Ulf P Andersson Gteborgs universitet ulf anderssongu se

• Ulf P Andersson Göteborgs universitet. • ulf. andersson@gu. se • www. gu. se • 2006 -12 -06 • HU 2 nätverket

Högskolelagen 2006 § 5 a ändrades och har från 1 februari 2006 följande lydelse: ”Högskolorna skall i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. ”

Strategisk plan Verksamhetsuppdrag Miljöpolicy Miljömål Handlingsplan Genomförande Verksamhetsuppföljning Årsredovisning Miljörevision Nyckeltal Miljöredovisning

Fakultetsuppdrag 2006 M. Miljö och hållbar utveckling Fakulteten skall verka för att målen i verksamhetsplanen uppnås genom att: - inom sitt verksamhetsområde, utarbeta en plan för hur en integrering av hållbar utveckling skall kunna genomföras inom fakultetens grundutbildning (detta sker mot bakgrund av förändringen i högskolelagens 1 kapitel 5 §);

Göteborgs universitet skall vara ett av de ledande universiteten i Europa för utbildning och forskning inom hållbar utveckling och miljö. 1. Universitetet strävar efter att göra studenter och personal medvetna om miljö- och utvecklingsfrågor och genom forskning, utbildning och samverkan med omgivande samhälle stimulera till konkreta handlingar som främjar en hållbar utveckling.

GMV är Göteborgs universitet och Chalmers i samarbete om forskning och utbildning rörande miljöfrågor och hållbar utveckling. GMV är också ett nätverk för forskare, lärare och doktorander inom dessa områden. www. gmv. gu. se • • • www. gmv. chalmers. se Miljösektionen 1990 Miljövetenskap 1991 Forskningsprojekt 1992 Forskarutbildning Miljödoktorer 1992 Miljöutbildning Miljöexamen 1997 Miljövetenskap Hållbar utveckling

Några större projekt • Att lära för hållbar utveckling – internationell konferens, SOU, workshops… • Miljöportalen – miljöforskning på ett begripligt sätt • EPSD - European Panel on Sustainable Development • Klimat & Mobilitet - tvärvetenskaplig forskarskola inom hållbar utveckling • Fallstudie i hållbar utveckling, 10 p • GAME - Göteborg Action for Management of the Environment • CPM - Centrum för produktrelaterad miljöanalys • AGS - Alliance for Global Sustainability • CEI - Chalmers Environmental Initiative • Scanbalt Campus – biotechnology and life sciences • GAC - Göteborgs Atmosfärsvetenskapliga centrum

För att samordna och stärka forskning och utbildning inom miljö och hållbar utveckling driver GMV ett nätverk med forskare, lärare, doktorander m fl vid universitetet. Idag är 230 personer från Göteborgs universitet anslutna till nätverket, som totalt omfattar 724 personer. De övriga i nätverket kommer från andra högskolor i regionen, forskningsinstitut, kommun, region och näringsliv.

Mätning av miljöutbildning inom MLS 1. Program 2. Kurser Program med stör 3. Examina re inslag utvecklin av miljö o g 4. Uppdraget 1. Sam ch hållba r hällsveten s k a p 2. Miljöve ligt miljöv etarprogra tenskaplig t program m, 160 p, inriktning, med natu 160 p, rvetenska 3. Naturve plig tenskaplig problemlö fysik, mat sning med ematik ell er miljöve 4. Fiskevå tenskap, 1 inriktning mot rdsprogra 60 p, mmet, 16 5. Naturvå 0 p rdsbiologip oäng rogramme 6. Ranger t, 160 poä programm ng et, 160 po 7. Miljö- o äng ch hälsos kydd, 80 p 8. Atmosp (mastersp heric scie rogram) nce 80 po 9. Ecotox äng (mas icology, 8 tersprogra 0 p (mast m) ersprogra m)

1776 kurser kunde sökas som enstaka kurs 2005, 126 (7, 1 %) har huvudfrågeställningar inom miljö och hållbar utveckling, 226 (12, 7 %) har del av frågeställningarna inom miljö och hållbar utveckling. 1424 (80, 2 %) kurser saknar definierade frågeställningar inom miljö och hållbar utveckling. Under 2005 har universitetet arbetat fram ett nytt system där varje kursinrapporterare ”miljömärker” sin egen kurs. I den digitala kurskatalogen 2006 finns dessa kurser redovisade på en särskild sida

Högskoleverkets nationella utvärderingar – 2003: 10 R Här framgår att under perioden 1998 -2001 avlades 91 magisterexamina i miljövetenskap vid Göteborgs universitet (vilket motsvarar ca 20 examina per år) och 247 vid övriga universitet och högskolor. Detta innebär att universitetet stod för 27 % av dessa examina i Sverige. Under 2005 utfärdades 36 magisterexamina med huvudämnet miljövetenskap vid Göteborgs universitet.

