UNE COLE DE TOUTES LES INTELLIGENCES Tout au

UNE ÉCOLE DE TOUTES LES INTELLIGENCES

Tout au long d’une journée de classe, nous proposons des activités aux élèves qui permettent de travailler tous les domaines des nouveaux programmes : - Apprendre ensemble pour vivre ensemble - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (langage oral et langage écrit) - Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités physiques - Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques - Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (les nombres et leurs utilisations, les formes et les grandeurs) - Explorer le monde (l’espace, le temps, les objets, le vivant, la matière, les outils numériques)

L’accueil et les rituels En arrivant à l’école nous commençons par donner les cahiers, indiquer notre présence et communiquer avec les autres… Se construire comme une personne singulière au sein d’un groupe Développer son autonomie Entrer en communication et échanger

Nous entrons ensuite dans la classe pour mettre la date, compter les présents et les absents, regarder le plan de travail de la journée, se mettre en condition pour travailler… Se repérer dans le temps : se situer dans la journée, la semaine Utiliser les nombres pour connaître la suite des nombres, dénombrer des collections… Comprendre et jouer son rôle d’élève

Les activités de la matinée : Pour ces activités, nous sommes divisés en trois groupes : - Le groupe des bleus (moyennes sections) - Le groupe des verts (grandes sections) - Le groupe des jaunes (grandes sections)

Les grandes sections commencent par une activité dirigée avec moi. Cette séance permet de travailler une compétence de langage ou de mathématiques

Pendant ce temps, les moyennes sections sont en atelier avec Anita pour développer leurs intelligences : Intelligence logico-mathématique Intelligence visuo-spatiale Intelligence linguistique Intelligence kinesthésique

Ensuite, ce sont les moyennes sections qui viennent travailler une compétence de langage ou de mathématiques avec moi

Intelligence naturaliste Pendant ce temps, un groupe de GS utilise les différentes intelligences avec Anita alors que l’autre groupe travaille en autonomie… Intelligence intra-personnelle

C’est la première pose de la matinée : la récréation Les GS restent sur la cour avec les CP Les MS vont sur la cour avec les petites sections

Après la récréation, les GS vont dans les ateliers des intelligences multiples Intelligence linguistique et musicale Intelligence linguistique Intelligence kinesthésique Intelligence visuo-spatiale

Intelligence logico-mathématique Intelligence visuo-spatiale

Pendant ce temps, les MS travaillent en autonomie et jouent dans la salle annexe en utilisant les différentes intelligences

Dans les séances et dans les ateliers proposés aux enfants, nous travaillons les compétences suivantes en essayant d’utiliser le plus d’intelligences possibles: Dans le domaine du langage : - Ecouter et comprendre les écrits (histoires, recettes, documentaires…) - S’exprimer correctement et précisément en réfléchissant - Découvrir le principe alphabétique (connaître les lettres de l’alphabet dans les deux écritures pour les MS et dans les trois pour les GS, mémoriser des mots… - Produire des textes : construction de phrases avec étiquettes, dicter à l’adulte - Découvrir les fonctions de l’écrit - Commencer à écrire tout seul (prénom, lettres…) –MAJ pour les MS et cursive pour les GS Dans le domaine des outils pour structurer sa pensée - Etudier les nombres (jusqu’à 5 pour les MS, jusqu’à 10 pour les GS) et - Utiliser les nombres (jusqu’à 20 pour les MS et 30 pour les GS) pour dénombrer, exprimer une quantité, construire, comparer des collections, résoudre des problèmes additifs, partage etc… - Pour les MS : Explorer les formes et les grandeurs : nommer les formes planes, les solides, les classer, les ranger, les reproduire, les assembler… Dans le domaine de l’exploration du monde : - Se repérer dans le temps : situer des évènements les uns par rapport aux autres sur la journée, la semaine, dans une histoire…, utiliser des marqueurs temporels, ordonner des évènements (avant, après) - Pour les MS : Se repérer dans l’espace : se situer, situer des objets par rapport à soi, aux autres, réaliser un trajet, utiliser des marqueurs spatiaux… - Découvrir le monde du vivant (les étapes de développement d’un végétal, d’un animal, leurs besoins, son corps, les règles d’hygiène…

La fin de matinée varie en fonction des jours : On peut aller faire du sport, lire les cahiers de vie, faire du langage, apprendre des poésies, des chansons… Agir dans l’espace : courir, sauter, lancer… Adapter ses déplacements : parcours avec obstacles, vélos, trottinette… Jeux collectifs pour coopérer, s’opposer Actions à visée artistique, expressive

Communiquer et s’exprimer correctement en se faisant comprendre Raconter, décrire, questionner, discuter, s’intéresser Reformuler pour se faire comprendre Dire de mémoire des comptines, des chants

L’heure du repas à la maison ou à la cantine

Le retour de la cantine des moyennes sections se fait vers 13 h 20. Ils sont pris en charge par Edwige et Véronique ou moi pour le passage aux toilettes et le coucher. Ensuite, ils sont pris en charge par Edwige pour la sieste.

Après la sieste, les MS ont un temps de jeux calmes avec Laurence jusqu’à la récréation dans la salle de classe de Véronique.

Puis, c’est la récréation sur la cour avec les petites sections

Deux jours par semaine, les MS font des arts visuels avec Edwige Dessiner, illustrer S’exercer au graphisme décoratif Réaliser des compositions planes ou en volume Transformer des images Explorer la matière (transvaser, malaxer, mélanger…) Fabriquer et manipuler des objets (choisir des outils adaptés pour plier, découper…) Réaliser des constructions…

Les deux autres jours, ils rejoignent les GS pour faire du sport à la salle ou de la musique. Activités artistiques : l’univers sonore Jouer avec sa voix Mémoriser des chansons Reproduire des formules rythmiques Écouter des œuvres musicales et exprimer son ressenti

Nous terminons nos journées par un rassemblement pour distribuer les cahiers de liaison et pour lire une histoire ou faire le bilan de la journée…