Ulusal Tp Eitimi Kongresi 4 Haziran 2010 Aydn

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın Son Sınıf Tıp Öğrencileri & Yaşam Boyu Öğrenme Murt , Çekmecelioğlu, Önal, Yavuz murtahmet@yahoo. com

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın Akış: • Çalışmanın çıkış noktası • Yöntem • Sonuçlar • Gelecek • Sorular ve Ev ödevi

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Çalışmanın Çıkış Noktası: Yeni Mezun Tıp Doktroru M e K e sl e ğ nd in si The hardest conviction to get into the mind of a beginner is that the education upon which [he/she] is engaged is not a college course, not a medieval course, but a life course, for which the work of a few years under teachers is but a preparation. ” M Ö Sir William Osler(1849 -1919) nc ezun e iye E Selection of Medical Students ğit t im si

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Ian Hart • “The real role of medical teachers is to promote, encourage, teach and facilitate capability and enthusiasm for self-directed and lifelong learning” (2006)

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Soru: “ Yeni Mezun olacak Hekimlerimizin Yaşam boyu sürecek maratona hazır olduklarından nasıl emin olabiliriz? ” • Yeterli şevk/hevesleri(motivasyonları) var mı? • Gerekli yeterliliğe sahipler mi?

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Yöntem: 19 adet Likert tip(4’lü oransal noktalı) sorudan oluşan The Jefferson Scale of Physician Lifelong Learning(JSPLL) Cerrahpaşa Tıp Fakültesi son sınıf tıp öğrencilerine uygulandı. Katılım Oranı: 192/250 (%77) “The higher the score on JSPLL, the greater orientation towards lifelong learning” Hojat M et al. (2006, Thomas Jefferson University)

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın İLK 9 KRİTER SON 10 KRİTER • Öğrencilerin yaşam boyu öğrenme konusundaki bilinç ve heveslerini ölçmeye yönelik. • Öğrencilerin yaşam boyu öğrenmeye mezuniyet öncesi hayatlarında ne kadar hazırlanabildiklerini ölçmeye yönelik. • Örnekler: Öğrenme fırsatı yaratma Soru sorma/cevabı araştırma Mesleği ilgilendiren yazıların takibi Psrofeyonelizm bilinci • Örnekler: Dergilere yazı gönderme Mesleki toplantılarda söz alma Zaman kaygısı duymadan kendini geliştirme

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın 4. 5 Yaşamboyu Öğrenme 4 3. 5 Skor 3 2. 5 Jefferson 2 Cerrahpasa 1. 5 1 0. 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Soru numarası

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın 6. Kriter: “Mesleği ilgilendiren yazıların düzenli okunması” Jefferson referans değeri ile Cerrahpaşa intern skorları T testi ile karşılaştırıldığında: p<0, 001 => Aradaki fark ileri derecede anlamlıdır!

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın 8. kriter: “Bir sorunun cevabının aranması, bulunamasa dahi oldukça değerlidir” Jefferson referans değeri ile Cerrahpaşa intern skorları T testi ile karşılaştırıldığında: p<0, 001 => Aradaki fark ileri derecede anlamlıdır!

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın 16. kriter: “Bir hekim olarak Sürekli Tıp Eğitimi Komisyonları’nca kredilendirilmemiş toplantılara da katılacağım” İkinci bölümdeki diğer kriterlerin aksine referans değerlerle uyum göstermiştir.

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın Şevk/Heves/Motivasyon Yeterlilik derecesi • İlk 9 kriterdeki skorlar referans değerlerine göre toplamda değerlendirildiğine mezun olacak hekimlerimizin yaşam boyu öğrenmeye hevesli ve yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincinde oldukları sonucu çıkarılmaktadır. Son 10 kriterdeki skorlar ise mezun edeceğimiz hekimlerimizin yaşam boyu maratona hazırlık sürecinde gerekli yeterlilikleri kazanamadıkları konusunda bir ön bilgi vermiştir.

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Heves/Şevk/Motivasyon İnsan hayatının önemli dalgalanmalarıdır. Ancak fizik kurallarına göre; tepe yaptığı noktada tutunacak somut hedefler yoksa sahibini ilerletmezler.

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Gelecek: Test-retest güvenilirliğinin kontrol edilmesi. Cinsiyet farklılıklarının etkisinin araştırılması. Ulusal çapta yeni mezun olacak hekimlerimize uygulanması. Daha geniş hekim serilerinde(hem genç hem tecrübeli) uygulanması.

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Soru: “Gerekli yeterliliklerin kazanılmamış gibi görünmesinin nedeni nedir? ” “Bu yeterliliklerin yeni mezunlara kazandırılması fakültelerimizin mi sorumluluğudur? Son sorumluluk kimdedir? ”

Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 4 Haziran 2010, Aydın • Profesyonelizm ve gerekleri • Öğrencilerin sorumluluğu • Fakültelerin sorumluluğu • Motivasyonun değerlendirilebilmesi