UNIDAD 1 2 TEXTOS INFORMATIVOS OBJETIVOS DE LAS

UNIDAD 1. 2 TEXTOS INFORMATIVOS

OBJETIVOS DE LAS CLASES üLeer y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. üPlanificar la escritura. üEscribir artículos informativos comunicar información sobre un tema. üEscribir con letra clara, palabras con un espacio. üLeer separando en voz alta para adquirir fluidez. para las

SEMANA 1 LOS TEXTOS INFORMATIVOS

El texto informativo üDescribe acontecimientos y diversas temáticas permitiendo al lector obtener información sobre un tema de interés. Su propósito es transmitir información sobre la realidad. Es decir, es un tipo de texto en el que los datos descritos no son ficción o, al menos, están sustentados en un hecho real. üPara que un texto informativo sea adecuado, es necesario que el contenido sea preciso y explicado de una manera impersonal.

El texto informativo üLos textos informativos no tiene una organización global, puesto que cada texto tiene su propia estructura. üAlgunos ejemplos de -Noticias -Carta -Recetas -Afiches -Entrevistas textos informativos son: -Invitaciones -Artículos científicos -Biografía -Entre otros.

Actividades semana 1

1) Lee los artículos de la página 28 y 29 del texto del estudiantes y contesta las preguntas 1, 2 y 3 en tu cuaderno. Textos informativos * Actividad página 28 y 29 del texto. 1. (tu respuesta) 2. (tu respuesta) 3. (tu respuesta)

2) Observa el afiche de la página 30 del texto del estudiante y contesta las preguntas 1, 2 y 3 en tu cuaderno. * Actividad página 30 del texto. 1. (tu respuesta) 2. (tu respuesta) 3. (tu respuesta)

3) Observa los avisos veterinarios de la página 22 del cuaderno de actividades, responde las preguntas de forma oral y realiza la actividad de la página 23 en tu texto.

SEMANA 2 COMPRENDER UN TEXTO INFORMATIVO

El texto informativo üA pesar de no tener una única estructura definida para todos los textos informativos, si comparten una serie de criterios para su elaboración. Cuentan con un título, introducción, cuerpo y conclusión. Cada una de éstas partes está dividida en párrafos, estos son fragmentos de textos que se separan por un punto aparte. Luego comienza un nuevo párrafo con mayúscula y al margen izquierdo.

TÍTULO Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 Párrafo 6

Actividades semana 2

4) Lee los artículos informativos de la página 32 a la 34 del texto del estudiantes. Luego contesta las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 35 en tu cuaderno. * Actividad página 35 del texto. 1. (tu respuesta) 2. (tu respuesta) 3. (tu respuesta) 4. (tu respuesta) 5. a. (tu respuesta) b. (tu respuesta) c. (tu respuesta)

5) Lee los artículos informativos de la página 32 a la 34 del texto del estudiantes. Luego contesta las preguntas 7, 8, 9 y 10 de la página 36 en tu cuaderno. * Actividad página 36 del texto. 7. (tu respuesta) 8. (tu respuesta) 9. a. (tu respuesta) b. (tu respuesta) c. (tu respuesta) d. (tu respuesta) e. (tu respuesta)

6) Lee los artículos de la página 30 del cuaderno de actividades, conversa con tus padres las preguntas de forma oral. Luego, realiza la actividad de la página 31 en tu texto.

SEMANA 3 ADJETIVOS CALIFICATIVOS

üEn Adjetivos calificativos esta unidad tuviste que utilizar diversas palabras para describir a algunos animales o personajes de cuentos. Estas palabras se llaman adjetivos calificativos, puesto que califican o dan una cualidad a los sustantivos comunes (objetos, frutas, verduras, animales, etc. ) o propio (nombres de personas, países, ¿Cómo es /está? ciudades, etc. ) Ejemplo: El gato es divertido Sustantivo común Adjetivo . calificativo

https: //www. youtube. com/watch? v=c 7 ENUPHf. V 4 s

Actividades semana 3

7) Escribe en tu cuaderno y realiza las actividades. Debes destacar o subrayar los adjetivos calificativos en cada oración. Adjetivos calificativos Son palabras que caracterizan y le dan cualidades a los sustantivos. Ejemplo: el perro es bonito. Haz la pregunta ¿Cómo es? ¿Cómo está? (continuará)

Subraya los adjetivos calificativos en cada oración. 1. La niña es risueña. 2. En el bosque oscuro vive el oso. 3. El gato está gordo. 4. El perro está acostado sobre una alfombra muy bonita. 5. Los vasos son grandes y transparentes.

8) Escribe en tu cuaderno el adjetivo calificativo que corresponda en cada oración. Recuerda tener cuidado con el número (singular-plural) y género (femenino-masculino) del sustantivo. Completa la oración con el adjetivo calificativo que corresponda. 1. La puerta está __________. 2. El patio del colegio es ________. 3. La _____ anciana de pelo blanco. 4. La taza de café está ________. 5. Las mesas tienen rayas _______. 6. Unos patos nadan en un _______ lago.

8) Escribe en tu cuaderno el siguiente texto remplazando los adjetivos calificativos por un antónimo (palabra que significa lo contrario). Recuerda tener cuidado con el número (singular-plural) y género (femenino-masculino) del sustantivo. Copia el texto y reemplaza los 6 adjetivos calificativos por antónimos: Los niños caminan ordenados por la calle en compañía de su bella profesora. Al cruzar la calle notaron que estaba muy sucia y mojada. Llegaron a una plaza con arboles gigantes y llenos de flores. Allí corretearon por los divertidos juegos.

Evaluación formativa

10) Sigue las instrucciones de la página 34 y 35 de tu cuaderno de actividades para desarrollar la actividad de la página 36, en la cual debes escribir dos párrafos sobre una de las plantas (¿Para qué engaña? ¿Cómo logra engañar? ). Las instrucciones más detalladas están en las páginas. (Si no tienes fotos para pegar, ¡dibújala!) Una vez que la completes, pídele a quien te apoya en tus tareas que saque una foto de tu actividad (lo más clara posible) y envíala con tu nombre al correo de tu profesor jefe hasta el 15 de junio.