UN CURRICOLO PER COMPETENZE Maurizio Muraglia Pantelleria 06

UN CURRICOLO PER COMPETENZE Maurizio Muraglia Pantelleria 06. 10. 2008 Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

il curricolo complesso e integrato saperi relazioni metodi Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

IL SAPERE NUTRIMENTO DELLA PASSIONE “[Lo studente] tra i banchi di scuola finisce per trovare solo quanto di più lontano e astratto c’è in ordine alla sua vita, in quella calda stagione dove il sapere non riesce, per difetto di trasmissione, a divenire nutrimento della passione e suo percorso futuro”. (U. Galimberti) Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

UNA PROFESSIONALITA’ MULTIPROSPETTICA • • • IL SETTING DELLE COMPETENZE Socioculturali (perché) Disciplinari (che cosa) Psicopedagogiche (come) Organizzative (dove/quando) Relazionali (con chi/per chi) Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

UN SOLO CURRICOLO: IL CURRICOLO TRASVERSALE EDUCATIVO DISCIPLINARE CURRICOLO IMPLICITO NON FORMALE Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

TRE ASSI DI RICERCA MEDIAZIONE DIDATTICA SAPERI RELAZIONALITA’ Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

DAL SAPERE-MATERIA AL SAPERE-DISCIPLINA Sapere come risposta a problemi Sapere aperto alla discussione Sapere interconnesso Sapere capace di plasmare l’intelligenza Sapere aperto alla contemporaneità Sapere aperto al superamento di se stesso Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

SAPERE LINGUISTICO-LETTERARIO • La lingua come esperienza della comunicazione e dell’alterità • Il testo come spazio di esercizio della capacità interpretativa • Riflessione sulla lingua in funzione del suo uso • La classe comunità in dialogo Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

SAPERE STORICO-GEOGRAFICO • Acquisire il senso della storia come appartenenza ad una storia comune • Dialettica presente-passato-presente • Dalle radici all’identità • La ricerca storiografica come attitudine al rigore metodologico • Acquisire sensibilità per l’habitat umano • Abbandonare l’etnocentrismo • Favorire l’approccio interculturale Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

SAPERE SCIENTIFICO • Riconciliare scienze naturali e scienze umane • Ragionare sull’uso sociale della scienza • Collocare la scienza in prospettiva storica • Educare all’antidogmatismo Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

SAPERE MATEMATICO • Acquisire una forma mentis problematica • Acquisire rigore argomentativo • Acquisire precisione di linguaggio • Acquisire atteggiamenti critici Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

SAPERE ESTETICO • • • Educare la creatività Educare l’immaginario Educare il simbolico Educare il divergente Educare a pensare ciò che non c’è Educare al superamento della realtà empirica Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

• • DALL’INSEGNANTE ONNISCIENTE ALL’INSEGNANTE FACILITATORE Creare oggetti di apprendimento (trasposizione didattica) Creare spazi di significatività (esperienza/esistenza) Creare assetti euristici e laboratoriali in funzione cooperativa Creare riflessività e consapevolezza dei modi di imparare Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

LA RELAZIONE • Favorire un’ “asimmetria conviviale” • Superare l’identificazione alunnoprestazione • Ripensare la valutazione in senso formativo ed educativo • Comprendere la crucialità del contesto ambientale e relazionale: si apprende anche il contesto! (Bateson) Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

LA COMPETENZA SCOLASTICA (Da un intervento di M. Ambel, Direttore di “Insegnare”) Insieme integrato di abilità, conoscenze e atteggiamenti che un soggetto, in determinati contesti reali, è in grado di attivare, realizzando una prestazione consapevole finalizzata al raggiungimento di uno scopo Scuola in quanto ambiente funzionale ai processi di insegnamento/apprendimento • Acquisire nuova conoscenza • Impostare e risolvere problemi • Svolgere attività complesse Fare esperienze cognitive e conoscitive Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

Pertanto…… • La competenza è irriducibile alla sua certificabilità • La competenza struttura l’evoluzione del curricolo • La competenza è una sfida al fare scuola in classe – Non si concilia col modello trasmissivo – Non si concilia con modalità valutative quantitative – Non si concilia con logiche valutative di mero prodotto Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

COMPETENZE DI CITTADINANZA COGNITIVE CULTURALI (SCUOLA) STRUMENTALI COMPETENZE DI CITTADINANZA PROFESSIONALI (FORMAZIONE PROFESSIONALE) Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

COMPETENZE COGNITIVE • L’alunno sa comprendere i testi, sa istituire proporzioni, sa leggere una cartina tematica, sa collocare nel tempo e nello spazio un fenomeno storico e culturale ecc. • L’alunno sa analizzare un fenomeno, sa operare delle sintesi, formulare ipotesi ecc. Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

COMPETENZE STRUMENTALI L’alunno sa: prendere appunti servirsi di un dizionario, consultare l’indice di un libro di testo distinguere capitoli da paragrafi e sottoparagrafi ecc. ……………. Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008

LA MANUTENZIONE DEL CURRICOLO RICHIEDE: (ART. 6 DPR 275/99) • l’esplorazione di buone pratiche • la presa di distanza da pratiche “non buone” • l’organizzazione di laboratori disciplinari permanenti • l’allestimento di gruppi interdipartimentali permanenti • l’accantonamento di fondi per una formazione in servizio orientata al curricolo • la costruzione del clima relazionale più adatto ad una scuola del curricolo Maurizio Muraglia - 06. 10. 2008