Uloga kolske knjinice u obrazovanju odraslih upanijski aktiv

Uloga školske knjižnice u obrazovanju odraslih Županijski aktiv školskih knjižničara Đakovo, 25. svibnja 2010.

Tko su odrasli ? § osobe starije od 15 godina ¨ Potrebe za obrazovanjem odraslih u Hrvatskoj specifične su zbog restrukturiranja gospodarstva i visoke stope nezaposlenosti. Izražena je potreba za prekvalifikacijom (ne)zaposlenih kako bi se povećala zapošljivost. § Cjeloživotno obrazovanje svoje pravo značenje ima upravo u obrazovanju ove kategorije ljudi § “Obrazovanje odraslih postaje više od prava; ono je ključ za 21. stoljeće” (Hamburška deklaracija) 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 2

Kako odrasli uče? ¨ sami odlučuju što je važno za naučiti – potreba za samovođenim učenjem ¨ odrasli imaju stvorenu sliku o sebi i manje je vjerojatno da će olako prijeći preko neuspjeha ¨ iskustvo – prema kojem mogu izvoditi zaključke i stavove ¨ spremnost – djeca su spremnija i sposobnija učiti i prihvaćati nove ideje ¨ vrijeme – djeca se ne boje neuspjeha jer smatraju da će kasnije imati vremena učiti; - očekuju da će im naučena znanja odmah biti korisna 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 3

Dokumenti i ustanove ¨ Najvažniji strateški dokument Strategije obrazovanja odraslih (2004. ) Ø Zakon o obrazovanju odraslih Ø Nadležni: MZOŠ, Ø Agencija za obrazovanje odraslih, Ø Vijeće za obrazovanje odraslih 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 4

Načini izvođenja nastave ¨ Konzultativno- ¨ Redovita nastava ¨ najčešće programi instruktivna ¨ nastava se provodi putem osposobljavanja i usavršavanja ¨ polaznici su obvezni redovito polaziti nastavu ¨ polaznicima koji su zaposleni potrebno je prilagoditi vrijeme održavanja nastave ¨ za nezaposlene program se može organizirati svakodnevno 20. 6. 2021. skupnih i individualnih konzultacija. Skupne konzultacije izvode se s cijelom obrazovnom skupinom i obvezne su za sve polaznike. Preostalu 1/3 čine individualne konzultacije-instrukcije na kojima će se polaznici u neposrednom kontaktu s nastavnikom konzultirati oko nejasnih dijelova programa Obrazovanje odraslih 5

Načini izvođenja nastave ¨ Dopisno-konzultativna ¨ skupne konzultacije § individualne konzultacije ostvaruju § se putem elektronske pošte, telefona, poštom, izvode se uz pomoć posebnih didaktičkih izvora znanja izvore znanja za samoučenje (nastavna pisma, nastavni sadržaji u elektroničkom obliku i sl. ) ustanova je dužna priložiti nastavnom planu i programu 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 6

Nastavno pismo § Nastavno pismo - didaktički oblikovan nastavni sadržaj - medij komunikacije i stjecanja znanja - usmjerava i vodi polaznika po načelu postupnosti u svladavanju nastavnih sadržaja § Nastavna pisma su svojevrsni udžbenici koji sadrže, zadatke i vježbe, pitanja za provjeru znanja, § Polazniku se taj materijal osigurava na CD-u uz potrebne upute o korištenju 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 7

20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 8

Što može knjižničar ? 1. Mentor i savjetnik v v v v Područje informacijske i čitalačke pismenosti poučava kandidate samostalnom projektno – istraživačkom radu, potiče ih na stvaralačko i kritičko mišljenje Savjetuje u pronalaženju, selektiranju, vrjednovanju i primjeni informacija. 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 9

Što može knjižničar ? 2. Andragoški animator ¨ Razvija i potiče uporabu raznovrsnih kataloga, bibliografija, referentne zbirke i drugih izvora, a u svrhu cjeloživotnog učenja i napredovanja u struci ¨ Kandidati usvajaju pojmove: citat, citiranje, referenca, bilješka i sažetak za potrebe problemsko-istraživačkog i projektnog rada ¨ Kako napisati završni rad i prijaviti polaganje državne mature 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 10

