Una perspectiva polticocultural liberadora Paulo Freire Nace en

Una perspectiva políticocultural liberadora: Paulo Freire

Nace en 1921 § Matrices de su pensamiento: cristianismo, existencialismo y hegelianismo § Estudia psicología del lenguaje y derecho § 1944: se casa con Elza Maia Costa Oliveira § 1947: plan de alfabetización de Getulio Vargas § En los 50 participa en los debates acerca del sentido del desarrollismo § Durante el gobierno de Goulart (1961 -1964) se consagra el “método Freire” Perspectiva crítica del sentido de la alfabetización, producida en el contexto de las situaciones de opresión Muere en 1997

Rastreo de la “pedagogía liberadora” Crítica de la situación de opresión Relación opresores / oprimidos Concientización y etapas de la conciencia Trabajo educativo: “con” (no “sobre”) los oprimidos Educación bancaria y problematizadora El diálogo como encuentro y como praxis (acción y reflexión) Pronunciar la palabra y transformar el mundo Reconocimiento del “universo vocabular” Mediación del mundo: lectura y escritura Identidad, diferencias y resistencias

Otras tendencias críticas y liberadoras

Francisco Gutiérrez Medios y dominación Imagen indisciplinada Los educadores se repliegan frente a las culturas prefigurativas La cultura no se enseña Existen agentes educativos múltiples Comunidad educativa Mario Kaplún Centralidad no en los contenidos o los efectos, sino en los procesos Comunicación intersubjetiva Participación activa El “emi-rec” Abordar lo fosilizado en las culturas populares

Comunicación/educación popular 1960 -1985 Antagonismo opresores / oprimidos. Luchas por la liberación Educación barrial, movimientos revolucionarios, educación- comunicación popular: campesina y aborigen, radios populares y comunitarias, experiencias eclesiales de base, sindicatos 1985 -… Antagonismos político-culturales múltiples. Derechos humanos Luchas por el reconocimiento de identidades Antagonismos de clase, de género, generacionales, étnicos, sexuales, raciales, religiosos…