrán hacerlo a través de la utilización de las TIC.

5. La comunicación online. (Herramientas de la comunicación). Herramientas de comunicación síncronas(Chat, Videoconferencia, Pizarra electrónica, Documentos compartidos). Herramientas de comunicación asíncronas(Foros de debates, Lista de correos, correo electrónico).

6. La figura del tutor presencial y el tutor en línea. �El tutor se encarga de guiar, orientar, asesorar, motivar y responder a cualquier duda planteada por una persona o grupo de personas. Un tutor debe: �Ayudar al alumno a superar las dificultades. �Orientar y guiar al alumno. �Actuar como educador integral.

6. 1. Estrategias y estilos de tutoría. (Presencial) Ser una persona humilde, sencilla, abierta y empática. Conocer a los alumnos e interesarse por ellos. Ser consciente de las expectativas del alumno. Plantear actividades grupales, fomentar el interés y la motivación de los alumnos.

6. 1. Estrategias y estilos de tutoría(Presencial). Tutoría básica, es una tutoría colectiva. Tiene por finalidad la participación del alumno para construir su propio aprendizaje. Tutoría de apoyo, es una tutoría de carácter voluntario. Tutoría individual, se realiza individualmente y voluntaria por parte del alumno.

6. 1. Estrategias y estilos de tutoría. (En línea) Enviar una carta de bienvenida al alumno. Guía de usuario. Sesión formativa en el chat. Tutorías. Posibilidad de contactar con el tutor de diferentes formas.

6. 1. Estrategias y estilos de tutoría(en línea) Tutorías por correspondencia, el tutor se pone en contacto con el alumno mediante e-mail. Tutoría telefónica, la voz, el ritmo de la conversación, el tono etc. Permite una mejor comunicación. Tutorías telemática, pude realizarse a través de medios síncronos que permitan interacción inmediata.

6. 2. Roles: activo, proactivo, reactivo. �Tutor activo: es propio tanto de la formación a distancia como presencia. Principales funciones: Seguimient o del alumnado. Evaluación. Control del alumnado. Experto en su materia.

6. 2. Roles: activo, proactivo, reactivo. �Tutor proactivo: es muy característico de la formación a distancia. Sus principales funciones son: Asesoramiento y orientación. Motivación. Observación. Búsqueda de información por parte del alumno.

6. 2. Roles: activo, proactivo, reactivo. �Tutor reactivo: pueden aparecer casos de tutorías reactivas, debido a la metodología tradicional. Se caracteriza por: Metodología tradicional de enseñanza. Nula interactividad entre tutoralumno Tutor experto del conocimiento. Evaluación.

6. 3. Funciones del tutor(Presencial). �Su función es servir de ayuda a los alumnos, garantizando la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades… Seguirá las siguientes actitudes: Ayudar y facilitar pedagógicamente. Enseñar al alumno para que, al enfrentarse a un problema. Organizar, planificar y gestionar la información. Regular y catalizar la buena integración del grupo.

6. 3. Funciones del tutor(Online) �Tiene como principal función la animación, la motivación, y la conducción del aprendizaje autónomo por parte de los alumnos. Debe seguir las siguientes actitudes: Actitud positiva y amable con los alumnos. Actitud formativa. Preocupació n por el desarrollo de una mente crítica. Fomentar la participación activa de los alumnos.

6. 4. Habilidades tutoriales. Refuerzo. Secuencialidad. Sensibilización Variación de estímulos. Uso del silencio o indicaciones verbales.

6. 5. Organización y planificación de las acciones tutoriales. 1. Inicio de curso 2. Prepara ción de las clases. 3. Desarro llo de las sesiones. Las acciones tutoriales deberán seguir los siguientes pasos:

6. 6. Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones. � El tutor debe dominar tres aspectos importantes en cuestión del grupo de alumnos: Tarea. Norma s Relaciones.

6. 7. Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial. � El seguimiento del aprendizaje tiene la finalidad de controlar el proceso de aprendizaje. Los principales instrumentos utilizados por el tutor para ello son: Cronogramas Entrevista. Lista de cotejo. Cuestionarios. Matrices de responsabilid ad. Hoja de observación.

7. Resumen. El proceso de una buena acción tutorial es imprescindible, ello aportará los conocimientos, las habilidades necesarias para la ejecución de una labor profesional. Para ello el tutor debe desarrollar continuamente sus estrategias tutoriales y orientaciones. Muy importante es destacar el desarrollo de las TIC que favorece activamente el aprendizaje de los alumnos. En este proceso se realizará un seguimiento y un apoyo con el alumno de forma permanente.