Una escuela en la Nube Sugata Mitra Para

Una escuela en la Nube Sugata Mitra “Para educar a un niño hace falta la tribu entera”

¿Quién es Sugatra Mitra? O Nació en la India en 1952 O Maestro de Tecnología Educativa y de Ciencias del Lenguaje en la Universidad de Newcastle, Uk. O Trabaja en áreas de ciencias cognitivas, ciencias de la información y en la tecnología de la educación. O Gano el premio TED en el 2013

Áreas de interés • Las tecnologías para la educación. • La educación a distancia • La robótica instruccional • Los sistemas de autoorganización • La colaboración de sistemas de internet.

The Hole in the Wall, 1999 El experimento «The Hole in the Wall» tiene bases en el aprendizaje por exploración y en el aprendizaje autoorganizado.

Premisa Una de las premisas del experimento de Mitra es: “los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar” (Aula. Planeta, 2017).

¿En qué consistió? El experimento “The Hole in the Wall” se llevó a cabo en 1999 en un barrio pobre de la India, cerca de la escuela en donde Mitra impartía clases a niños de clase alta, Mitra realizo varios agujeros en donde puso computadores que cualquier niño podría utilizar libremente.

Descubrimientos O Los niños lograron mejorar sus habilidades de comunicación, de socialización, y en algunos casos, incluso formarse una opinión propia sobre temas de actualidad.

O Para aprender algo no se necesita experiencia o conocimientos previos. O Se puede aprender de manera intuitiva y muy poco tiempo.

Conclusión del experimento Lo que concluyó Mitra es que se debe acercar a la curiosidad infantil innata, a la aventura de descubrir y desafiar a su propio entendimiento, parece que la computadora y la Red pueden ser esa vía para el descubrimiento autónomo (Fundación UNAM, 2013).

Visión Pedagógica de Mitra 10 puntos clave que te ayudaran a entender la propuesta de la escuela en la nube

O Apostar por una educación mínimamente invasiva. O El trabajo en grupo es más eficaz O Las tecnologías educativas son esenciales.

O La educación es un sistema autónomo. O El futuro de la escuela pasa por los Entornos de Aprendizaje Autoorganizados.

O Las grandes preguntas despiertan el aprendizaje. O El papel docente debe cambiar. O El error es parte del proceso de aprendizaje.

O Las escuelas, tal y como las conocemos, están obsoletas. O Hay que rediseñar la educación.

Impacto en la actualidad Hoy en día, el ‘agujero en la pared’ es considerado como una de las demostraciones del paradigma de la educación mínimamente invasiva. A través de ésta, se alienta a que los niños utilicen la tecnología sin intervención, en entornos atractivos que les permitan generar conocimiento por sí mismos.

Relación con otros autores O Dewey quien afirma que el conocimiento se da a través de la experiencia. O Bruner afirma que el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno y se debe de fomentar el pensamiento intuitivo.

O Illich propone que la transmisión del conocimiento quede libre de diploma, calificaciones, examenes, etc. , dando así libertad a todos para enseñar y ejercitar libremente lo que ellos quieran aprender. O Montesori basa su pedagogia en la Espontaneidad y la libertad de elección así como en Aprendizajes y juegos colaborativos.

LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD Ken Robinson

� “Todos los niños nacen artistas, el problema es seguir siendo artistas al crecer” (Picasso).

Jerarquización de materias

“INFLACION ACADÉMICA” Según la UNESCO en los próximos 30 años se graduaran mas personas de las que lo han hecho, en la actualidad para tener un buen trabajo ya no se necesita solamente un titulo universitario, es necesario un posgrado.

Cambiando paradigmas Ken Robinson Economía ¿Cómo integrarlos a la economía del siglo Cultura ¿cómo lograr el ellos un sentido de identid

Educación de la época de la ilustración y la época industrial Obtener un titulo y posteriormente un trabajo. Los niños no creen y ya no es garantía ¿Nueva educaci El problema es que se trata de llegar al futuro haciendo cosas que se hacían en el pasado

El sistema educativo se desarrolló sobre la estructura y capacidad social con la visión de que existen dos tipos de personas Inteligente En consecuencia la gente muy brillante llega a creer que no lo es

Actualidad información relevante en todos los medios de comunicación Nuevas tecnologías diariamente Los estudiantes se distraen fácilmente LOS ESTUANTES PASAN TODA SU EDUCACIÓN

Escuela semejantes a las fabricas q Presuponiendo que todos son iguales q Las personas tienen distintas habilidades en distinta

Pensamiento divergente Proceso de pensamiento de generar ideas creativas mediante la exploración de muchas posibles soluciones.

Referencias O EUNIS. (2008). "VISION IT - Visions for use of IT in higher education". Recuperado http: //www. eunis. org/eunis 2008/podcast/index. html O Aula. Planeta. (2017). Sugata Mitra: su visión educativa en diez puntos. Recuperado http: //www. aulaplaneta. com/2017/08/28/recursos-tic/sugatamitra-vision-educativa-diez-puntos/ O Fundación UNAM. (2013). Sugata Mitra, crear Entornos de Aprendizajes Auto-Organizados. Recuperado http: //www. fundacionunam. org. mx/educacion/sugata-mitra-crear-entornos-de -aprendizajes-auto-organizados/ O TED [Technology, Entertainment and Design converged]. (Febrero, 2013). Construyendo una Escuela en la Nube [Archivo de Video]. Recuperado https: //www. ted. com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud? langu age=es

O Robinson, K. [Gudazoo 69]. (2011, Abril 23). Ken Robinson - Cambiando Paradigmas - Doblado al Español [Archivo de video]. Recuperado https: //www. youtube. com/watch? v=g 8 J 4 Lq. QPy 0 M O Robinson, K. [Antonio Fernández Muñoz]. (2013, Octubre 9) Las escuelas matan la creatividad - Ken Robinson, locución en español. [Archivo de video]. Recuperado https: //www. youtube. com/watch? v=-np-1 YQI 1 x. Y