ukurova niversitesi Lisans rencilerine Dzenlenen Temel Bilgi Teknolojileri
Çukurova Üniversitesi Lisans Öğrencilerine Düzenlenen Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı Dersinin Muafiyet Sınavı Üzerine Bir Çalışma Murat KARA, Şemseddin KOÇAK, Esin ÜNAL, Erkan KAYNAK, Yoldaş ERDOĞAN, Emrah YENİLMEZ, Sırrı KÜÇÜKARSLAN
İçerik Giriş Çalışmanın Amacı Yöntem Hazırlık Aşamaları Sınav Sonrası Değerlendirme Bulgular ve Yorum Sonuç Öneriler
Giriş Çukurova Üniversitesi lisans öğrencilerinin bilgisayar kullanımı konusundaki bilgilerinin ve uygulamalarının, belirlenen ölçülerle karşılaştırılıp, yeterli/yetersiz olduğu konusunda bir karara varmak ve böylece verimliliği arttırmak amacıyla, üniversite genelinde ilk yıllarda zorunlu olarak verilen Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı dersi için 2012 -2013 eğitim-öğretim döneminde ilk kez muafiyet sınavı düzenlenmiştir.
Amaç Günümüzde gençler eğitime/okula bilgisayar kullanımı ile ilgili birçok bilgi ve beceriye sahip olarak gelmektedirler. Buradan hareketle Üniversitemize gelen öğrencilerimizin yeterliliklerine ilişkin durumu analiz etmek ve genel bilgi düzeyleri açısından durumlarını paylaşmak amaçlanmıştır.
Amaç Yapılan sınav, derste verilecek olan bilgilere, önceden sahip olduğunu belirten öğrencilerin bilgi düzeyini ölçüp, beraberinde dersten muaf olma imkanı vermek için yapılmıştır. Aynı zamanda sınava giren öğrencilerin, fakülte-bölüm bazında bilgi düzeyleri hakkında fikir edinmek de hedeflenmiştir.
Çalışma Yöntemi Sınavın, bilgi seviyesini ölçmesi açısından en uygun hazırlıkları ve değerlendirmeleri Konular, sorular, cevaplar, seçenekler. . . Soru kitapçığı, cevap kağıdı tasarımı. . Soru ve seçeneklerin uzmanlarca değerlendirilmesi. . Sınavın, bilişim ve otomasyon yardımı ile verimli şekilde yapılması çalışmaları Sınavda görevli gözetmen ve öğrencinin uygun salona atanması. . Sınavın değerlendirilmesi. . Sonuçların duyurulması. .
Öğrencilerin Bilgi Seviyesinin Değerlendirilmesi Öğrencilerin sahip oldukları bilgi seviyelerini belirlemek amacıyla, eğitim değerlendirme durumları açısından; Tanıma- Yerleştirmeye Dönük Değerlendirme, Biçimlendirme ve Yetiştirmeye Dönük Değerlendirme ve Durum Muhasebesine Dönük Değerlendirme olmak üzere üçe ayrılır.
Değerlendirme Yöntemi Bu çalışmada, Tanıma-Yerleştirme türü bir değerlendirme yapılmıştır. Tanıma-Yerleştirmeye Dönük Değerlendirmede, iki amaç güdülür; Öğrencilerin belli bir ders ya da ünitenin “önkoşulu niteliğindeki giriş davranışlarına” sahip olma derecelerini ve İlgili dersin geliştirmeyi düşündüğü davranışlardan öğrencilerce önceden edinilenler olup olmadığını, belirlemektir. Bu çalışmada ikinci amaç güdülmüştür.
Organizasyon Bu amaçlara ulaşabilmek için; Sınav öncesi hazırlıkların, Soruların, Sınav yeri ve Gözetmen organizasyonunun, Sonuç ve değerlendirme Gibi tüm aşamaların doğru ve hatasız olmasına çalışılmıştır. Amaç doğrultusunda tüm hazırlıklar, yazılım ve organizasyonlar Ç. Ü. Enformatik Bölümü öğretim elemanları tarafından yapılmıştır.
