Un estrategia blearning de acompaamiento al desarrollo profesional
Un estrategia b-learning de acompañamiento al desarrollo profesional docente: en el marco de un modelo de innovación curricular en matemática Evelyn Herrera Universidad de Santiago de Chile, Centro Comenius eherrera@comenius. usach. cl Juan Silva Universidad de Santiago de Chile, Centro Comenius jsilva@comenius. usach. cl Gonzalo Villarreal Universidad de Santiago de Chile, Centro Comenius gvillarr@comenius. usach. cl
Contenidos • Los elementos teóricos • El modelo Interactivo • El espacio virtual • Los resultados
Elementos Teóricos • Las TIC pueden favorecer la colaboración. • El uso de las TIC facilitan el desarrollo de EVA • Existen tres factores que contribuyen al éxito de los ambientes de aprendizajes online: la interface, el rol del tutor y una discusión valorada y dinámica. • Los docente puedes usar estos espacios para fortalecer su práctica docente y también acompañar su desarrollo profesional.
Elementos del EVA • Debe se: transparente, amigable, de fácil acceso. • Contar con los siguientes espacios: – comunicación pedagógica para las actividades de aprendizaje basadas en la interacción (foros, trabajo en grupo, etc. ); – comunicación social para el mensajes personales y grupales; intercambio de – tutoría para la comunicación personal y grupal, asesorar el desarrollo de las actividades, evaluar, etc. , y – ayuda técnica para la solución a problemas técnicos u organizativos.
Una comunidad de aprendizaje implica • Interacción activa • Aprendizaje colaborativo • Significado socialmente construido • Compartir recursos
Una comunidad de práctica implica • El dominio: una comunidad de práctica está centrada en un dominio de interés compartido. • La comunidad: participan en actividades conjuntas, en discusiones, se ayudan mutuamente, etc. y comparten información pertinente a la actuación eficaz en el dominio. • La práctica: desarrollan un repertorio compartido de recursos relacionados con una práctica compartida
El modelo Interactivo Explora, conjetura, pon a prueba y. . . Aprende cómo seguir • Está centrado en la actividad del alumno • Entrega herramientas al profesor, profesora y alumnos • Trabaja aspectos multidimensionales del aprendizaje • Está basado en el nuevo currículo de matemática • Usa tecnología de información y telecomunicaciones
Elementos del modelo • Programa de actualización docente • Lanzamiento de las unidades • Talleres de matemática • Materiales • Acompañamiento y apoyo en aula • Acompañamiento Virtual
Acompañamiento Virtual • Asistir a los docentes en la implementación del modelo en la sala de clases • Crear una comunidad de práctica • Resolver dudas de contenido • Recibir actualizaciones de los materiales del curso • Realizar actividades y trabajos calificados que complementan la actualización curricular
Estructura del espacio virtual: • Página de inicio
• Estructura del espacio
Elementos permanentes • Novedades • Foro social • Dudas técnicas y uso de la plataforma • Ayuda para el uso de Moodle
• Estructura de las Unidades
• Actividades
• Interacciones Foro consulta
Foro acompañamiento
Conclusiones • Para favorecer el trabajo en la comunidad deben proveerse espacios diferentes para tipos de interacciones distintos ej: sociales y pedagógicas. • La comunidad de práctica propuesta, cumple con acompañar a los docentes en el proceso de apropiación e implementación del modelo • El tutor es clave para presentar, animar y guiar la discusión. • Se destaca el alto nivel de las discusiones, en las cuales más que cantidades de opiniones, existen discusiones de buen nivel pedagógico, centrado en los contenido matemáticos, metodologías y recursos integrados.
¡ Gracias !
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