Što može knjižničar ? 3. Kao organizator učenja (Potiče na neformalne oblike učenja) KNJIŽNIČAR ¨ Korištenje multimedije (tehnička podrška) ¨ Internet, e-mail, forum grupe Ø Učenje prema dogovoru ( Matijević, M. ) Ø Multimedijska didaktika ( Issing, 1994. ) 20. 6. 2021. Stručnjak za organiziranje učenja pojedinca Obrazovanje odraslih Andragoški animator Mentor i savjetnik 11

Multimedijska nastava Tradicionalni pristup Suvremene potrebe Činjenice Rješavanje problema Prolaženje testova Znati kako učiti Primanje informacija Interakcija i proučavanje informacija Nastavnik podučava Nastavnik upućuje u aktivnoj interakciji, novi uvjeti samoobrazovanja 20. 6. 2021. ¨ svaka nastava u kojoj se koriste različiti multimedijski sadržaji kao kanali komuniciranja i interaktivne nastave Obrazovanje odraslih 12

Potrebni uvjeti ¨ Za virtualni razred potrebna je vrlo opsežna i kvalitetna priprema. ¨ Tehnički uvjeti – opremljenost ustanove i polaznika, brzina internetske veze ¨ Kvaliteta nastave ovisi kako je osmišljena, kakve vještine ima nastavnik i kakva je mentalna kondicija polaznika (pismenost, motivacija, informatička pismenost) 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 13

Prednosti multimedije u obrazovanju odraslih ¨ Omogućava obrazovanje “bilo kada i bilo gdje” ¨ Fleksibilnost nastavnih sadržaja, procesa učenja ¨ Prilagođen tipu ljudi (audio, vizualni) ¨ Individualno učenje, tempo, predznanje ¨ Prijenos informacija didaktički oblikovanih nastavnih sadržaja ¨ Komunikacija-interakcija s nastavnikom ¨ Vježbe, provjera znanja ¨ Mogućnost administracije, nadzora i analize rezultata 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 14

Pitanja za razmišljanje ¨ Koliki je broj ( nastavnika) mentora osposobljeno i motivirano za takav oblik rada ? ¨ U kakvom je odnosu obrazovni nivo naših kandidata i korištenje informacija putem Interneta ? (ako znamo da svaka 5 -ta osoba u Hrvatskoj nije završila osnovnu školu ! ) ¨ Može li se u vrijeme recesije očekivati ulaganje u samoobrazovanje? 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 15

Literatura: ¨ Knjige : 1. Bilandžija, Dragica. Obrazovanje odraslih : (organizacija, marketing i izvođenje). Zagreb : Madrid, 1998. 2. Issing, L. J. (1994. ) “From Instructional Technology to Multimedia Didactics”Educational Media Internacional; v 31, n 3, pp 171 -182. 3. Matijević, Milan. Učiti po dogovoru : uvod u tehnologiju obrazovanja odraslih. Zagreb : Centar za dopisno obrazovanje, Birotehnika, 2000. 4. Matijević, Milan. Novo (multi)medijsko okruženje i cjeloživotno obrazovanje/ Andragoški glasnik (1331 -3134) 12 (2008), 1; 19 -28 5. MZOŠ (2004) 'Strategija obrazovanja odraslih' Povjerenstvo vlade RH za obrazovanje odraslih, Zagreb ¨ Internet izvori: 1. http: //www. aoo. hr/page. aspx? id=18 (22. 04. 2010. ) 2. http: //public. mzos. hr/default. aspx? sec=2249 (22. 04. 2010. ) 3. http: //www. efst. hr/dokumenti/cczo/Hamburska_deklaracija_o_obrazovanju_odraslih. pdf (22. 04. 2010. ) 20. 6. 2021. Obrazovanje odraslih 16

“Svaki dan starim učeći nešto novo. " (Solon, oko 639. – 559. pr. K. ) Hvala