21 september Vad är hållbar utveckling? Sverker Molander, Miljösystemanalys, Chalmers, visade lite på begreppet hållbar utveckling och hur man kan definiera det. Att starta en längre utbildning Hur resonerade vi då vi startade samhällsvetenskapliga miljövetarprogrammet. Gunnar Köhlin, Handelshögskolan, berättade om sina erfarenheter från att introducera en längre miljöinriktad utbildning. Fakultetsuppdraget Ulf Andersson, GMV, redovisade förändringen i högskolelagen, fakulteternas uppdrag samt hur vi idag försöker mäta hur mycket hållbar utveckling det finns i kurser och program. Fakulteternas arbete Tomas Andersson Odén, Samhällsvetenskapliga fakulteten, berättade under temat ”Samhällsvetare försöker tänka grönt - några exempel från inventeringen av hållbar utveckling i grundutbildningarna” hur fakulteten hittills resonerat och arbetat inom sitt uppdrag.

12 oktober Claes Alexandersson, Utbildningsvetenskapliga fakulteten. Claes redovisade varför man har gått från mål till lärandemål och vad hoppas man få ut mer av lärandemålen. Claes hade också försökt att bryta ner det lärandemål som Sahlgrenska akademin diskuterat för programnivå till lärandemål på kursnivå. Professor John Holmberg, Fysisk resursteori, Chalmers. John redovisade erfarenheterna av vilka barriärer och hinder som finns för införande av hållbar utveckling i grundutbildningen. Annika Ekestubbe, Sahlgrenska akademin. Annika har varit sammankallande i den arbetsgrupp som utarbetat förslag till integrering av hållbar utveckling i grundutbildningen vid Sahlgrenska akademin. Hon redovisade vad man kommit fram till i utredningen. Professor Mats Sandberg, Sahlgrenska akademin. Mats visade den Power. Point presentation han använt för att introducera miljöledningssystemet och hållbar utveckling vid sjuksköterskeprogrammen vid Sahlgrenska akademin. Inom akademin har man avsatt en timma i starten av samtliga 19 program för denna genomgång.

15 november Ulf Andersson, GMV Ulf redogjorde för de tidigare mötena man haft under hösten och vilka förslag och rapporter som finns. Han anknöt även till Bologna processen. Lennart Junermark, UFL Lennart redovisade hur de olika inriktningarna inom lärarprogrammen ser ut och hur man integrerat hållbar utveckling i den allmänna del som alla lärarstuderande får. Mikael Olsson, Naturvetenskapliga fakulteten Mikael redovisade innehållet i de kurser som tar upp hållbar utveckling inom lärarprogrammens allmänna del.

Förslag till hur/var hållbar utveckling kan komma in i ett program 1 2 2 2 3 2 4 2 2 1. Introduktion om hållbar utveckling och miljöarbete 2. Strimmor av hållbar utveckling i olika kurser 3. Obligatoriska kurser (vissa utbildningsprogram? ) 4. Valfria kurser (en gemensam kurs som ges HT+VT) 5. Vid examensarbetet ges information om hållbar utveckling 5

Förslag till lärandemål för program: Visa förmåga till insikt om att främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. (kombination av lärandemål från Högskoleförordningen med § 5 a i Högskolelagen) Vissa utbildningsprogram tycker det är tillräckligt många allmänna lärandemål i Högskoleförordningens bilaga och vill inte ha fler sådana.

Kurs Lärandemål Kurs 1 Kurs 2 Eget lärandemål 4 Eget lärandemål 5 Eget lärandemål 6 (x) x (x) Allm lärandemål 5 Eget lärandemål 3 Kurs 6 x Allm lärandemål 4 Eget lärandemål 2 Kurs 5 x Allm lärandemål 2 Eget lärandemål 1 Kurs 4 x Allm lärandemål 1 Allm lärandemål 3 Kurs 3 X X X I vissa utbildningsprogram har man ett nytt lärandemål för varje kurs inom programmet. På det sättet vet man att man uppfyller lärandemålen. Svårt att veta i vilka kurser de generella lärandemålen skall in.