Yöntem Hazırlık Aşamaları; Sorular, seçenekleri ve incelenmesi Cevap kağıdı tasarımı ve soru kitapçığı hazırlanması Öğrencilerin başvuruları Gözetmenlerin belirlenmesi Sınav bina ve salonlarının belirlenmesi Muafiyet Sınavı Otomasyon Sistemi ile atamaların yapılması, sonuçların değerlendirilmesi ve duyurulması
Sorular Sınavın soruları Enformatik bölümünde, bu dersi veren öğretim elemanları tarafından öğelere dönük analiz yöntemi ile çoktan seçmeli soru şeklinde hazırlanmıştır. Hazırlanan sorular konu alanı uzmanları tarafından soru kökü ve seçenekleri açısından ayrıntılı olarak incelenmiştir. A ve B olmak üzere iki grup şeklinde hazırlanmıştır.
Öğrenci, Gözetmen ve Bina Öğrencilerin sınava başvuruları bilgi işlem daire başkanlığı ile yapılan ortak bir çalışma ile ders kayıtları esnasında alınmıştır. Görev yapacak gözetmenlerin kayıt ve bilgileri bölüm sitemiz üzerinden alınmıştır. Sınavın yapılabileceği tüm bina ve salonların listesi ÖSYM’den alınan listeye göre otomasyon sisteminin veri tabanına aktarılmıştır.
Atamalar Bütün bu aktarımlardan sonra sınavda kullanılacak bina ve salonlar, öğrenci sayısı, görevli gözetmen sayısı ile bina kapasiteleri göz önüne alınarak tespit edilmiştir. Ardından öğrenciler ve sınavda görevlendirilecek gözetmenler bu salonlara atanmışlardır.
Atama İşlemi Otomasyonu
Atama İşlemi
Cevap Kağıdı Atama işlemlerinin ardından her sınav salonu için listeler basılmıştır. Önceden tasarlanan optik cevap kağıtlarına tüm öğrencilerin Adı, Soyadı ve Öğrenci Numarası basılmıştır. T. C. Kimlik No, ve daha sonra kontrol için kullanılacak olan Kontrol Kodu, ilgili alanlar kodlanarak tamamlanmıştır. Cevap kağıtları salonlara göre gruplanmıştır. Gruplandırılmış kağıtlar ve sınıf listeleri ayrı zarflara konarak sınav sırasında açılmak üzere paketlenmiştir.
Bina, Sınıf, Görevli Listeleri ve Kapı Etiketleri
Bina, Sınıf, Görevli Listeleri ve Kapı Etiketleri
Testin Güvenilirliği Testin bütününün güvenirliği Sperman-Brown formülü uygulanarak tespit edilmiştir. roe; Yarı testin güvenirlik katsayısı. r= 0, 824080069
Testin Güvenilirliği Hazırlanan ölçme aracının (soruların) geçerliliğini kontrol etmek için alan uzmanlarının incelemesi ve görüşlerinin alınması sağlanmıştır. Ölçme aracının güvenirliğini test etmek amacıyla, “Bir Testin İki Yarıya Bölünmesi Yöntemi” kullanılmıştır. rxx; Elde edilen puanların güvenirlik katsayısı. rxx = 0, 903556903
Sınavın Değerlendirilmesi Sınav Sonrası, optik okuyucu tarafından oluşturulan dosyanın Muafiyet program tarafından okunması işlemi ve elde edilen verilerin analizi. .
Sonuçlar
Sonuçlar
Bulgular Çukurova üniversitesi lisans öğrencilerine düzenlenen temel bilgi teknolojileri kullanımı dersinin muafiyet sınavına 1843 başvuru yapılmış olup, 1480 kişi sınava katılmıştır. Katılanların; %35, 68’i (528 kişi) yeterli (başarılı), %64, 32’i (952 kişi) ise yetersiz(başarısız) olduğu görülmüştür.
