UMUMIY PEDAGOGIKA NAZARIYASI VA AMALIYOTI FANIDAN TARBIYA METODLARI

UMUMIY PEDAGOGIKA NAZARIYASI VA AMALIYOTI FANIDAN “TARBIYA METODLARI” MAVZUSIDA 2 SOATLIK DARS MASHG`ULOTI ISHLANMASI

MAVZU: TARBIYA METODLARI Reja: 1. TARBIYA METODLARI TUSHUNCHASINING MOHIYATI VA MAZMUNI. 2. XALQ PEDAGOGIKASINING TARBIYA METODLARI. 3. TARBIYA METODLARI TASNIFI. 4. TARBIYA METODLARINING TARBIYANING MAQSADI, QOIDALARI VA VOSITALARIGA BOG`LIQLIGI. 5. TARBIYA METODLARINI O`QUVCHILARNING YOSH, O`ZIGA XOS XUSUSIYATLARI VA TARBIYALANGANLIK DARAJASIGA KO`RA TANLANISHI.

MAVZU BO`YICHA TAYANCH SO`ZLAR: TARBIYA METODLARI, TARBIYA TURLARI, TARBIYA VOSITALARI, IJTIMOIY ONGNI SHAKLLANTIRUVCHI METODLAR, TUSHUNTIRISH, HIKOYA, MA`RUZA, PEDAGOGIK TALAB, MASHQ QILISH, MUSOBAQA, SEMINARTRENING, RAG`BATLANTIRISH, MA`QULLASH, KO`NGIL KO`TARISH, JAZOLASH

MAVZU YUZASIDAN TAVSIYA ETILADIGAN ADABIYOTLAR I. Karimov “Barkamol avlod O’zbekiston taraqqiyotining poydevori” T. , “Sharq” 1999 y 2. O’zbеkiston Rеspublikasi “Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi” T. , 2000 y 3. I. Karimov “Yuksak ma`naviyat yengilmas kuch” T. , 2010 y 4. Asqarova O’, Nishonov M, Xayitbaеv M “Pеdagogika” T. , “Talqin” 2008 y 5. Musurmonova O“Ma'naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi” T. , “O’qituvchi” 1990 y 6. Mavlonova R“Pеdagogika” T. , “O’qituvchi” 2004 y 7. To’xtaxo’jayeva M “Pеdagogika” T. , “O’qituvchi” 2010 y 8. Hasanboyev J. X. To`raqulov “Pedagogika” T. , “Noshir” 2011 y 1.

IJTIMOIY ONGNI SHAKLLANTIRISH METODLARI l l l Tushuntirish Suhbat va hikoya Ma`ruza Baxs-munozara Seminat-treninglar Konferensiyalar

TUSHUNTIRISH METODI Tushuntirish bu-ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metoddir. Tushuntirishning mohiyati o`quvchiga qo`yilgan talabni, voqealarni, harakatlarining ijtimoiy, axloqiy, estetik mazmunini yoritadi va o`quvchilarga dunyoviy bilimlarni egallashda, ongli intizomni, yuksak madaniyatli, milliy g`ururli qilib tarbiyalashda yordam berishdan iboratdir.

SUHBAT METODI l l O`quvchi shaxsini g`oyaviy va axloqiy shakllantirishda o`qituvchining jonli so`zi eng ta`sirli metod hisoblanadi. Suhbat jonli, ommaviy, ishonarli bo`lishi katta ahamiyatga ega. Suhbat metod sifatida o`quvchilarning hayoti, fan-texnika, etika-estetika va boshqa sohalardagi tasavvur va tushunchalari doirasini kengaytirishga yordam beradi. Suhbat turli mavzularda: etik mavzular(kishilarning jamiyatdagi axloq mezonlari, o`zini tutish qoidalari), estetik mavzularda (tabiat go`zalligi, shaxslararo munosabatlar, inson go`zalligi), siyosiy mavzularda (davlatning ichki va tashqi siyosati, dunyo voqealari), ta`lim va bilishga oid mavzularda (hayvonot dunyosi, koinot sirlari) o`tkazilishi mumkin.

HIKOYA METODI l Bu metod yordamida o`quvcilarni axloq mezonlari, tarix, qoidalari, Vatanimizning tabiiy boylikalri , ajoyib mehnatkash kishilari, adabiyot, san`at haqidagi tasavvurlari shakllantiriladi. Hikoya metodida badiiy adabiyot, radio, televideniye, gazeta va jurnallardagi maqolalar ham qimmatli manba bo`ladi.

TARBIYADA RAG`BATLANTIRISH VA JAZOLASH METODLARI Rag`batlantirish metodlari l. Oddiy So`z bilan (rahmat, barakalla, otaonangga rahmat, balli kabi so`zlarni aytish orqali) Ma`qullash Safda va partada birinchi qatorda turish Musobaqalarda bayroq ko`tarish Ko`nglini ko`tarish Ishonch bildirish Dalda berish l. Ananaviy Maqtash (ota-onalar, bolalar jamoasi oldida) Esdalik sovg`asi berish (ruchka, o`quv asbobi kabilar) Maqtov yorlig`I berish Stipendiya bilan taqdirlash Hurmat taxtasiga fotosuratini osish Gazeta-jurnal va radiotelevedeniyalarga e`lon berish

Jazolash metodlari Oddiy Tanbeh berish Ogohlantirish Koyish Uyaltirish Qizartirish Ananaviy Jamoa tomonidan hayfsan e`lon qilish Hatti-harakatlarini ota-onasi va jamoa oldida muhokama qilish Muayyan faoliyatdan chetlatish

TARBIYA METODLARINING TARBIYANING MAQSADI, TARBIYA QOIDALARI VA VOSITALARI BILAN O`ZARO BOG`LIQLIGI Tarbiyaning maqsadi-yosh avlodni muayyan maqsad yo`lida har tomonlama o`stirish, uning ongi va xulq-atvorini tarkib toptirishdir. l Tarbiya –muayyan maqsad asosida, rejali, uzluksiz ravishda amalga oshiriladigan, davomiy jarayondir. l

Tarbiya metodlarini o`quvchilarning yosh xususiyatlari va tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra tanlanishi Yosh xususiyatlariga ko`ra; Individual xususiyatlariga ko`ra; Tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra;

Mustahkamlash uchun savollar: l l l Tarbiya metodlari deganda nimani tushunasiz? Tarbiyaning qanday metodlari bor? Tarbiya jarayonida metodlar nima uchun qo`llaniladi? Rag`batlantirish metodining tarbiyaviy ahamiyati? Xalq pedagogikasi tarbiya metodlarining bugungi kundagi amaliy ahamiyati?

E`tiboringiz uchun rahmat!