Un modelo para el aprendizaje de idiomas Lic

Un modelo para el aprendizaje de idiomas Lic. David P. Rising A 2 L: Aprendiendo una segunda lengua según el modelo de Jesús (Capítulo 2) Alison Howard y Samuel Gutiérrez

Elementos de un modelo n Medio – Herramientas, cómo se aprende. n Contexto – Lugar, dónde se aprende. n Meta – Fin, para qué se aprende.

Modelo Escolar Aprendizaje Escuela Estudiante Aprend iz Aprendizaje

A 2 L versus otras clases n Estudiamos arte o matemáticas para aprender cómo hacerlo mejor; no somos expertos. 1+1=2 n Hacemos A 2 L para entender por qué hablamos nuestra lengua tan bien; ya somos expertos.

Cómo hacer A 2 L Los expertos dicen: n Que los niños aprenden la lengua en su familia y comunidad, no en una escuela. n Que los adultos deben aprender en el mismo contexto.

Estudiante Modelo de la Escuela Desplazada Comunidad La escuela Aprendizaje

¿Cuál modelo? Los estudios muestran que la mayoría de los adultos necesitan la preparación de una escuela. n ¿Cómo podemos aprovechar de los beneficios de los dos modelos? n ¿?

Un modelo que da lugar a ambos: escuela y comunidad Escuela Comunidad Aprendizaje

Nuestra meta n ¿Se define por lo que puede hacer el extranjero (ego, etno-centrista)? n ¿Se define por las personas y la comunidad (“otro-centrista”)?

Un modelo con tres categorías bien definidas. Escuela Comunidad Aceptación

LOS MEDIOS para entrar al contexto Escuela del idioma Computado ra A P R E N D I Z EL CONTEXTO para alcanzar la meta La comunidad en dónde se habla el idioma FRelaciones sociales en un ambiente natural Fonética FAprendizaje entre la gente común Ayudante FAprendizaje dirigido por el aprendiz LAMP REFTO . . . fue hecho carne y habitó entre nosotros LA META del aprendizaje La aceptación en la comunidad en donde el aprendiz puede comunicarse lingüística, cultural, y socialmente