Sınava Katılanların Başarı Oranları Başarılı 36% Başarısız 64%
Testin Üniteleri Donanım İşletim sistemi İnternet Word Excel Power. Point
Ünite Donanım Ünite Toplamı Excel Ünite Toplamı İnternet Ünite Toplamı Soru No Doğru Sayısı Yanlış Sayısı Doğru % Yanlış % Sonuç (Başarı) 5 8 15 31 35 45 48 7 adet 4 7 9 11 13 16 18 21 23 25 27 28 30 13 adet 6 14 24 39 40 42 44 46 8 adet 550 540 961 1198 1204 1213 535 6. 201 297 245 465 623 365 875 767 947 1096 689 1119 337 795 8. 620 519 1202 308 437 86 1147 669 540 4. 908 930 940 519 282 276 267 945 4. 159 1183 1235 1015 857 1115 605 713 533 384 791 361 1143 685 10. 620 961 278 1172 1043 1394 333 811 940 6. 932 37, 16 36, 49 64, 93 80, 95 81, 35 81, 96 36, 15 59, 86 20, 07 16, 55 31, 42 42, 09 24, 66 59, 12 51, 82 63, 99 74, 05 46, 55 75, 61 22, 77 53, 72 44, 80 35, 07 81, 22 20, 81 29, 53 5, 81 77, 50 45, 20 36, 49 41, 45 62, 84 63, 51 35, 07 19, 05 18, 65 18, 04 63, 85 40, 14 79, 93 83, 45 68, 58 57, 91 75, 34 40, 88 48, 18 36, 01 25, 95 53, 45 24, 39 77, 23 46, 28 55, 20 64, 93 18, 78 79, 19 70, 47 94, 19 22, 50 54, 80 63, 51 58, 55 Yetersiz Yeterli Yetersiz YETERLİ Yetersiz Yetersiz Yeterli Yetersiz Yeterli YETERSİZ Yetersiz Yeterli Yetersiz YETERSİZ
Ünite İşletim Sistemi Ünite Toplamı Power. Point Ünite Toplamı Word Ünite Toplamı Soru No 2 19 22 29 38 41 47 49 8 adet 17 33 34 36 4 adet 1 3 10 12 20 26 32 37 43 50 10 adet Doğru Sayısı 1218 737 142 881 1160 1294 1281 326 7. 039 781 227 529 630 2. 167 194 733 418 412 271 1099 196 282 174 539 43. 18 Yanlış Sayısı Doğru % Yanlış % Sonuç (Başarı) 262 743 1338 599 320 186 199 1154 4. 801 699 1253 951 850 3. 753 1286 747 1062 1068 1209 381 1284 1198 1306 941 10. 482 82, 30 49, 80 9, 59 59, 53 78, 38 87, 43 86, 55 22, 03 59, 45 52, 77 15, 34 35, 74 42, 57 36, 60 13, 11 49, 53 28, 24 27, 84 18, 31 74, 26 13, 24 19, 05 11, 76 36, 42 29, 18 17, 70 50, 20 90, 41 40, 47 21, 62 12, 57 13, 45 77, 97 40, 55 47, 23 84, 66 64, 26 57, 43 63, 40 86, 89 50, 47 71, 76 72, 16 81, 69 25, 74 86, 76 80, 95 88, 24 63, 58 70, 82 Yeterli Yetersiz Yeterli Yetersiz YETERLİ Yeterli Yetersiz YETERSİZ Yetersiz Yetersiz Yeterli Yetersiz YETERSİZ
Öğrencilerin testin ünitelerine göre sorulara verdikleri cevapların oranları TBTK Dersi, Ünitelerine Göre Başarı Grafiği 80. 00 70. 00 60. 00 50. 00 Doğru % 40. 00 Yanlış % 30. 00 20. 00 10. 00 Donanım Excel İnternet İşletim Sis. Power. Point Word Ünitelerin toplamına öğrencilerin verdikleri cevaplar bazında sonuç; %54, 78 yetersiz, %45, 22 yeterli olduğu görülmüştür. .
Ünitelerin Ayrıntıları Donanım ünitesinde; Bellekler, hem giriş hem de çıkış birimleri, anakart konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%40, 14), Byte-KB, çıkış birimi, işlemci, e-posta konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%59, 84), olduğu görülmüştür.
Ünitelerin Ayrıntıları Excel ünitesinde; Topla işlevi, formül aralığı, yüzde hesaplama, ortalama, sütun genişliği, virgül stili, çalışma kitabı konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%44, 80), Eğer formülü, formül işareti, ondalık basamak, otomatik toplamı konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%55, 20), olduğu görülmüştür.
Ünitelerin Ayrıntıları İnternet ünitesinde; Url, protkol, sunucu, www, e-posta internette gelişmiş arama konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%58, 55), Alan adı(uzantı), virüs konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%41, 45), olduğu görülmüştür.
Ünitelerin Ayrıntıları İşletim sistemi ünitesinde; Pencere düğmesi, dosya isimlendirme, gelişmiş dosya arama konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%40, 55), Donatılar, çoklu seçme, kopyalama kısayolu, işletim sistemi adı, denetim masası konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%59, 45), olduğu görülmüştür. İşletim sistemi ünitesinde; Pencere düğmesi, dosya isimlendirme, gelişmiş dosya arama konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%40, 55), Donatılar, çoklu seçme, kopyalama kısayolu, işletim sistemi adı, denetim masası konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%59, 45), olduğu görülmüştür.
Ünitelerin Ayrıntıları Power. Point ünitesinde; Slayt kısayolu, slayt tasarımı, sunu başlatma yolu, konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%63, 40), Slayt sıralama konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%36, 60), olduğu görülmüştür.
Ünitelerin Ayrıntıları Word ünitesinde; Biçim özellikleri, sayfa gezintisi tuş bileşimi, girinti arttırıp azaltma, giriş sekmesi, sayfa düzeni sekmesi, sütunlar, sayfa numarası, smartart, konularında bilgi düzeylerinin yetersiz (%70, 82), Yazı boyutunu arttırıp azaltma konularında bilgi düzeylerinin yeterli (%29, 18), olduğu görülmüştür.
Yorum Çukurova üniversitesi lisans öğrencilerine düzenlenen temel bilgi teknolojileri kullanımı dersinin muafiyet sınavı çalışmasında öğrencilerin; %35, 68’i yeterli (başarılı), %64, 32’i ise yetersiz(başarısız) olduğu sonucundan hareketle, Sanıldığının aksine öğrencilerin temel bilgisayar kullanımı konusunda istenilen seviyede bilgiye sahip olmadıkları, Sadece günlük yaşamda kullanılan bilgisayar becerisine sahip oldukları;
Yorum Ayrıca, bu dersi alması gerekli 6500 lisans öğrencisinden Sınava başvuran 1843 kişi, Sınava katılan 1480 kişi ve Katılanlardan 528 kişi yeterli(başarılı) olup, Toplamda lisans öğrenci sayısına göre Başarı oranı % 8, 12 [(528*100)/6500] dir. Bu sonuçlara dayanılarak, lisans öğrencilerine temel bilgi teknolojileri kullanımı dersinin zorunlu olarak verilmesi gerektiği, söylenebilir.
Sonuç 2012 -2013 Eğitim-Öğretim yılında, Çukurova üniversitesi lisans öğrencilerine düzenlenen temel bilgi teknolojileri kullanımı dersinin muafiyet sınavı çalışmasında öğrencilerin ; %35, 68’i (528 kişi) yeterli (başarılı), %64, 32’i (952 kişi) ise yetersiz(başarısız) olduğu ve Bu dersi alması gerekli 6500 lisans öğrencisinden sınava başvuran 1843 kişi, sınava katılan 1480 kişi ve katılanlardan 528 kişi yeterli(başarılı) olup, toplamda lisans öğrenci sayısına göre başarı oranı % 8, 12 olarak bulunmuştur.
Öneriler Soruların ayırt edicilik dereceleri test edilerek geleceğe yönelik soru bankası oluşturulması yönünde çalışılmalıdır. Üniversitemizde lisans öğrencilerine temel bilgi teknolojileri kullanımı dersi zorunlu olarak verilmelidir. Üniversitemizde Muafiyet sınavı her yıl yapılmalıdır. Öğrencilerin tamamını doğru cevapladığı konular müfredat programında kısaca yer almalıdır. Bu çalışmanın benzerleri diğer Üniversitelerce tekrarlanmalı ve sonuçlar paylaşılmalıdır. Diğer Üniversitelerde de benzer sonuçlar elde edildiğinde durum YÖK ile paylaşılmalı ve dersin zorunlu olma gerekçesi bildirilmelidir.
Teşekkürler. . Dinleme zahmetine katlandığınız için teşekkürler… Sorularınız. . ? Bildiri No: 123 Ayrıntılı Makale: http: //ab. org. tr/ab 13/bildiri/123. pdf
- Slides: 42